1、今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)作寫一種文具教學(xué)設(shè)計A kind of stationery teaching design for writing exercises第1頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)作寫一種文具教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)

2、整及打印。詳細(xì)介紹 ：習(xí)作寫一種文具-1、懂例文鉛筆刨刀，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。2、能借助 " 習(xí)作要點(diǎn)討論 " 的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。二、教學(xué)重點(diǎn)按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，寫的生動逼真。?頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片、小黑板、各種文具四、教學(xué)過程（一）練習(xí)說

3、話，激發(fā)興趣1、說話，提要求出示說話句式：我的真棒，因?yàn)樗?、學(xué)生自由練習(xí)3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）4、小結(jié)過渡老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察（ 1）討論確定觀察方法觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？（整體部分、上下、外里等）（ 2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。（ 3）口頭交流（ 4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。（ 5）口頭交流第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔（6）小結(jié)

4、過渡2、導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？（ 2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）（ 3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？（ 4）交流3、小結(jié)文具的一般寫法：寫文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點(diǎn)。（三）運(yùn)用寫法，集體口述。1、出示轎車文具盒。2、交流觀察方法并觀察描述。（ 1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）（ 2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）（ 3）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）（ 4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）（二）個人說寫，運(yùn)用寫法。1、話題要求。第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔2、各自按順序，抓特點(diǎn)練說。3、同桌交流。4、集體交流，詳議（兩三名）5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點(diǎn)。6、學(xué)生各自完成習(xí)作。教學(xué)板書內(nèi)容：寫一種文具按順