1、 讓習(xí)作像呼吸一樣自然【主題闡述】習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，我們教師也為此付出了許多努力。但是，現(xiàn)實中還是有不少的學(xué)生對習(xí)作畏懼之極，每次習(xí)作都很被動，寫出來的習(xí)作大多是“任務(wù)式”習(xí)作，缺少了學(xué)生真話、實話，缺少童真、童趣。我們的習(xí)作教學(xué)應(yīng)不僅要讓學(xué)生有話可說，而且要讓學(xué)生把話說好，讓學(xué)生樂于表達，輕松表達。因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生習(xí)作的基本方法。三年級上冊第三單元的作文是要求寫秋天的圖畫。先畫一幅秋天的圖畫，再把圖畫的內(nèi)容寫出來。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序，運用平時積累的好詞好句，把畫面的內(nèi)容寫清楚。【教學(xué)片段】師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是金秋世界，美麗的秋天悄悄地來了，

2、就讓我們一起走進這色彩斑斕的秋天吧。（課件：秋天圖片、配樂）生欣賞課件圖片。師：你們喜歡秋天嗎？誰能用我們學(xué)過的積累的四字詞語來形容秋天？生1：秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、丹桂飄香。生2：天高云淡、大雁南飛、果實累累。師：課前，同學(xué)們還畫了一幅秋天的圖畫，現(xiàn)在請同學(xué)們同桌互相說一說，你所畫的秋天的景物。生同桌互說。生：秋天來了。天上的大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，往南方飛去了。蘋果樹上掛著一個個紅彤彤的蘋果，像小朋友的笑臉。金色的稻田像給大地撲上金燦燦的地毯。一串串葡萄晶瑩透亮，像一顆顆閃閃發(fā)亮的寶石。小螞蟻成群結(jié)隊幫運糧食，和秋天揮手告別。松樹柏樹還是綠綠的，挺立在秋風(fēng)中。師：一口氣說

3、了這么多，誰能來說說這個同學(xué)介紹得怎么樣？生1：她用了許多比喻句來介紹這些景物，我覺得很好。師：是啊，她能靈活運用許多我們課文中學(xué)過好詞好句，很能干。生2：我覺得她說的有點亂，一會兒天上，一會兒果樹，一會兒又說稻田，小螞蟻、松柏。師：你這個意見提得真不錯。老師剛才看了同學(xué)們的畫，主要可分為幾個地方：田野、果園、公園，還有的同學(xué)順帶畫了藍天。那么，這些地方中，每一處都有許多景物可以描繪，我們可以羅列一下。羅列出秋天中具有代表性的景物。田野：稻田、棉花、高粱、甘蔗、玉米果園：橘子、柿子、蘋果、葡萄、棗子公園：梧桐樹、楓樹、桂花樹、松柏、菊花師：有這么多美麗的景物，我們可以怎么介紹？生：我們可以先介

4、紹一個地方，把這個地方的景物介紹完了，再介紹另外的地方。師：這個辦法真不錯，我們可以按一定的順序來介紹，例如按由遠到近的順序，也可以按地點的轉(zhuǎn)換來介紹，這樣聽的人就不會覺得顛三倒四，摸不清頭腦了。師：秋姑娘為世界帶來繽紛的色彩，給大地帶來了豐收，還為我們帶來了許多快樂，讓我們帶著美好的祝福，把我們看到的，聽到的、想到的秋天的景物寫下來，一起來贊美秋天。怎樣才能使自己的習(xí)作更動人、作文更精彩呢？（課件出示）（1） 語句通順，根據(jù)自己的畫，安排好寫作順序，把自己最喜歡的地方介紹詳細。（2） 寫出景物特點，展開合理的想象，表達自己對秋天的真是感受。（3） 根據(jù)需要，把平時積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句運用

5、到你的習(xí)作中去，但要注意用得恰當(dāng)、貼切。（4） 運用好標(biāo)點符號。學(xué)生自主習(xí)作，獨立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。附：學(xué)生習(xí)作秋姑娘跳著優(yōu)美的舞蹈帶到人間。秋天真美呀！瞧，菊花迎著秋風(fēng)綻開了燦爛的笑容。紅的像一團火，粉的 似一片霞，白的如一場雪各有各的姿態(tài)。它們在風(fēng)中扭動著腰肢，再加上 綠葉的襯托，晶瑩剔透的露珠的點綴，真是美若天仙，楚楚動人！看，那樹林 中的楓樹最引人注目了。它的葉子像蓋過章的手掌，在陽光的映射下顯得更紅 更亮。這真是“霜葉紅于二月花”呀！一陣秋風(fēng)掠過，楓葉情不自禁地跳起舞 來，像天女散花，像蝴蝶嬉戲，飄飄悠悠地投向大地媽媽的懷抱。啊，又為秋天增添了一道亮

6、麗的風(fēng)景線。 秋天真香呀！只要一打開窗，就有一股濃濃的香氣撲鼻而來。原來是院子 里的桂花樹施了個小魔法。那小巧玲瓏的嫩黃色的桂花從深綠色的葉叢中蹦出 來，盡情地釋放著自己的絕活。那香呀，彌漫在空氣中，溜進房間里，更久久 地停留在我心中秋天多快樂呀！田野上，一片片谷子金黃金黃的，顆顆飽滿得像要破裂 似的；一畦畦玉米整整齊齊，咧開嘴一笑，露出一排排金燦燦的大牙牙。果園 里，黃澄澄的橘子掛滿了枝頭，也有的在綠葉中捉著迷藏；紫瑩瑩的葡萄一大 串一大串的，讓架下的孩子們垂涎三尺；高高的柿子樹上掛起了一個個小紅燈 籠，把農(nóng)民伯伯的笑臉印在了上面聽！笑聲蕩漾在秋天的上空。我愛迷人的秋天。【解析思考】 為了寫

7、好這次寫作，首先我引導(dǎo)學(xué)生利用雙休日讓學(xué)生到野去認真觀察秋天。如果不仔細觀察，不但不會畫，而且寫不出話來。再根據(jù)觀察到的畫一幅秋天的圖畫。其次，我也收集了許多有關(guān)秋天的圖片，制作成幻燈片讓學(xué)生更直觀。當(dāng)看到孩子們畫的畫時，我覺得畫的內(nèi)容五花八門，有點凌亂。學(xué)生說自己畫的圖時也顯得很沒順序，一會兒天上，一會兒地面，一會兒又天上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生按天空、田野、果園、池塘邊、樹林等順序的圖片歸類，依次按序讓學(xué)生說說圖的內(nèi)容。“寫景”文章應(yīng)該教給學(xué)生一些寫景的方法按一定的順序?qū)憽＿@樣做，為后面學(xué)生按一定順序描寫秋天打下基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生，寫作文最常見的一個毛病就是籠統(tǒng)，不能進行具體的描繪。所以，在課的開始，我就讓學(xué)生說說關(guān)于秋天的四字詞語。當(dāng)學(xué)生在介紹時，運用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎荫R上進行了表揚。因為在介紹畫的內(nèi)容時，要是能發(fā)揮想象，賦予畫中景物以人的性格、表現(xiàn)，會使他們變得更可愛。所以，在后面的要求中，我讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)眠\用平時積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句。另外，新課標(biāo)指出：“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話表達真情實感。”所以，在教學(xué)中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生表達出自己對秋天的真是感受，讓學(xué)生的習(xí)作從感受開始。總之，習(xí)作教學(xué)確實很復(fù)雜。學(xué)生習(xí)作能力的形成也是