1、與法同行，師愛無邊一直以來，人們都在用最美好的語言贊美著教師。太陽底下最光輝的職業是教師，燃燒自己、照亮別人的紅燭是教師，托起別人、壓彎脊背的人梯也是教師。人們贊美教師，也對教師寄予厚望，因為教師是人類文明的傳承者，教師是學生人生的引路人。身為教師，我們自感身上的責任重大，我們被這些贊美的語言鼓舞著，激勵著，于是我們苦口婆心的教導著學生，聲色俱厲的管理著學生。為了讓學生深刻知道不寫完作業的后果是多么嚴重，有的老師讓他們把沒做完的作業寫上個三五遍，課后回家不背的古詩，那就抄10遍；為了讓學生有強烈的集體榮譽感，有的老師就讓遲到的學生站著上課；為了讓學生聽話，有的老師把不守紀律的學生按班規嚴肅處理

2、嚴師出高徒的教法經久不衰！可是我們親愛的老師們換來的是什么呢？起早貪黑，嚴格教學換來的是額頭上的斑斑白發，不厭其煩、苦口婆心換來的是學生眼中的陣陣厭煩，最讓人傷心的是在學校測評中，這些用心良苦的老師們往往被評為最差老師，最不受歡迎老師。這是多么令人可悲的事呀!要知道，這些老師可全是憑著一顆拳拳愛生之心、對學生盡職盡責之心，來教導學生，管理學生的呀！有的老師不理解，有的老師說學生沒有良心其實靜下心來想一想吧，我們是真真切切愛我們的學生的，可是這份愛好像還缺少了什么！對，那就是尊重。在未成年人保護法、義務教育法中，都明確提出了，作為教師我們在日常教育教學過程中，不僅要有與時俱進的理念，不斷豐富自己

3、的知識，努力提高自身的業務素質，而且更應該關愛每一位學生，尊重每一個學生的人格和尊嚴，不體罰和變相體罰學生。教師的愛，應該是尊重孩子心靈的大愛，是寬容孩子犯錯的寬廣胸襟，是鼓舞孩子斗志的沖鋒號角，是描繪孩子夢想的藍圖畫布，是決斷孩子矛盾的公正天平，是照亮孩子前行的指路明燈！ 教師要時刻記住，依法執教，愛與法同行。身為一名普通的小學教師，我的同行中更多的是這樣的人：他們和孩子們朝夕相處，學生的成長是他們最大的心愿，家長的肯定是對他們最好的褒獎；他們平等地愛著每一個孩子，接納他們的優點，也包容他們的缺點；他們真誠地期待著每一個孩子，祝賀他們的成功，也寬容他們的失誤。他們用“愛”把法律的莊

4、嚴化作溫暖的關懷，在孩子們心中涓涓流淌。 在日常的教學中，我也時刻謹記：與法同行，師愛無邊。我的班里有這樣一個男孩，他在家打奶奶、亂花錢，從不寫作業，衣服上離近了都一股汗味，成績直線下降。當所有的苦口婆心都無法走入他的心靈、所有的批評教育都無以建樹的時候，我想到了放棄。但是，通過學法我知道了法律賦予我肩上的責任。“對品行有缺點，學習有困難的學生，耐心教育、幫助”，這是老師的責任，我不能放棄。我經過和這個學生談心，深入了解他的家庭狀況，知道了整個事情的來龍去脈，也了解到了他如此表現的根本原因。那就是缺乏愛。他是一個被父母拋棄的人，父母親離異了，又重新各自組合了家庭，沒有人可要他，他就跟著爺爺奶奶

5、過日子，爺爺奶奶都已經七十多歲了，都靠社會最低保障金過日子，他的爺爺七十多歲了，還要拖著年邁的身體出去給人家放牛，掙錢供這個唯一的孫子上學。也許是這個男孩看不到生活的希望吧，也許是對利益父母的怨恨吧，他就是一個油鹽不進、任你磨破嘴皮也無濟于事的一根筋。了解到這些情況之后，我就開始重新想辦法來解決他的問題。上網查資料，查閱相關書籍，了解離異家庭孩子的心理特點，從根源入手，經常找他談心，讓他感受到生活的溫暖。也聯系他的爺爺奶奶，父母，請他們一起關心一下這個被冷漠的孩子。一段時間以后，這個男孩的眼睛里開始漸漸有了暖意，眼神不再冰涼，不再怨恨。對于學習也漸漸的產生起了興趣，而且課下還幫同學們打水，發作業呢，和同學們有說有笑，他的生活里重又有了陽光。 看到自己的良苦用心有了結果，我從心底感到高興。這件事情讓我深刻認識到：平等地看待每一個孩子，尊重孩子的權利，是愛的根本，更是老師的責任。 不過說句實話，愛懂事的孩子易，愛頑劣的孩子難，堅守崗位易，堅守信念難。當我倦怠時，當我逃避時，是孩子們純真的情感給我注入了無窮的力量。節日時，昔日的學生會準時送上一句暖心的節日問候，生病時，現在的學生會悄悄地給你倒一杯水，杯子下，還有一張小紙條：老師，多喝水，我們盼您快點好！每當這個時候，我的心里就會涌起暖流，孩子