1、案例名稱素材的采集和加工（一）科 目信息技術教學對象高一授課教師周懷盛課型技能操作課一、課程內容標準1、選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創意。2、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。二、教材內容分析1、選用的教材是廣東教育出版社高中信息技術（必修），此次我抽取的講課課題是第三章第三節的內容素材的采集和加工（一）。本節主要講述了如何利用恰當的工具軟件處理和加工文本、圖片等信息，根據任務需求完成信息作品素材的采集和加工。2、學會利用恰當的工具軟件處理和加工多媒體信息，并表達意圖，這在我們的日常生活中也逐漸成為了一種趨勢。另外，本節是繼文本、表格加工

2、信息之后所安排的信息處理的內容，是前面內容的概括和延伸。這也是學生需要掌握的新技能之一，是信息社會對公民的基本要求，也是繼文本信息、表格信息處理內容的延伸和提高，是選修模塊多媒體技術應用的基礎。三、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、知識技能目標：用powerpoint的圖片工具欄處理圖片;自選圖形與圖像融合;自選圖形與文字的融合;文本框與文字;導航欄目制作;版面的整體修飾。2、過程方法目標：能夠選擇常用的圖片、文本處理工具，完成對相應素材的采集和簡單加工。3、情感態度與價值觀：培養學生對多媒體作品中素材的鑒賞評價能力；鞏固合理、規范地獲取和加工處理信息的良好意識和行為習慣

3、，進一步培養創新精神。 四、學習者特征分析已經學過powerpoint中的第一節，學生們已經知道多媒體作品制作的基本過程，“需求分析-規劃設計-素材的采集與加工-作品集成-發布與評價”。五、教學策略選擇與設計老師演示，學習模仿相結合，同時布置各項小任務，讓學生體會制作多媒體作品其實是智慧的結晶。同時通過抽查（方式：學生上講臺操作）使大部分學生都能掌握本節的內容。六、教學環境及資源準備地點：多媒體網絡機房文件：學生上課所需素材及學習輔導網站。點擊瀏覽該文件七、教學手段講授法、實驗法、任務驅動法、指導式探究法等。八、教學重難點重點：讓學生熟練掌握圖片、文本框、藝術字的操作技能，并用這些技能制作作品

4、。難點：讓學生學會選擇恰當的效果形式充分表達主題內容，培養學生的審美觀和創造力。九、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備引入簡單回顧多媒體作品制作過程。請同學們欣賞“革命先驅孫中山”引入，觀察并思考：1、該作品中采用的素材類型。2、素材是如何加工與合成？引出本節課主題素材的采集和加工。教師鼓勵回答問題的學生。學生欣賞作品并思考回答老師提出的問題。學生知道是用powerpoint進行多媒體作品的制作。確定所需的常見素材類型。學生明確本節課要掌握的內容：素材的采集和加工。通過觀看完美的多媒體作品，啟發學生的感性認識，調動學生學習熱情。知識點一一、圖片的處理與合成請翻開書本62 頁，怎

5、么做出62頁圖示效果呢？老師演示操作。關鍵點：圖片工具欄，設置透明色。教師巡回指導學生操作。請學生嘗試操作。運行powerpoint，注意：空白文檔。學習利用“圖片工具欄”進行圖片的處理及合成。全體學生操作實踐。教師通過講解加深學生基礎操作的印象和操作的能力。注意：圖片工具欄怎么調出需要跟學生言明。準備“背景.jpg”及“孫中山.jpg”兩張圖片知識點二二、自選圖形與文字合成觀察書本63頁圖3-29，看看圖中的橫幅標題之“革命先驅”是怎么做出來的呢？（提問形式）。教師演示制作方法；巡回指導學生操作。學生回答：自選圖形+文字。全體學生操作實踐。體現教師主導、學生主體的新課程理念。知識點三三、自選

6、圖形與圖片合成教師演示：如何制作書本63頁圖3-29中橫幅標題之孫中山像的效果。方法：任意選取一個自選圖形，填充效果那里設置為圖片。檢測學習成效：請一位學生上來操作一下。學生回答：自選圖形+文字。全體學生操作實踐。學生練習，如何制作。準備“孫中山.jpg”圖片。觀看老師演示，了解并掌握自選圖形與圖片合成的操作過程。知識點四四、手工繪圖與文字的合成觀察書本63頁圖3-29，看看圖中的橫幅標題之“人物”是怎么做出來的呢？（提問形式）。教師巡回指導學生操作。學生回答：繪圖+文字。全體學生在老師的引導提示中操作實踐。“引導探究、任務驅動”教學方法，培養學生動手實踐，時刻提升其信息素養。知識點五五、導航

7、欄目制作觀察書本63頁圖3-29，看看圖中的導航欄目是怎么做出來的呢？（提問形式）。教師演示操作關鍵點：文本框的復制及目錄排列。學生回答：文本框及其復制。全體學生在老師的引導提示中操作實踐。拓展練習，“引導探究、任務驅動”教學方法，培養學生動手實踐，時刻提升其信息素養。知識點六六、文本框與文字組合提問：在word里面能直接輸入文字，那么在powerpoint中可以直接輸入文字嗎？那么怎么才能輸入文字呢？答案是：文本框。學生回答：不可以。學生結合前面所學知識動手制作文本框，完成文本框與圖片的合成。準備素材：人物版面素材和孫中山圖片。提升學生信息處理能力。知識點七七、版面的整體修飾教師提示”修飾花

8、邊的制作“方法學生嘗試拓展練習，培養學生藝術性，提升審美能力，升華感情。課堂小結要做好一個多媒體作品是需要思考與想像的。多媒體投影本節課內容。觀看內容總結體現“認知·技術·社會”三位一體的基本理念。欣賞視頻欣賞勵志視頻，提出2個問題：1、這是美國給年輕人看的勵志短片，一組組驚人的數據，告訴美國年輕人：“信息時代，時不我待”。而我們又從里面看到了什么？2、該短片中的音頻、視頻如何采集與加工？作為課后作業，請同學們查閱資料，為下節課學習內容做準備。學生觀看視頻，思考教師提出的問題放松心情，培養學生的勵志情操，是學生情感的升華；為后續課程音頻和視頻的采集與加工做鋪墊。十、教學評價設計對教師教學的評價對學生學習的評價十一、教學反思1、這堂課以“作品制作”為主線，鼓勵學生在實踐中發現問題，并在探索中掌握解決問題的方法，在完成學習任務的過程中，學生生成的結論基本與我的預設基本一致。2、在教學過程中對內容的講解自然流暢，沒有拘泥于教材，提高了學生學習的積極性和學習效果。由于