1、.?彩色的翅膀?教學設計教學目的1理解課文內容，學習守島戰士在艱辛的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。3有感情地朗讀課文。教學重點1理解“嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最后說的那段話的含義。2理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學難點理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學時間 一課時。教學設計 第一課時 一、教學目的一獨立閱讀課文，掃清字詞障礙。二理解課文內容，學習守島戰士在艱辛的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。三理清文章脈絡，概括段落大意。四理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。五有感

2、情地朗讀課文。二、教學重點一理解“嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最后說的那段話的含義。二理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。三、教學難點理解戰士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。四、教學過程一導入課文。文章題目有一定的含義，老師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發學生學習的興趣，發散學生的思維，將學習的主動權交給學生。同學們，當你們看到?彩色翅膀?這個題目時，你都想到了什么？彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。二獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的時機捕捉小昆蟲，并將它

3、們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。查字典或結合課文內容，自學本課的生字詞。三檢查自學情況。1讀準字音。本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，老師在課堂中要重點加以指導。比方：“蔓是一個多音字，讀“w4n和“m4n，作為名詞時讀“w4n的音，如“花蔓；作為動詞時讀“m4n的音，如“蔓延。“嘖讀“z6的音，我們口語容易讀成“z8的音。2理解以下詞語的意思。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。矮墩墩：個子不高，身體結實的樣子。發呆：發呆的樣子。沉悶：情緒、氣氛等消沉郁悶。水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

4、來歷：事物的由來和經歷。打量：莊重，安穩。安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意快樂。3區別以下近義詞、反義詞。近義詞：晃蕩搖擺 觀察觀看打量打量反義詞：沉悶輕松 特別一般公開保密4形近字組詞：詳打量 施施肥祥慈祥 拖拖拉蔓花蔓 滋滋味慢緩慢 慈慈祥訊通訊 殘殘存迅迅速 淺淺水四分段、概括段意。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文后，老師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的構造，概括出段落大意。本文以小昆蟲為線索可分為三段。第一段：從開頭到“便打住了講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高那么是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。第二段：從“黃昏到“

5、它們也得有個適應的過程講作者參加“嘗瓜會和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。第三段：最后一個自然段講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。五學習課文內容。1學習第一段。請一名同學讀課文第一段，其他同學考慮：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？這段第二句話在本段是重點句，作者通過比照，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊，一個是“緊緊地抱著。抓住重點詞語引導學生體會。因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以表

6、達。“緊閉著嘴唇，兩眼直發呆。、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。說明小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。當小高告訴“我紙箱中裝的是小昆蟲時，“我為什么不相信？分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。因為一般戰士探親回家都帶一些土特產，或自己的必需品，“我從沒聽說過戰士探親回來帶過這種東西的。所以“我不相信。板書：帶一箱昆蟲我“不相信小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習第二段。2學習第二段。自由讀一讀第二段。邊讀邊考慮，在這里老師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀考慮，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思

7、維潛力。問題：“我為什么稱這個晚會為“特別的晚會？從“嘗瓜會上“我理解到什么？戰士們是怎樣品味西瓜的？為什么好似一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田？這些問題要在學生讀課文的根底上，加以討論。并抓住重點詞幫助學生深化理解課文。如“授粉的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來。寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶賀，這是很稀奇的事，所以“我稱這個晚會為“特別晚會。從“嘗瓜會上我理解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被

8、暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。因為這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱辛的生活中創造出來的美妙果實，所以戰士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的機密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的機密了嗎？讓小昆蟲為“海島田里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。昆蟲與瓜果蔬菜的關系，再一次告訴我們事物之間是互相聯絡的。戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美妙

9、的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。理解“小精靈在這里指什么？本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰士對這些小昆蟲的愛稱。“安居樂業是什么意思？居住安定，愛自己的職業。本課指戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。3學習第三段。小高的心愿能不能實現呢？齊讀第三段。并考慮：結尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業，也預示著戰士們建立海島將獲得很大的成功。結尾在