1、小 朱 莊 中 學 說 課 稿科 目思想品德課 題發掘自己的潛能時 間11月8日說課人宋淑芳教材分析發現自己的潛能是七年級思想品德課第五課自我新期待第二框題的內容。本框主要引導學生認識和發掘自己的潛能。從全課內容看，它是對第一個框題的繼承和發展，并為第三個框題的學習起鋪墊的作用。依據是新課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。學情分析進入中學后，初中生自我意識開始增強，不斷對自己進行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責任如何？等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個學生都

2、存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，有必要加以正確的引導。教學目標知識與技能：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發潛能的一些方法與要求。過程與方法：學會在小組合作中搜集和整理激發潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力情感態度與價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質。教學重點與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據，并進一步掌握一些發掘潛能的方法。教學難點根據自己的實際情況制定合理的自我目標；使學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。教 法夾敘夾議；情境體驗法；互動游戲法；討論法；事例分析法；活動

3、體驗法等學 法小組討論，看材料歸納總結。教學環節內容設計設計意圖教學過程 導入：      講述：笑話一則      一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。 這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳

4、說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。” 誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。     提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現？這說明什么問題？     總結：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實現他原來不可能實現的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發了人的潛能。今天這節課的內容就是發現自己的潛能。激發學生的學習興趣，為本課的學習打下基礎。教學環節內容設計設

5、計意圖教學過程一 認識自我的潛能（板書）閱讀：教材P51圖文材料     討論交流：父親能搬起卡車是不是有些難以想象，有點不可思議？你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認為不可能，但后來經過各方面努力而做到的事情？     總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發。人為什么會有這么大的潛能呢？我們先來認識一下我們的大腦，出示幻燈片略；列舉人物的偉大成就，出示幻燈片。提出問題:為什么這些

6、人能完成如此高的成就？讓學生分析原因。總結：因為他們善于開發自己的某方面的潛能，并付出了一定的努力，所以他們或得這么高的成就。我們每個人都有巨大的潛能，特別是在學習生活中我們應該樹立信心，相信自己的能力，我們能行。提問：觀看了以上人物的事例，我們知道潛能是在多個方面的，包括語言，數學等方面，那么有誰能總結一下潛能包括哪些方面嘛？學生回答：略 總結：七個方面，包括語言智能，音樂智能，數理邏輯智能，空間智能，人際交往智能，自我認識智能，身體運動智能。提問：請同學們說說你有哪些特長？特長等于潛能嗎？總結：特長是潛能的某個方面的體現，你所擁有的技能稱之為特長，而不具有的則是潛能，潛能是有待開發的那部分

7、能力。我們已經認識了潛能，那么接下來就來學習怎么樣發掘我們的潛能，我們不妨借鑒別人的成功經驗，來看看發掘潛能有哪些方法。二、發覺自己的潛能（板書）出示幻燈片，幾個成功人士的事例，分別讓學生總結，有哪些方法。教師總結：以上故事分別告訴我們，發掘潛能的方法主要有三種，第一是給予自己積極地暗示；第二是設計更好的自我形象；第三是實踐法。三、課堂小結，強化認識。1、認識自我的潛能  （1）人的潛能是巨大的，有待開發  （2）人的潛能是多方面的（有7大智能）（3）要善于發覺潛能  2、發掘自己的潛能  （1）積極心理暗示法  （2）自我形象目標設定法（目標

8、想象法）  （3）通過實踐激發潛能在交流的過程中體會人具有巨大的潛能讓學生獨立思考，提高認識，討論交流得出：特長是人們已經表現出來的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發現的，正需要你努力去發掘，做一個有心人。通過讀小故事感受潛能是在多個方面的，培養學生的歸納總結能力了解特長與潛能的區別“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態度”。依據新課改理念，充分發揮學生在學習中的主體作用,使學生在學習中感受自身巨大的潛能，通過自主探究獲得情感升華，積極主動的發掘自我潛能，進而突破教學難點。通過材料總結發掘潛能的方法課堂小結至關重要，是化課堂知識為學生能力素質的關鍵。簡明

9、扼要的課堂小結，濃縮成精華加深學生知識印象，起到畫龍點睛的作用教學環節內容設計設計意圖作業布置簡答:如何激發自己的潛能?鞏固知識，強調重點板書設計1、認識自我的潛能  （1）人的潛能是巨大的，有待開發  （2）人的潛能是多方面的（有7大智能）（3）要善于發覺潛能  2、發掘自己的潛能  （1）積極心理暗示法  （2）自我形象目標設定法（目標想象法）  （3）通過實踐激發潛能教學反思通過對本節課的講解，基本上達到了使學生在一種輕松愉快的氛圍中學到知識的目的，但同時也出現了一些問題：一、對備課的反思由于在設計情境和活動時，沒有把握好對學生能力的準確評估，導致在課堂上出現了些許偏差，在今后的備課過程中應多加注意，做足對學生的思想準備。二、對教學的反思在個別