1、第 10 課 凡爾賽條約和九國公約教學目標 【知識與能力】識記巴黎和會召開的時間和操縱國家、 凡爾賽條約 的主要內容及華盛頓 會議召開的時間和背景。理解凡爾賽 華盛頓體系的實質 ,了解巴黎和會和華盛 頓會議對中國的危害。【過程與方法】通過對戰后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析,培養學生理解、分析問題的能力 ;通過對凡爾賽 華盛頓體系和九國公約實質的分析 ,培 養學生透過現象認識事物本質的能力 ;通過實施目標導學課堂教學模式 ,進一步培 養和提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。【情感、態度與價值觀】了解帝國主義的掠奪性、侵略性和強權政治的不公正性 ;通過了解巴黎和會 對中國的不

2、公正待遇和九國公約的實質 ,認識“弱國無外交 ”的道理 ,激發學生 的愛國之情和強國之志。 教學重難點 【教學重點】巴黎和會與凡爾賽條約 ,華盛頓會議與九國公約。【教學難點】正確分析和認識凡爾賽 華盛頓體系的實質。教學過程 一、新課導入第一次世界大戰是帝國主義之間的掠奪戰爭 ,給世界帶來災難。結果是使德 國等國成為戰敗國 ,英、法的實力被削弱 ,美、日的經濟得到增長。改變了帝國主 義之間的力量的對比 ,世界格局發生了重大變化。帝國主義戰勝國為了重新瓜分 世界 ,建立新的國際秩序 ,先后召開了巴黎和會和華盛頓會議。 今天,我們就一起學 習第 10課 凡爾賽條約 和九國公約。二、新課講授(一)凡爾

3、賽條約1. 教師提問:同學們認為巴黎和會召開的背景是什么 ?與會國有哪些 ? 學生回答:(1)背景:1919年 1月,戰勝的協約國在巴黎近郊的凡爾賽宮召開會 議 ,討論戰后安排 ,這就是巴黎和會。(2)與會國:參加和會的有 27個國家的代表。 蘇維埃俄國和戰敗的德國、 奧匈 帝國、奧斯曼土耳其、保加利亞被排斥在和會之外。2. 教師提問 :操縱巴黎和會的三巨頭分別是誰 ?學生回答:英國首相勞合 喬治,法國總理克里孟梭和美國總統威爾遜。3. 教師提問 :巴黎和會持續多長時間 ?為什么 ?結果如何 ?學生回答 :(1)和會一直持續了 5個多月。(2)由于各國都想為自己爭取最大的利益 ,所以和會從一開

4、始就陷入了激烈的 爭吵之中。(3)最后,協約國與德國簽訂了 協約及參戰各國對德和約 ,即凡爾賽條約教師補充:在會議過程中 ,三巨頭各懷鬼胎。于是,很有意思的一幕出現了 ,每 個國家都會與另兩個國家互為對手 ,而又都能與另兩個國家中的任意一個聯手。 所以,這場會議足足開了 5 個多月。4. 材料展示 :為了索取戰敗國的賠款 ,英國首相勞合 喬治和法國總理克里孟梭吵得不可開 交。美國總統威爾遜只好在英、 法之間周旋 ,忙著打圓場 :“我們美國一分錢都不要 你們兩國都犧牲些 ,讓別的國家也得點好處 ,法國得 56%,英國得 28%,這樣可以 嗎?”教師提問:請同學們總結一下 ,凡爾賽條約的內容包括哪

5、些 ?影響如何 ? 學生回答 :領 土重劃德國疆界 ,阿爾薩斯洛林歸還法國 ,薩爾煤礦歸法國開采軍 事(1)萊茵河西岸的德國領土由協約國占領 15年,萊茵河東岸 50 千米內 ,德國不得設防 ;(2) 禁止德國實行義務兵役制 ,不許德國擁有空軍 ,限制陸軍人數政 治德國承認奧地利、波蘭等國獨立賠 款由協約國設立賠償委員會 ,決定德國戰爭賠款的總數殖 民 地德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分此后 ,協約國還分別與其他戰敗國簽訂了一系列和約 ,這些和約與凡爾賽條 約一起構成了凡爾賽體系。影響:確立了戰勝國在歐洲、西亞和非洲的國際新秩序。教師補充 :巴黎和會還決定建立國際聯盟 ,但戰敗國和蘇維

6、埃俄國被排斥在 外。美國因為奪取世界領導權的野心未能實現 ,既不批準凡爾賽條約 ,也不加 入國際聯盟。5. 教師提問 :根據教材內容 ,概述凡爾賽條約的實質 ?學生回答 :是帝國主義重新瓜分世界的產物 ,是在犧牲弱小民族利益的基礎上 簽訂的。6. 材料展示 :英國經濟學家凱恩斯 :它是一個殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行 為之一。法國元帥福煦 :這不是和平 ,這不過是 20 年的休戰。 德國魏瑪共和國首任總理謝爾曼 :誰要是簽署這樣的條約 ,他的手就會爛掉 ! 教師提問 :巴黎和會調節了戰勝國與戰敗國之間的矛盾 ,請問參戰國家之間的 矛盾解決了嗎 ?學生回答:沒有解決 ,戰勝國與殖民地國

7、之間的矛盾更加尖銳。 教師引導 :那么參戰國家之間的矛盾如何調節呢 ?(二)九國公約1. 教師講 解:巴黎和會暫時調整了戰勝國在歐洲的關系 ,但它們在東亞和太平 洋地區仍然矛盾重重。其中 ,巴黎和會上 ,中國外交的失敗引發了中國的五四愛國 運動。教師提問 :在遠東地區 ,哪國的崛起引發了海軍軍備競賽 ?學生回答 :日本實力增強 ,幾乎獨霸中國 ,英、美對此極度不安 ,力圖遏制日本的 擴張,三國之間展開了激烈的海軍軍備競賽。2. 教師提問 :華盛頓會議召開的目的是什么 ?參加國的規模有多少 ?主導國是 哪國?學生回答 :(1)為了調整帝國主義國家在東亞和太平洋地區的矛盾 ,由美國倡 議,在 19

8、21年 11月召開華盛頓會議。(2)美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國 9 個國家的代表在華盛頓舉行 會議。(3)主導會議的是美國。教師講 解 : 美國在巴黎和會上未獲實利 ; 巴黎和會后 ,帝國主義國家在東亞和 太平洋地區的矛盾仍然十分尖銳 ,美、日之間的矛盾尤為激烈。3. 教師提問 :1922年,九國代表簽署了九國公約等條約。九國公約是 針對中國問題而簽署的條約。九國公約的內容有哪些 ?學生回答 :公約宣稱尊重中國的主權、獨立與領土完整 ,建立并維護各國在中 國的商務實業機會均等原則。4. 教師提問 :華盛頓會議召開的影響有哪些 ?學生回答 :(1)公約標榜尊重中國主權、獨立 ,只是做表

9、面文章。列強對中國提 出的取消治外法權、關稅自主和收回租界等正義要求 ,都予以拒絕。(2)九國公約實現了美國長期追求的 “門戶開放 ”的目的,使日本獨霸中國 的企圖未能實現 ,維持了幾個帝國主義國家共同支配中國的局面。(3)華盛頓會議是巴黎和會的繼續 ,它重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平 洋地區的關系。教師補充 :(1)九國公約的影響: 對日本 :打破了一戰中日本獨霸中國的局 面。對美國 :為美國在中國的擴張提供了方便。對中國 :表面上聲稱 “尊重中國的主權、獨立與領土的完整 ”,實際上為列強 共同瓜分中國提供了方便。(2)九國公約的實質 :為列強共同瓜分中國提供了方便。5. 教師講 解:華

10、盛頓會議上簽訂的條約 ,限制了日本在亞太地區的擴張 ,損害了 日本的利益 ,美、日矛盾不斷加劇。 通過巴黎和會和華盛頓會議 ,列強建立了 “凡爾 賽華盛頓體系 ”,確立了戰后資本主義世界新秩序。教師提問 :華盛頓會議上獲利最大的是哪個國家 ?受到限制的是哪個國家 ?受 害最深的是哪個國家 ?學生回答 :(1)華盛頓會議上 ,獲利最大的是美國。(2)受到限制的是日本。(3)受害最深的是中國。教師總結 :凡爾賽 華盛頓體系實質是帝國主義國家戰后重新分割世界、維 護戰勝國利益和維持戰后和平的國際關系體系。對凡爾賽 華盛頓體系的評價 :(1)積極:確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統治秩序及在東亞和太

11、平 洋地區的統治秩序 ,暫時維持了資本主義世界的平衡 ,調整了帝國主義國家之間的 矛盾 ;使世界局勢出現了暫時的和平與穩定 ,客觀上有利于戰后世界經濟的發展 改變了歐洲的政治格局 ,誕生了一批新興獨立國家。(2)消極 :建立在掠奪和奴役戰敗國及被壓迫民族的基礎上 ,不可能消除帝國 主義之間的矛盾 ,反而引起了戰勝國與戰敗國、戰勝國之間、帝國主義與殖民地 半殖民地、帝國主義與社會主義之間的矛盾。師生歸納 :比較巴黎和會和華盛頓會議的異同巴黎和會華盛頓會相 同(1)背景:大國力量對比發生變化(2)實質:瓜分世界、分贓(3)主宰 :由少數帝國主義國家 (4)作用:暫時調整了帝國主義之間的矛盾 (5)

12、中國問題 :都侵犯中國主權不 同對 象處理戰勝國與戰敗國之間的關系處理戰勝國之間的關系范 圍主要確立在歐洲、 西亞、非洲 的新秩序主要確立戰后帝國主義在東亞、太平洋地區的新秩序三、課堂總結凡爾賽條約和九國公約是世界大國實力對比變化的結果 ,確定了新 的國際秩序。可概述為 :一大體系 :凡爾賽 華盛頓體系兩大條約 :凡爾賽條約九國公約三個操縱國 :法國、英國、美國九國公約 :簽署國為美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國 9 個國家板書設計 凡爾賽條約和九國公約凡爾賽 華盛頓體系第 10 課 凡爾賽條約和九國公約1 教學分析教學目標】知識與能力知道巴黎和會和華盛頓會議召開的背景和歷史要素； 了解凡

13、爾賽條約九國公約的基本內容；掌握第一次大戰后所形成的國際新秩序過程與方法圍繞“巴黎和會是不是真正意義上的和平會議”“ 凡爾賽條約 是否 真的是為了締造民主的和約”“ 九國公約 是否真正尊重中國的獨立和領土完整”等問題，引導學生閱讀教材和史料，展開討論，鼓勵學生 從不同角度探討歷史問題情感態度與價值觀揭露帝國主義的掠奪性、 侵略性和強權政治的本質；通過了解巴黎和會 對中國的不公正待遇和九國公約的實質，認識“弱國無外交”的道 理，激發學生的愛國之情和強國之志【重點難點】教學重點：凡爾賽條約和九國公約教學難點： 巴黎和會、華盛頓會議的實質以及凡爾賽 華盛頓體系的評價2 教學過程一、導入新課法國：戰爭

14、主戰場在法國 ，傷亡人數達 438 萬人，按人口損失來說是各國中最大的 ，戰 爭期間的物資損失達 2000 億法郎 ， 一向以高利貸著稱的法國負債累累 ， 欠美國 38 億美元。英國：一戰中遭嚴重削弱 ，傷亡 212萬人，軍費超 80億英鎊 ，債務是戰前的 10倍，其 中欠美國就達 44 億美元 ， 走向衰弱 ，但仍有相當實力。美國：掌握世界經濟霸權。美國在一戰中損失最小、獲利最多， 四年中工業產值凈增380 億美元 （翻兩番 ）， 戰時戰后歐美欠美國 100 多億美元 ，美國由戰前的債務國變成戰后最 大的債權國 ，黃金儲備占世界的 40%以上 ，漸漸取代了英國成為世界金融中心。二、新課講授目

15、標導學一：巴黎和會與凡爾賽條約，介紹巴黎和會召開的概況。1.閱讀圖一巴黎和會的代表和圖二巴黎和會三巨頭的代表有哪些？圖二巴黎和會“三巨設問：巴黎和會召開于何時？圖一中“巴黎和會”頭”指的是誰？這次會議討論的主要問題是什么？提示： 學生自由回答。次分贓會議。歸納總結： 巴黎和會性質2.引導學生閱讀教材和圖文漫畫，了解凡爾賽條約的主要內容。設問： 這是刊登在 1921 年德國一家雜志上的漫畫。漫畫中“五頭怪獸”指的是誰？結 合凡爾賽條約內容，解釋漫畫的含義。提示：“ 五頭怪獸 ” 指的是英、法、美、意、日。根據凡爾賽條約內容可知 ，此漫 畫含義是把英、法、美、意、日五個國家比作一只五頭怪獸 ，它將

16、德國踩在腳下 ，貪婪地將 其內臟吞食殆盡。諷刺了英、法、日等國瓜分了德國全部海外殖民地 ，體現了巴黎和會分贓 的性質。3.指導學生閱讀凡爾賽條約的內容，逐條解讀，利用表格總結如下：領土重劃德國疆界 ， 阿爾薩斯 洛林歸還法國 ， 薩爾煤礦歸法國開采軍事萊茵河西岸的德國領土由協約國占領15 年，萊茵河東岸 50 千米內 ，德國不得設防；禁止德國實行義務兵役制 ，不許德國擁有空軍 ， 限制陸軍人數政治德國承認奧地利、波蘭等國獨立賠款由協約國設立賠償委員會 ， 決定德國戰爭賠款的總數殖民地德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分(體現了巴黎和會分贓的性質 )山東將德國在中國山東的權益全部轉給日本權益

17、4.引導學生閱讀教材，協約國還同其他戰敗國簽訂條約，認識凡爾賽體系確立的“新秩序”。歸納總結： 協約國還分別與其他戰敗國簽訂了一系列和約，這些和約與凡爾賽條約 一起構成了凡爾賽體系。影響：確立了戰勝國在歐洲、西亞和非洲的國際新秩序。5.引導學生閱讀圖文漫畫，了解國際聯盟建立的目的和實質。設問： 結合凡爾賽條約內容和漫畫，說說國際聯盟建立的目的和實質。提示： 1919 年 1 月， 巴黎和會提出建立維護世界和平、制裁侵略的國際聯盟機構， 其實權被英法所控制 ，它實際上是維護英法等列強稱霸的工具。目標導學二：華盛頓會議與九國公約1.引導學生閱讀教材和相關史料，了解華盛頓會議召開的背景、目的、議題等

18、問題。提示： (1)背景：巴黎和會暫時調整了戰勝國在歐洲的關系， 但它們在東亞和太平洋地區仍然矛盾重重。(2) 目的：為了調整帝國主義國家在東亞和太平洋地區的矛盾。(3) 議題：討論遠東 (主要是中國問題 ) 和海軍軍備問題。(4) 時空： 1921 年 11 月；華盛頓。(5) 代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國9 個國家的代表。(6) 主導國：美國。2.讀教材和漫畫資料，引導學生解讀九國公約的內容及其實質。設問：“門戶開放”“機會均等”出自哪一條約的規定？這一規定是為了維護中國的權 益嗎？提示： 學生自由回答。 歸納總結：九國公約的實質：實現了美國長期追求的“門戶開放”的目的，使日

19、本 獨霸中國的企圖未能實現，維持了幾個帝國主義國家共同支配中國的局面。目標導學三：評價凡爾賽 華盛頓體系1.引導學生閱讀史料，結合凡爾賽條約內容，評價凡爾賽體系的作用。 材料一：列寧評說： “凡爾賽條約 不過是強盜和掠奪者的條約 , 靠凡爾賽條約 來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的。 ”材料二： 法國元帥福熙聽到凡爾賽條約簽字的消息后說：“ 這不是和平 ， 這是 20年的休戰。 ”設問： 結合上述材料，你怎樣看待列寧和福熙對“凡爾賽體系”的評價？提示： 列寧和福熙揭示了 “凡爾賽體系 ”的實質 ，他們的認識和評價是正確的。 因為依 靠凡爾賽條約 所建立的第一次世界大戰后帝國主義的世界和平秩序是極不穩固的 ，它是 第一次世界大戰戰勝國妥協分贓的產物 ，它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾 ，而且還 加深了戰敗國與戰勝國之間的矛盾。2.引導學生閱讀史料，結合 九國公約 內容，評價 九國公約和華盛頓體系的作用