1、稍復雜的分數乘法應用題1、 教學內容蘇教版 六年級數學上冊83 頁例 2、 練一練、 練習十六第1-4題。2、 教學目標1 使學生掌握分析分數應用題的方法，會分析關系句，找準單位“ 1”。2使學生弄清題中的數量關系，掌握解題思路，正確列式解答。3培養學生分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力和學生良好的審題習慣。3、 教學重點1 會分析數量關系，掌握解題思路，正確解答。2找準單位“1”；根據問題需要的條件，把間接條件轉化為直接條件。四、教學難點根據已知分率推出未知分率五、教具準備：課件六、教學方法：嘗試法七、設計思想：1. 盡可能多的讓學生活動，最大限度發揮學生學習的主體作用。2. 拓寬題目

2、、算式、線段圖之間的多向聯系通道，使學生透徹理解稍復雜的分數應用題的數量關系、解題規律和方法。3. 重視數學知識的綜合應用，發展學生的發散思維。八、教學過程一 知識回顧：1說說哪個量是單位“1 ”，等量關系是什么。紅花是白花的2/3。2 列式計算：嶺南小學六年級有45個同學參加學校運動會，其中男運動員占5/9 。男運動員有多少人？獨立列式解答。匯報。說說為什么用乘法？二 教學實施：同學們看 例2：嶺南小學六年級有45 個同學參加學校運動會，其中男運動員占5/9 。女運動員有多少人？這道題與復習題相比，有什么不同？僅僅差別一個字，一步的算式能算出來嗎？比例題要復雜一些，今天我們就研究稍復雜的分數

3、應用題。板書課題。（1） 會用線段圖表示題中的條件和問題嗎？請大家試一試。第一個畫完的請板書在黑板上。誰來評價一下？完善線段圖。（2） 嘗試列式計算。同學們會解答嗎？請同學們試著列式算一算。（ 3）學生匯報結果。請第一個算完的板書出來。解法 1：45-45 × 5/9=45-25=20（人）和他的算法不一樣的也可以板書到黑板上解法2：45 ×（ 1- 5/9 ）= 45 × 4/9= 20（ 人 ）讓兩位同學說說怎么列出算式的.（4） 引導學生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點和不同點？你喜歡哪一種？為什么？（ 5）引導學生驗算。（ 6）評價板書與格式。三 鞏固

4、練習1. 完成 83 頁“練一練”2根據算式補充問題：4。連線六年級數學分數四則混合運算百匯超市有百香果出 1 ，第二周賣出4280 千克，第一周賣2512280 ×（ 45）5兩周一共賣出多少千克？3連線第一周賣出多少千克？第二周賣出多少千克？第一周比第二周 少賣出多少千克？14280 ×25280 ×25280 ×280 ×15. 聯想世界四 課堂總結今天我們學習了較復雜的分數應用題，復雜在哪？解題的關鍵是什么？( 復雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關鍵必須先把這個條件求出來。)九、板書設計：稍復雜的分數乘法應用題解法 2：解法1：45-45 × 5/9451- 5/9 )=45-25= 454/9=20(人)= 20(十、課后反思：學生已有了一定基礎，相信學(1) 在簡單分數應用題的基礎上進行本節課教學，生通過自身的努力，能夠解決，因此采用嘗試教學法。事實上， 不論是畫線段圖，還是列算式，分析解題思路，學生們都表現相當出色。在獨立解決問題的過程中，學生的各種能力得到很好的鍛煉。(2) 老師圍繞重點難點精心設計提問，并充分利用線段圖引導學生分析題中數的關系，抓住解題關鍵，明確解題思路，掌握解題方法。