動物體的結構層次教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、第二節動物體的結構層次大連市一一二中學 王洪君一、 教學目標：（一）、知識方面1、 說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細胞分裂和分化形成的。2、 識別人體的四種基本組織。3、 描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。（二）、能力方面使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。（三）、情感態度與價值觀方面初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。二、 教學重點和難點：（一）、教學重點1、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2、人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。（二）、教學難點1、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2、從宏觀到微觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形

2、成完整的認識。三、 教學過程：教學內容教師活動學生活動教學意圖導入展示不同動物圖片以小松鼠為例子提問1、 小松鼠是多細胞生物，這些細胞都一樣嗎？2、 一個受精卵如何發育成一只小松鼠的？3、 分裂形成的細胞是相似的，但小松鼠的細胞是不同的，這又是為什么呢？觀察圖片學生回答不一樣（皮膚、毛、血液等）。前生課學習過分裂學生有一定印象。學生可能回答變化了等不準確。引起學生思考，激起學習興趣。細胞分化成組織 動物和人體的發育都是從一個受精卵開始的，我們就以人體為例來探討從細胞到個體的結構層次。 展示不同種的人體細胞引導學生觀察形態、結構和功能的不同。歸納分化的概念。了解不同，感知細胞分化過程。通過觀察歸

3、納分化的概念。人體的四種基本組織這些分化后的細胞是混雜在一起還是有規律的排列的呢？讓我們用實驗來探究吧。指導學生使用顯微鏡觀察人體的四種基本組織形態結構并分析功能。 展示分裂、分化形成組織的過程圖。1、結合教材圖片進行辨認。2、以表格的形式進行練習。3初步了解人體四種基本。使學生了解形成組織的過程及組織功能。組織進一步形成器官展示胃、心臟腦等器官的圖片，指導學生討論不同器官分別由哪些組織構成，那種組織為主，這個器官具有什么功能。探討皮膚屬于組織還是器官。皮膚在人體表面起保護作用，當皮膚劃傷時會感到疼痛，有時還會流血，說明皮膚中可能有那些組織？歸納器官的定義。通過分析討論知道器官由多種組織構成并

4、具有一定功能。具體分析皮膚加強學生對組織和器官的認識。使學生了解構成器官的過程及器官功能。不同的器官形成系統展示人體消化系統圖片，分析都有哪些器官？這些器官之間有著怎樣的聯系？歸納系統的定義。展示其他系統圖片了解人體的八大系統名稱及功能。閱讀教材總結歸納。了系統的構成及功能。總結一個細胞（分裂）多個細胞多個相同細胞（分化）組織不同的組織（構成）器官多個器官（構成）系統八大系統（組成）動物體或人體構成動物體的結構層次依次是：細胞組織器官系統動物體總結 一個細胞 多個細胞 多個相同細胞 組織幾個不同的組織 器官幾個不同的器官 系統歸納人體就夠層次練習：P62 1、3、4 板書設計第二節動物體的結構層次 運動系統 肌肉組織 消化系統 分

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