1、近年來目睹高考作文之怪現狀巴蜀鬼才的跑題作文2002年7月9日，央視?實話實說?組織魏明倫、何祚庥、聶衛平3位名人與一些高中學生試水高考作文。當年的作文題是?心靈的選擇?，結果巴蜀鬼才魏明倫用10個小時完成的力作，被認為跑題，判為不及格。何祚庥只寫了400多字就交卷，連字數都不夠。聶衛平本來有時機及格，但是他在文章中寫了陳老總如何教我下圍棋，暴露了身份，只能作為廢卷。在這場高考秀中，得分最高的是一位剛完畢高考的學生，他只是把兩天前在考場上寫的默了一遍，兩位閱卷老師就給了他58分總分值60。參與閱卷的王棟生老師說，成人考不過中學生，很正常，因為不懂規那么。其實只要經過一年的有效訓練，他們就知道要

2、審題，要估計字數，書寫也端正，也知道自己并沒有多少自由，不要寫犯忌的話魏明倫始終不大服氣，后來他把自己的作文登在報上，發在網上，要討公正。結果，連高中生都說，這篇文章確實不切題。一位閱卷多年的老師發表看法：魏文通篇都使用了對仗、典故等辭格，不愧是楹聯古詩川中第一，只是這篇文章真的到了閱卷老師的手中，恐怕還會被認為是一篇抄來的跑題作文。文科狀元的三比法2006年，南方某省一位考生立志要成為全省高考狀元，她給自己立了假設干目的，其一是要確保高考作文得總分值，于是她開始操練三比法。比方談理想，她寫道：理想是帆，理想是槳，助你劃向幸福的此岸。理想是磚，理想是瓦，助你建造夢想的樓房。理想是繩，理想是索，

3、助你攀登希望的山峰。所謂三比法，就是把三個排比句放在開頭或結尾，為的是以文采把閱卷老師震住。有一套?高考總分值作文叢書?收錄了這種技法，其范文如下：蝸牛說：雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。小溪說：雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜。綠葉說：紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。據說，這是某年的高考總分值作文。河北省青縣一中黃清奎老師看了之后覺得納悶：亦可攀上金字塔頂徜徉，這不是典型的雜糅嗎？道理上更說不通了，紅花怎么獨當一面？綠葉怎么會甘當人梯？小溪又怎么飛上山巔？黃清奎認為，這是一種虛假

4、的漂亮，只是把花紙頭粘起來。不過，根據當年的高考戰報，那位操練三比法考生確實成了該省文科第一名。創新還是形式主義2006年山西省的中考作文出現了四成四不像作文，很多初中生還沒有搞明白作文是怎么回事兒，就直奔另類去了。倡導新作文行動的?中學生?雜志副主編劉加民把板子打到高考作文上，他認為這是形式主義文風帶來的壞影響。高考作文中的形式主義始于1999年的文體不限，剛開始被稱作創新，后來創新的人多了，就出現了形式大于內容的傾向。劉加民網羅了一下這幾年高考中的形式主義代表作，有病歷診斷書體、產品說明書體、實驗報告體、招生簡章體、戲劇體、廣告體、記者采訪體、BBS體、懺悔書體、文言文體、古詩體、序跋體、新童話體、辯論辭體劉加民說，他這么做是想提醒剛學寫作的孩子：作文訓練永遠從根本功開始。形式的變化撐死了就十來種，只有內容的變化魅力無窮。這些文章是不是真的得到了閱卷老師的歡心，是個懸案