1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -古詩二首教學目標：1運用多種識字方法自主學習生字，會認5 個生字；會寫6 個字；自主積存詞語；2有感情地朗讀課文，背誦課文；3感悟詩句的意思，并能綻開想象， 體會詩的意境， 感受春天的美好，體會作者的思想感情，引導同學寵愛大自然，寵愛生活；教學重點：朗讀課文，背誦課文；體會詩的意境，感受春天的美好；教學難點：感悟詩句的意思，綻開想象，體會詩的意境；教學預備：1課前布置同學收集有關描寫春天的古詩；2掛圖、課文朗讀帶、錄音機；教學時數：2 課時教學過程：第一課時一、談春雨，導入課文；1啟示談話：同學們，現在正是春天；我們說春

2、天的美景是一首美麗的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中頑皮悅耳的音符；人們為什么寵愛春雨，春雨有什么特點呢？同學們平常都善于觀看， 大家說說你觀看到的春雨吧！同學談春雨；2導入課文，簡介詩人；一個春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對春雨的寵愛，寫下一首贊揚春雨的詩；這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今日要學的春夜喜雨；有的同學課前查閱了資料，明白了杜甫的生平和他的詩歌風格，有這方面資料的同學和大家溝通；你仍讀過杜甫的哪些詩？二、初讀古詩，熟悉生字；1老師范讀古詩，簡介這首古詩；提問檢查同學課外收集資料、預習課文情形：你在課外明白了哪些有關古詩的學問？簡介春夜喜雨 的體裁：春夜喜雨 是

3、一首五言律詩；律詩共八句，分為首聯、頷聯、頸聯、尾聯；2自由讀春夜喜雨 ，小組合作學習；要求：正確朗讀這首詩；結合你所知道的資料，試懂得詩句的大致意思；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -提出不懂的問題；3檢查自學情形：（ 1）訂正字音：指名讀詩，其他同學仔細聽，看他是否做到正確流利；讀準以下字音：甫f 乃ni 俱 j ù苔t ái 扣 kòu（ 2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜；詩人住在成都從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都；）（ 3）說一說自己

4、讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上溝通；明白以下一些字詞的意思：乃：就；發生：在詩中的意思是雨降落、降落；潛：暗暗地，靜靜地；徑：小路；花重：花因沾著雨水，顯得飽滿繁重的樣子；也指花兒開得繁盛；“重”讀zhòng；三、朗讀感悟，體會意境；（一）朗讀課文，想一想應當用什么樣的語氣和感情讀這首詩；爭論：題目是“春夜喜雨”，應當用喜悅輕松的語氣讀，讀出對春雨的寵愛；練習有感情地朗讀這首詩；（二）詩人為什么寵愛春雨呢？詩句中并沒有一個“喜”字，詩人歡樂的心情表現在哪兒呢？老師相機指導同學說說對詩句的懂得，體會意境；1感悟“好雨知季節，當春乃發生”；雨知道季節，在這春天正需要它的時候下

5、起來了；這里用了什么樣的修辭手法？（擬人；把雨擬人化，表現了詩人對春雨的寵愛；）2著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”；（ 1）同學說說自己對詩句的懂得；（2）老師引導： 在這夜晚， 春雨隨風靜靜地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物；大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發芽、生長， 春雨為大地制造了生氣，給人們帶來了期望； ）春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不由于自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢；你們莫非不覺得春雨具有一種珍貴的品行嗎？（春雨具有無私貢獻的精神；）（ 3）那么這時詩人心中布滿了什么感情？（對春雨的寵愛和贊揚；）所以， 讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句

6、詩吧！（同學有感情地讀頷聯兩句；）3學習“野徑云俱黑，江船火獨明”；大家綻開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情非常開心；接下來，他怎么做？（詩人推開屋門走了出去；從“野徑云俱黑，江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象；）說說頸聯兩句的意思；4想象“曉看紅濕處，花重錦官城”；（ 1）最終兩句也是詩人看到的嗎？為什么？（最終兩句是詩人想到的；從“曉看”知道詩人是在想：其次天早晨可以看到）說說對這兩句的懂得；（ 2）聯想：詩人看到了這場準時雨，他不禁想到其次天早晨，肯定可以看到城里的花兒都開了；那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的；其實呀，詩人想到的可

7、能仍不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能仍想到了什么；假如是你，你仍會想些什么？（引導同學大膽想象，如詩人可能想到農夫會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開頭春游賞花了）三、總結升華，指導背誦；1學習了這首詩， 你有什么感想？詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？引導：像詩人一樣寵愛大自然，寵愛生活，并且善于觀看，感覺生活中的美；2朗讀背誦；留意詩的節奏：好雨 / 知季節，當春 / 乃發生；隨風 / 潛入夜，潤物 / 細無聲；野徑 / 云俱黑，江船 / 火獨明；曉看 / 紅濕處，花重 / 錦官城；四、拓展閱讀，觀賞古詩；早春呈水部張十八員外二首（其一）

8、 唐 韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都；五、作業；搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積存古詩；一、復習，導入新課；其次課時1指名背誦春夜喜雨；2談話：春天是詩人筆下永恒的題材；我們學習了杜甫的春夜喜雨，今日再來學習宋代葉紹翁的游園不值 （板書課題） ；3設疑：詩中的“園”是我們常說的公園嗎？“不值”是什么意思？帶著這個問題，我們趕快來讀這首詩吧！二、初讀古詩，熟悉生字；1板書（或以投影大屏幕顯示）全詩，老師范讀；2同學用自己寵愛的方式讀詩；3指名讀，訂正讀音；留意讀準以下字音，同時老師指導懂得字義：應：在詩中讀y ng，原意“應當” ，這里是“大致” “可能”

9、的意思；屐：讀 j ；屐齒：木底鞋下的齒；苔：讀 t ái ；蒼苔：指深綠色的苔蘚；扉：讀 f i ；柴扉：用樹枝編成的簡潔的門；4說說自己讀了這首詩的初步印象，知道了什么，有什么疑問；（同學可能難懂得“應憐屐齒印蒼苔”這一句，老師勉勵同學不懂就問，答應同學存疑；）三、再讀古詩，讀中感悟；課件出示有關這首古詩內容的圖畫；同學讀詩，結合觀看圖，摸索詩句的意思，在小組里說一說，然后全班溝通；老師相機引導：1懂得“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思；（ 1）“憐”在這句詩中是“疼惜”的意思；誰疼惜什么？你怎么懂得前兩句詩的意思？爭論；老師引導：先看其次句詩“小扣柴扉久不開”，這句詩很簡

10、潔懂得，說說這句詩的意思；（詩人輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門；）詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大致是園子的主人請你依據第一句詩來把詩人的推測補充完整；（大致是園子的主人疼惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧；我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開；）（ 2）小結：原先“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣我們就簡潔懂得這句詩的意思了；通過以上的學習，我們懂得了說明古詩有時不能按字面意思簡潔地連詞成句，而是要聯系上下詩句的意思合理地進行說明；（ 3） 體 會 詩 人 的 感 情 ；“小扣柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？體會這時詩人的感情敗興、敗興、遺憾；2感悟“春色滿園關不住，一

11、枝紅杏出墻來”；導入：正在敗興遺憾時，詩人突然眼前一亮他看到了什么？（引讀“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來” ；）（ 1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？（滿園一枝，關出； 作者之所以感嘆 “春色滿園關不住” ，是由于他看到了 “一枝紅杏出墻來” ；）（ 2）這滿園春色是怎樣的？想象一下：我們似乎也和詩人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內的春景你能描述一下那園內會是怎樣的美景嗎？（ 3）看到一枝紅杏，想起滿園春色，這時詩人的心情有什么變化？（驚喜、快慰）詩人可能仍會想到什么，仍會說什么？引導：紅杏為什么能“出”墻？高墻大門關不住出墻的紅杏，你從中

12、悟出了什么道 理？同學爭論后老師小結：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必定要“出墻來”宣告春天的來臨；同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃進展；3點題解疑，升華情感；現在，我們知道了題目“游園不值”的意思嗎？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去；“值”是“遇到”的意思；這首詩贊揚了春天里一切蓬勃向上的事物，表達了詩人贊揚春天、寵愛大自然、寵愛生活的情感；）4有感情地朗讀古詩；背誦古詩；四、指導寫字；1出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣；2指導寫字；（ 1）觀看記憶字形；這幾個字都較易寫，可以自學，用拆分部件的方法記憶字形；（ 2）寫字；左右結構的字左邊的偏旁寫得窄一些，右邊寫得稍伸展；寫時，老師巡察，看同學是否 寫正確，準時糾錯； “俱”留意右邊的筆畫；“曉”字，有的同學可能會