1、15. 古代詩歌四首（二）課型：新授 主備：朱敏 審核：薛洪莉 使用時間：第10周 集體備課人員：薛洪莉 章明武 朱敏 魏國新 陶靜 李城市 學習目標：知識與能力1、熟讀并背誦、默寫后兩首詩歌。2、了解一些古代詩歌常識。3、理解詩歌字詞含義和詩歌大意。4、繼續學習欣賞精彩文句。5、培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。過程與方法1、通過靈活多變和富有感情地朗讀，體驗課文情境，激發情感，發揮聯想想象。2、通過自主探究和合作探究的方式品賞精彩生動的詩句。情感、態度與價值觀1、感受詩人情懷、品味詩歌意境。2、培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情。學習重點：1、 理解詩歌字詞含義和大意及作者抒發的思想感

2、情。2、朗讀、背誦錢塘湖春行和天凈沙秋思兩首詩歌并了解一些古代詩歌常識，學習難點：欣賞精彩文句，培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。一、學前準備：1、大聲朗讀錢塘湖春行和天凈沙秋思3-5遍。 注音： 啄春泥（ ） 沒馬蹄（ ） 白沙堤（ ） 劃分節奏： 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。夕陽西下，斷腸人在天涯。2、搜集關于作家作品及詩歌的寫作背景介紹，挑選主要信息寫下來。白居易：錢塘湖春行：馬致遠： 天凈沙秋思及元曲常識：3、熟讀課文以至于成誦，然后根據課下注釋或工具書解釋下列詞語。水面初平： 云腳低： 暖樹： 不足： 亂花： 才： 沒： 昏鴉： 斷腸：4、收

3、集描寫“西湖”和“秋天”景色的完整詩歌各兩首。二、探究活動：（一）獨立思考解決問題1、閱讀錢塘湖春行回答下列問題。表現了詩人行蹤的詩句是 表現是“春行”的詩句是 表現作者騎馬游西湖的詩句是 詩中運用對仗的句子是 2、按要求寫出相應的詩句。 觀滄海展示曹操博大胸襟的詩句是： 錢塘湖春行描繪早春的詩句是： 天凈沙秋思點明主旨的詞句是： 次北固山下點出游子思鄉之情的詩句是： （二）師生探究合作交流1、歸納錢塘湖春行每一聯的內容和主旨。2、研讀中間二聯，先回答下面兩個問題，然后再對這二聯進行賞析。（1）從詩中找出表現初春的詞語：（2）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?3、為天凈沙

4、秋思劃分層次并歸納層意和主旨。4、古人說：“凡景語，皆情語。”請就天凈沙秋思這首小令說一說對這句話的理解。5、發揮想象，請用一段話來描述天凈沙秋思的圖景。（切忌翻譯） 三、學習體會：1、本節課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？2、你認為老師上課過程中還有哪些須要注意或改進的地方？3、預習時的疑難解決了嗎？四、應用與拓展：（一）閱讀詩歌，回答問題。望天門山（李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1、全詩四句共兩層意思，前兩句為第一層，側重寫天門山的_ 景色，后兩句為第二層，側重寫天門山的_景色。 2、“兩岸青山相對出”，一個“_”字，逼真地寫出東西兩山從江岸伸向江心的態勢，給人以_態美的感受；3、“孤帆一片日邊來”寫_由遠而近由小而大，暗切題中的“_”字。4、選出下面內容中理解不正確的一項是（ ）A“碧水東流至此回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B這首詩的整個畫面顯得色彩繽紛，最能表現色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現色彩，但也隱含了這一方面的內容。C這首詩描繪了天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達了詩人熱愛祖國山河的感情。D這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發哲理或抒寫