1、基于標準的教學設計倍的認識（三年級上冊）鄭州高新區外國語小學 劉盼盼1、 學習目標設置（一）設置學習目標的依據1、課程標準相關內容及解讀1、能結合具體情境，體會倍的意義。2、能運用數解決生活中的簡單問題，并對結果的實際意義作出解釋。2.教材分析本節課教學內容是建立倍的概念。教材引導學生經歷從具體實物數量的比較中抽象出倍的過程，通過比較其中的數量關系，引出“一個數的幾倍”的含義，在“幾個幾”的基礎上認識倍，再從除法的角度理解倍的概念，讓學生認識到倍的本質。學習本節課是本單元后兩節課利用倍的概念解決問題的基礎。3.學情分析心理學研究表明，三年級的學生以具體形象思維為主。他們對抽象的數學概念的理解，

2、必須建立在足夠的具體直觀材料的基礎之上。本節課主要引導學生理解倍的概念，因此，教學中需要以足夠的實例和形象的材料幫助學生理解“一個量里有幾個另外一個量，就是它的幾倍”。另外，二年級上冊初步學習乘法時，學生學過“幾個幾”相關知識，也為本節課的學習打下了良好的知識基礎。（二）學習目標的表述1、我通過擺一擺、圈一圈等操作活動，知道倍的概念：一個量里包含了幾個另一個量，就是它的幾倍。2、我能結合具體情境，說出里面的倍數關系或者能結合生活情境，說出12個有關倍的例子。（三）評價設計1、通過動手操作后的成果展示和例題講解后的小結環節檢驗目標1的達成情況。2、通過練習1、2、3以及第四個學習環節檢驗目標2達

3、成情況。二、教學過程預設（一）情境導入。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。詩人劉禹錫的詩句道出了秋獨特的魅力。俗話說：一葉落而知天下秋。下面就讓我們一起品味秋葉的靜美吧。1、那些葉，紅得那么熱烈，黃得那么溫暖，那么絢麗，那么斑斕。2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3、聽一樹葉子，在秋風颯颯作響，那是秋的旋律。4、看飛舞的葉子隨風翩然，是一種生命的舞蹈。5、秋葉不似春花那樣妖嬈，卻帶給我們別樣的美麗。劉老師在周末也收集了一些漂亮的葉子，我們一起看看樹葉中的數學問題。（二）探究新知。1、初步感知倍。師：你都認識圖中什么樹葉？生：柳葉，楓葉，銀杏葉，楊樹葉。師：它們的數量都是多少呢？生：柳葉2片，楓

4、葉6片，楊樹葉3片，銀杏葉9片。師：劉老師使用一個統計表將剛剛我們的數的結果呈現出來。（教師進行板書或張貼圖片）種類數量柳葉2片楓葉6片楊樹葉3片銀杏葉9片（1）師：請你拿出學具，擺出2片柳葉和6片楓葉。柳葉與楓葉的數量之間有什么關系呢？生1：楓葉比柳葉多4片。生2：柳葉比楓葉少4片。師：剛剛兩位同學回答得非常好，他們幫我們回顧了我們學過的比多少的知識。其實兩個數量之間不只有這樣的關系，還有另外的關系：倍。（板書：倍的認識。）今天我們一起研究它。大家來看，柳葉的片數：2，圈起來，作為一份。以它為標準，楓葉也2片2片地分，大家可以擺一擺手中的學具，找一找，可以分成幾份？哪位同學可以到講臺前面擺一

5、擺呢？生：可以分成3份.師：為了方便大家看清楚，這位同學在每份中間留了空隙，我們也可以將它們圈一圈。師:像這樣，我們以柳葉的數量2片為標準，楓葉6里有3個2。我們就說6是2的3倍，也就是楓葉的片數是柳葉的3倍。同桌兩人互相看著自己擺的，說說，楓葉和柳葉之間的倍數關系。柳葉有2片，以它為標準，楓葉有3個這樣的2片，我們就說楓葉的片數是柳葉的3倍。（2）師：接下來我們一起來探究楊樹葉和銀杏葉之間的倍數關系。師：大家拿出我們的學具，在課桌上擺一擺，找找楊樹葉和銀杏葉之間倍數關系。完成后，同桌兩個人互相交流一下，互相說說倍數關系。哪組同桌上講臺前方，一個人擺，一個人說倍數關系？生：現在求的是銀杏葉和楊

6、樹葉之間的倍數關系。有3片楊樹葉，以它為標準，銀杏葉有3個這樣的3片。所以說銀杏葉的片數是楊樹葉的3倍。2、總結倍概念。師：剛剛柳葉和楓葉在比的時候我們是2片2片地圈，為什么銀杏葉和楊樹葉在比的時候我們要3片3片地圈呢？生：柳葉和楓葉在比的時候我們是以柳葉的數量2片為標準比的。現在銀杏葉和楊樹葉比，以楊樹葉的數量3片為標準比的.選的標準變了，所以圈的片數也不一樣。師：以此類推的話，給出兩種物品的數量里，我們以誰作為標準呢？生：以較小的數。師：你是怎樣認識倍的？你覺得什么是倍？生：較大數里包含了幾個較小數就是它的幾倍。學到這里，大家對倍的認識已經很深刻了，那你真正掌握了多少呢？下面我們通過幾道習題來檢測一下吧。（三）練習鞏固。（使用倍的概念做題）1、回歸課本，完成例題。根據教材的例題，通過圈一圈的活動，更加直觀地體會倍的意義。2、練習十一第1題。（圈一圈）題目中的物品散亂擺放，能夠讓學生學會拋開物品的排列方式進行比較，進一步體會倍的含義是比較事物數量之間的關系。3、玩游戲：你來，我也來，我們來站臺。（1）劉老師1人，學生3人。誰是誰的幾倍？ （2）男生5人，女生5人。誰是誰的幾倍？（3）男生2人，女生人數是男生的5倍，女生應該上來多少人？在豐富的活動中，認識倍的本質，感受比的