1、儲蓄存款和商業銀行教學設計高一政治組 趙晶一、教材依據本課的教學設計是人教版經濟生活第二單元第六課投資理財的選擇的第一框。本課主要內容依據課程標準中“解析銀行存款行為，解釋利潤、利息的回報形式”的要求而設計。二、設計思想指導思想以新課程理念為指導，提倡師生合作，生生合作、互動、探究的教學理念；在教學設計中，堅持“三貼近”原則，以直觀的感性材料引導學生體驗和感悟知識的形成過程，促進學生回歸生活，指導生活，發展個性。設計理念談話教學的理念，生活理念，以學生發展為本的理念。教材分析第一框“存款儲蓄和商業銀行”有兩目。第一目講“便捷的投資存款儲蓄”。在我國，生產資金主要是通過銀行的存貸活動進行的，儲蓄

2、也是居民最主要的投資方式，因此教材把儲蓄存款作為本課的首要部分。本部分內容包括儲蓄的含義、利息、利率、儲蓄的分類、儲蓄的投資特點等，層次清楚，易于把握。第二目“我國的商業銀行”。承接上一目，介紹了吸收存款的最多的金融機構商業銀行，并介紹其主要業務。學情分析高一學生從生活經驗方面來說對投資理財方式多少有所耳聞目睹，而儲蓄存款是我國居民當前最主要的投資方式也是學生最熟悉的方式；經過初中三年的課改實驗，學生對自主學習的方式方法比較熟悉，也具備一定的親身實踐、解決實際問題的能力。三、教學目標知識目標識記：識記儲蓄存款、利率、的含義以及存款利息的計算方法、存款分類理解：運用：運用生產與消費的關系，解釋現

3、實生活中的相關經濟現象。 能力目標引導學生了解儲蓄在個人生活中的作用。 情感態度價值觀目標培養學生初步樹立投資理財意識，養成科學合理的生活習慣，樹立誠信意識。四、教學重點：儲蓄存款；我國的商業銀行五、教學難點：定期儲蓄和活期儲蓄的異同；商業銀行的主要業務六、教法選擇根據學生特點，教材特點，本框特點以及新課改的精神，主要采用對話、合作；探究教學法和情境體驗教學法。7、 學法選擇1、分析情景、聯系生活實際，開啟思維；2、合作交流學習，在探討問題中學習；3、自主探究、自主學習，通過閱讀教材、查閱資料、親身實踐，提高解決實際問題的能力。八、教學準備精心搜集資料，制作課件。采用現代多媒體教學手段，結合設

4、置的問題情境，相關案例演示等，活躍課堂氣氛，強化教學效果。9、 教學過程教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動課題：儲蓄存款和商業銀行（一）便捷的投資儲蓄存款1、儲蓄存款的含義：。2儲蓄存款的目的3、儲蓄存款的收益利息（1）利息的含義（2）影響利息的要素（3）利息的計算方法一、情景導入老師的煩心事10萬余款的處理方式二、走進新課展示小練習情景：算一算活動一：思考“，你提出怎樣的建議？”活動二：學生認識、理解儲蓄存款的含義活動三：人們為什么要把錢存入銀行？”活動四：計算利息營造氣氛，激發興趣。堅持貼近生活，貼近學生實際，以熟知的生活事例設疑激趣。引導學生在解決實際問題中學習學以致用，讓學生通過

5、做練習來提高對知識的應用和操作能力二、我國的商業銀行1.什么是商業銀行2.商業銀行的主要業務（1）存款：商業銀行的基礎業務儲蓄存款的類型：活期儲蓄和定期儲蓄（2）貸款： （3）結算（4）商業銀行的其他業務展示：各銀行的標志“以上都是商業銀行么？哪個不是？為什么？”（1）分析商業銀行的含義情景： 存款貸款結算引導學生認識商業銀行的主要業務展示：“存什么形式？為什么？探究提示：從流動性、收益性、風險性方面商業銀行的主體業務。是商業銀行營利的主要來源小結：商業行的主要業務鞏固練習認一認：銀行標志活動五：思考：“商業銀行提供哪些服務？ 思考：定期儲蓄和活期儲蓄的特點思考：誠信與貸款的關系回答小練習、辨

6、認銀行標志讓學生意識到經濟生活就在我們身邊聯系生活經驗，貼近學生實際讓學生學會比較分析的方法，意識到投資的風險與收益使學生意識到誠信問題在當代社會的重要性學以致用，讓學生通過做練習來提高對知識的應用和操作能力思維擴展：居民儲蓄存款越多越好嗎？提示：運用生產與消費的關系從利弊兩個方面課后作業：調查一下你自己家里的存款儲蓄情況，結合你家里的實際和本節課內容，做一份新的儲蓄計劃，并向你的父母提出建議。活動六：學生討論合作交流，分析儲蓄存款過多的好處和弊端合作交流，讓學生認識到團結協作的重要性，引導學生學會運用全面的觀點看問題。制作一份儲蓄計劃，培養學生的理財和投資能力。【課堂小結及板書設計】一 儲蓄

7、存款1、含義 2、目的；醫療、教育、養老、利息3、利息：本金×利息×存款期限二：商業銀行 儲蓄存款的機構1. 含義2. 主要業務：存款：基礎業務 貸款：主體業務。銀行利潤的主要來源 結算 儲蓄存款和商業銀行教學反思 趙 晶（一）成功之處1.問題情境導入貼近學生的生活實際，能調動學生的興趣和積極性。2.整個課堂教學氛圍民主、和諧，學生能積極廣泛參與，主動探索知識，課堂氣氛活躍，體現了新課程的理念。3.講練結合，及時穿插小練習，能把練習分配給全班，照顧到了各類層次的學生，及時啟發學生積極思維，使學生所學知識得到及時有效的鞏固，讓學生的自我效能感大大增強。4.針對難點問題如“定期

8、儲蓄與活期儲蓄的區別”能夠組織學生情境模擬，充分鍛煉學生的思維水平，讓學生自己構建知識體系，在這個過程里學生不僅嘗到了交流合作學習的甜頭而且他們的團隊協作意識更強了。5.在整個教學的過程中能夠結合思想政治課堂的學科特點對學生進行情感態度教育，結合“誠信與貸款的關系”問題教育學生牢固樹立誠信意識。（二）不足之處1.提問節奏太快，沒有給學生充分思考的空間，討論的時間不足，在提問技巧特別是對學生回答的評價上有待加強。2.所設練習的題型單調，沒有針對性，雖然考察的是基礎知識但不夠典型，題型多以選擇題為主，對于學生的回答多以肯定或否定的評價而忽略了對于原因的深刻剖析，沒有引導學生學會舉一反三。以后盡量嘗試用材料題，可以鍛煉學生的閱讀分析理解能力，使他們的綜合能力得到提升。3.作為具有強烈時代感的思想