1、整理和復(fù)習(xí)-分?jǐn)?shù)的加法和減法設(shè)計人：李增玲 學(xué)校：東營區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 使用人：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計算。2、 使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化。3、 體會分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，系統(tǒng)整理知識形成結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、 回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、 情景激趣并激活學(xué)生記憶

2、 師： 小明做語文作業(yè)用了小時，做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時，做手抄報用了小時，你能根據(jù)提供的信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題？列式解決。（1）教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式： （2）學(xué)生對算式分類，回憶本單元知識點(diǎn)。 同分母分?jǐn)?shù)加減法 異同分母分?jǐn)?shù)加減法 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，揭示內(nèi)在聯(lián)系。師：分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法、同分母分?jǐn)?shù)加減法與異分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？自己獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流一下。全班交流，師生共建知識網(wǎng)絡(luò)。相同單位的數(shù)能相加減 同分母分?jǐn)?shù)的加減法（分?jǐn)?shù)單位相同）整數(shù)的加減運(yùn)算通分 最小公倍數(shù) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 異分母分?jǐn)?shù)的加減法（分?jǐn)?shù)單位不同）整數(shù)加法的運(yùn)算定律分?jǐn)?shù)的加減法混合運(yùn)算二、典型例題

3、 溝通聯(lián)系把下列算式分類，并計算各題。 = 1、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減：說一說怎樣算？（1）小組內(nèi)說一說計算過程：（2）全班交流：5個1/9加2個1/9等于7個1/9,分?jǐn)?shù)單位相同，分子相加減，轉(zhuǎn)換為整數(shù)加減法，內(nèi)在聯(lián)系，相同單位的數(shù)相加減。同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，只把分子相加減。2、復(fù)習(xí)異分母相加減。說一說怎樣算？（1）小組內(nèi)說一說計算過程：（2）全班交流總結(jié)：分母不同，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減，先通分轉(zhuǎn)化為同分母的分?jǐn)?shù)再加減。3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。 分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，基本運(yùn)算順序和整數(shù)一樣，從左往右算，有括號先算括號里的，整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣用于分?jǐn)?shù)加法。三、知識應(yīng)用 能力拓展1、能用簡便運(yùn)算的要用簡便運(yùn)算， 2、解方程： 3、走進(jìn)生活。(1)學(xué)校買來各種球，其中足球占總數(shù)的,籃球占總數(shù)的,其余的是排球，排球占總數(shù)的幾分之幾？(2)一個果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和梨樹占總面積的，蘋果樹和梨樹占總面積的。梨樹的面積占總面積的幾分之幾？四、