1、2021-2021年教科版小學三年級科學上冊期末復習資料知識點整理第一單元植物復習提綱1、看、聽、摸、問、量、聞等方法都是科學觀察的根本方法.3、大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細、樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述.5、大樹和小草的主要不同之處是：植株的高矮不同、莖的粗細不同、莖的質地不同、壽命長短不同.6、大樹和小草的共同點是：都生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣.7、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因.8、水生植物和陸生植物都有根、莖、葉等器官.它們的生長需要水分,陽光和空氣.9、水生植物有水葫蘆,金魚藻,水花生,浮萍等.10、水

2、葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要水分、陽光和空氣；有根、莖、葉；都會繁殖后代；壽命短；都是草本植物.12、植物的葉一般由葉片和葉柄組成.葉片上有葉脈.13、樹葉是有生命的,要經歷葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程.14、植物的一生要經歷種子、發芽、幼苗、生長、開花、結果、死亡等過程.15、能用測量的方法比擬樹葉的大小,能用數據記錄植物的變化.16、植物按生存的環境不同,可以分為陸生植物和水生植物,根據莖的不同,可以分為草本植物和木本植物.17、植物的生存需要水分,陽光,空氣和營養.18、植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命.19、植物的共同特征是：生長在一定的環境里；需要水分,陽光,空氣和

3、營養；都會生長發育；都會繁殖后代；都有從生到死的生命過程.20、向日葵一生的典型生長階段是：種子、發芽、生長、開花、結果、枯死.第二單元動物復習提綱1、動物具有多樣性,動物生存依賴于環境,不同的環境生長著不同的動物.2、我們觀察蝸牛,要注意觀察蝸牛的外形、生活、運動、反響、吃食、排泄、繁殖等.3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行.5、蝸牛、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環境.6、蚯蚓身體由許多環節構成,身體上有口、環帶、肛門.7、蝸牛和蚯蚓的相同點是：者B適應陰暗潮濕的環境,身體柔軟,都會爬行,會吃食物,會排泄,會繁殖后代等.8、螞蟻的身體分為頭、胸、腹三局部,頭部有一對觸角,有六只足都長在胸上.9

4、、螞蟻適應在陸地上生活.10、螞蟻的特點：生活在陸地上,身體有頭、胸、腹三節,長著六只腳,運動爬行,群居生活,食物多樣,會繁殖后代等.12、金魚的特點是：生活在水中,身體外表有鱗片,用鰭游泳,用鯉呼吸,吃魚食和面包屑等,會繁殖后代等.13、螞蟻和金魚的相同點：都是有生命的,會運動,需要食物維持生長,會排泄廢物,會繁殖后代等.4、蝸牛遇到危險,身體縮進殼內,螞蟻遇到危險,快速逃走；蚯蚓遇到危險,縮成一團或逃走；金魚,游到平安的地方.14、動物的個體形態不同,生活的環境也不同.15、動物的共同特點：生活在一定的環境里,會運動,需要食物、水,會排泄,會對外界刺激做出反響,會生長發育,會繁殖后代等.第

5、三單元材料復習提綱1、物體都是由一種材料或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料.2、我們周圍常見的材料有木頭、磚瓦、陶瓷、紙、玻璃、金屬、塑料、橡膠等.4、用適當的詞語描述木頭：黃白色,外表有紋路,能削得動,鋸了以后有鋸末,能浮在水上6、金屬的特性：堅硬、有金屬光澤、有延展性、易傳熱、能導電、吸水性差等.7、柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮水平.8、塑料的特性：具有柔韌性、不導電、不導熱、防水、不透氣、質輕、可重復利用等.9、不同的材料在水中的沉浮是不同的.10、木頭的特性：質輕、比擬軟、可燃燒、容易加工、能

6、浮在水上、具有承重力等.11、磚瓦的主要用途是造房子,陶瓷的主要用途是做生活用品.12、磚瓦陶瓷是用黏土燒制而成的.13、陶瓷是用一種特殊的黏土制造的.14、我們使用的材料有的是天然材料,像木頭、黏土、棉花、牛皮等.有的是人工制造的材料,像金屬、塑料、陶瓷、橡膠等.有的材料可以回收再利用,有的卻不能.15、我們應該合理使用材料,減少對環境的破壞第四單元水和空氣復習提綱1、物體可以分為固體、液體、氣體三類,他們之間的區別在于固體有固定的形狀,液體和氣體沒有固定的形狀.2、水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動的液體.3、地球外表有百分之七十左右的面積被水覆蓋著.5、水有三種狀態：固態

7、的冰、液態的水、氣態的水蒸氣.6、水是生命的源泉.植物、動物和人類都離不開水.7、水的用途很多.工業生產、農業生產和人類的生活都要用水.8、水和食用油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會流動、沒有固定的形狀.9、液體都會流動,流動的快慢受到黏稠度的影響.10、液體具有一定的體積,液體的體積是可以測量的.11、量筒是一個有刻度的玻璃筒,專門用來測量液體的多少,也就是測量液體的體積.12、液體體積的單位是毫升.13、使用量筒測量液體體積時,需要注意以下兩點：1量筒必須放平穩.2讀數時,視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平,然后讀出液體的體積數.14、空氣

8、是存在于我們周圍的一種物質,可以被我們感知.15、空氣和水相比,有許多的相同和不同.作業本47頁維恩圖16、17、空氣占據空間,空氣可以被壓縮,但不能壓縮到0,被壓縮的空氣有彈性.空氣有重量.風是空氣流動形成的.植物、動物單元復習資料1 .樹是活的植物,生長在一定的環境里,是有生命的物體.2 .樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成.3 .樹的器官一般包括：根、莖、葉、花、果實和種子.4 .大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地.5 .水的產葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是它浮在水面上的原因.6 .樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的根本特征.7 .植物的葉一般由葉片和葉柄

9、組成,葉片上有葉脈.8 .葉也有生命,葉從葉芽開始生長,到最后衰老、死亡,完成一生.9 .植物在不斷地發生變化,有的變化較明顯,有的變化不太明顯.10 .植物變化表現在各個方面,主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面.11 .植物的變化是生命體特征之一.12 .植物按生存環境不同可分為陸生植物和水生植物.13 .植物的生存需要：陽光、空氣、水分、營養、空間.14 .植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命.15 .植物的共同特征是,生長在一定的環境里,都需要水分、陽光、空氣和營養,都會生長發育,都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程.16 .動物具有多樣性,動物的生存依賴于環境,不同的環

10、境中生長著不同的動物.17 .蝸牛的身體構成有殼、腹、頭、觸角、眼、口.18 .蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行.19 .蚯蚓身體的主要部位有：口、環帶、肛門.20 .螞蟻的身體分成頭、腹、胸三局部,頭上長觸角,胸部長有六只腳.21 .金魚用鰭游泳,用鯉呼吸.22 .動物有最根本的生存需要：食物、空間和應激性.23動物的相同點：生長在一定的環境里,會運動,需要食物維持生命.會排泄廢物,會對刺激作出反響.會生長發育,會繁殖后代.水和空氣單元復習資料1 .常見的材料有木頭、纖維、紙、玻璃、金屬、塑料、橡膠等.2 .比擬材料硬度可以用刻劃的方法,硬度較大的材料能在硬度較小的材料的外表留下劃痕.3 .韌

11、性是指材料在受力變形后,不易折斷的性質.4 .材料有天然材料,如：木頭、黏土、棉花和皮革.有人工材料,如：金屬、塑料、陶瓷、橡膠等.5 .金屬的特性：堅硬、延展性好、有金屬光澤、易傳熱、易導電.紙的特性：吸水性好、柔軟、重量輕、易燃、韌性好.木頭的特性：重量輕浮水上、較堅硬、承重力強、有韌性、易加工.塑料的特性：強度高、重量輕、導電導熱差、易塑成形、抗腐蝕.6 .用相同的材料制成的物品性能有所差異.如：磚、陶、瓷.7 .任何物體都是由一種或多種材料構成的.8 .水和空氣是地球上的兩種非常重要的物質,植物動物和人類都離不開它們.9 .水的存在形態有三種：固體冰、液體海水、淡水、氣體水蒸氣.10

12、.水的特點：無色、無氣味、無味道、透明、占有空間,能流動,比油重,黏性小,是一種物質.11 .測量水的體積的工具是量筒.體積的單位是毫升或升.12 .量筒的使用方法是量筒必須放平穩,視線要與液體的液面的最低處保持水平,然后讀出液體的體積數.13 .油滴與水滴比擬,油滴的形狀較扁,而水滴的形狀較圓.14 .比擬水、油輕重的方法：一是混合法.即將油與水混合可以看到油會漂浮在水面上,說明油比水輕.一是將相同的木條分別放入盛有等高的水和油的兩個容器中,可以發現放入水中的木條比放入油中的木條浮起的高.說明水比油重.15 .空氣的特點：無色、無氣味、無味道透明、占據一定的空間,占據空間的大小可以變化,有一

13、定的重量,是一種物質.附送：2021-2021年教科版小學三年級科學第一學期全套備課教案教學設計一、植物單元：一我看到了什么二我的大樹三各種各樣的葉四一片完整的葉二、動物單元一尋訪小動物二蝸牛三螞蟻四我們的觀察研究三、我們自己單元一觀察我們的身體二我們在生長三猜猜我是誰四我的手第一課時我的手第二課時奇妙的指紋防滑五運用感官四、水單元一一杯水的觀察二水是什么形狀三各種各樣的液體四比擬水的多少五、紙單元一紙的觀察二我來造一張紙三做一輛紙車六、米飯和淀粉一稻谷的觀察二大米的觀察三米飯的觀察四淀粉的蹤跡一、植物單元：一我看到了什么教學目標：1、引導學生在觀察、研究大樹中親近自然,感受自然,融入自然.2

14、、組織學生經歷從“看到“觀察的過程,知道怎樣才是科學的觀察.3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息.教學準備：1、教師選擇一棵大樹,供學生觀察.校園內.2、觀察記錄本.3、一些工具繩子、尺、放大鏡等.教學過程;1、引入.你觀察過大樹嗎？從書上的照片中,你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？曾經看到過什么？2、小組回憶、討論有關樹的信息,并記錄在紙上.(1)學生回憶過去不經意間所看到和記住的有關大樹的內容.(2)學生討論曾經觀察過的大樹.(3)把討論的信息寫于紙上.3、怎樣觀察一棵大樹.(1)如果讓你再去觀察一棵真正的大樹,你想觀察什么？(2)學生討論.(3)學生交流,教師隨機生成引導：怎樣才

15、能觀察到更多的內容？A、“看大樹,“聽大樹,“聞大樹,“摸大樹B、有順序,如由遠到近的觀察.4、帶著學生觀察學校中的一棵大樹.(1)觀察前的要求：A、注意平安.B、保護大樹.C、做好記錄.(用文字,也可以用圖畫.)(2)有組織的帶著學生到事先選好的大樹下,根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹.(3)要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上.5、交流、討論,知道看與觀察的不同.(1)學生回教室,匯報交流.(2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什么不同？(3)為什么我再去看會知道的更多？(4)當我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當我們帶著這樣的目的再去“看的時候,我們的科學觀察

16、活動就開始了.5、后續研究.在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內容,進行觀察.(二)我的大樹一、教學要求1、繼續引導學生進行觀察、研究大樹的活動,鼓勵學生親近自然,關注自然.在觀察活動中培養情感.2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等.4、鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識.二、教學準備學生拓展樹皮用的白紙假設干,幾張放大樹的照片.三、教學過程1、引入.上一節課我們已經觀察了一棵大樹,你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的？2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮.用動作比劃你看到的樹冠的形狀.用手比劃你的大樹的樹干有多粗.用比擬的方法告訴別人,你的大樹有多高.3、觀察、描述樹的其他方

17、法畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹.展示一下你撿來的樹的果實.你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么方法把樹皮給同學展示一下.教師教學生拓印樹皮的方法,學生到校園內拓樹皮.小結：用畫畫,拓印做記錄,搜集實物標本等方法,都是我們觀察,描述大樹時可以使用的方法.4、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄,那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？出示一份觀察記錄,讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹.教師將落葉、樹皮拓片分發給學生每人1份,讓學生到校園去尋找大樹.5、作業.寫一份樹的觀察記錄.(三)各種各樣的葉教學目標：1、引導學生進行觀察,研究樹葉的活動,鼓勵學生親近自然,關注自然,在活動中體驗到

18、葉的紛繁美妙.2、讓學生經歷一些根本的探究活動過程.(1)、按一定的內容和順序進行較細致的觀察.(2)、嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比擬觀察和測量.(3)、引導學生在活動中注意進行方法的總結和創新.3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識.教學準備：1、學生記錄紙.教學活動設計：一、引入秋天是落葉的季節,今天我們就來研究各種樹葉.二、學生到校園撿樹葉1、學生先說說撿樹葉的注意點：保護花草樹木,注意平安等.2、學生到校園內撿樹葉.(注意點：在活動前教師一定要對學校里的植被情況了解清楚.學生可以撿到哪些落葉？數量如何？撿的時候會發生什么問題？如果校園較小,植被較少,學生撿到的落葉

19、是否會過于單一？短時間內參加活動的學生過多,有些學生可能會遇到撿不到葉的情況.如果讓學生在課前校外完成撿葉活動,教學前教師一定要了解學生的收集情況.三、小組交流統計1、教師出示統計表,學生進行統計.你一共撿了幾片樹葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有多少種樹葉？數量最多的一種共有幾片？2、小組填寫好統計表,各小組間交流.注意點：在進行統計前,教師要了解學生所撿葉的情況,對學生的統計活動做出充分的估計.首先各小組所撿的葉的數量差異很大,多的達上百片,在短時間內難以完成統計和分類任務.其次,像柏樹之類的葉很難進行數量統計,教師事先要作指導準備.四、同一種樹葉的判斷1、鋪墊引導準備同一種樹上收集的兩片

20、顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉,先出示其中一片,設問：這是怎樣一片葉？再出示另一片,設問：這又是怎樣一片葉？學生觀察并描述.再設問：兩片是同一種葉嗎？學生討論.2、判斷分析請學生將最多的那種樹葉全拿出來？設問：你們根據什么,才說它們是同一種葉？你們根據什么,才說另外的葉不屬同一種類？注意點：學生的分辨水平有了一定的提升后,可以讓學生回過頭來看看“二中的分類結果有沒有需要糾正的地方.五、作業課外再去撿一些樹葉,統計一下共有幾種樹葉.四一片完整的葉教學準備：1、各小組預備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉.2、各組不同顏色的同種葉數片.3、學生描畫葉片大小的方格紙.教學活動設計：一、葉的顏色的觀

21、察1、談話引入,上節課中,我們對葉已經有了不少的了解,如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么答復？2、學生發表自己的觀點.3、學生觀察說說自己預備的葉,有哪些顏色？4、讓學生按顏色的變化給葉排排順序.5、小組代表,出示各組的排列情況并說說排列的依據.6、再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么答復？二、葉的形狀觀察1、葉的顏色是各不相同的,那么它們的形狀相同嗎？2、學生觀察,說說自己小組有哪些形狀的葉？3、小組嘗試根據形狀給自己的葉分類.4、小組代表介紹自己小組的分類情況.三、葉的大小觀察1、承前讓學生將其中一種形狀的葉按大小順序排列.2、交流排列中遇到的問題,設問：大小相近的葉用什么方法

22、來比擬大小呢?3、各小組研究探討.4、學生交流各組的方案.5、教師總結比擬葉大小的方法,適時提出描方格的方法.6、學生描一描,試一試.四、作業用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫.八動物單元一尋訪小動物一、教學要求1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動,鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物.2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,并以活動經歷和體驗的形式進行保護小動物珍愛生命,保護生態環境的教育.二、教學活動過程1、引入.一聽到“動物這個詞,我們會想到哪些動物？如果說：“大動物我們會想起哪些動物？如果說：“小動物我們又會想起哪些動物？我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物的呢？2、附近

23、能觀察到哪些小動物.我們到校園里觀察小動物,會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？教師板畫準備好的卡片學生說一種,教師畫貼一種.在我們附近還有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？九月里如果讓我們進行一次尋找訪調查小動物的活動,我們應留意哪些地方？學生答復不全面、不完整,教師補充.讓我們再來估計一下： 我大概要花多少時間來觀察？ 我大概能觀察到多少種小動物？ 我們全班有多少同學能認真完成這項活動. 我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？3、觀察和調查的方法.尋訪活動的任務設置和尋訪活動的方案的討論.主要任務：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物.其他任務：各小組和個人自定.方案：關于尋訪

24、活動的時間、地點的安排和小組內局部工,調查記錄的選擇或設計等.讓學生自由組合,并制定相應的方案等,交流匯報后,教師可以給予適當的調整、指導和啟發觀察調查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論.如：關于一些不知名的小動物的記錄問題.一些難于接近的小動物的觀察問題.還有同學和老師提出的其他問題.4、觀察調查活動的考前須知.尋訪活動中的平安問題.討論：哪些場所隱藏著危險？ 哪些活動可能出平安事故？ 哪些小動物可能造成對人的傷害？ 從平安考慮,我們尋訪活動需注意哪些事項？ 關注和保護小動物.討論：從保護小動物的角度出發,我們在尋訪活動過程中應注意什么？5、作業.在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動

25、的調查記錄.二蝸牛第一課時一、教學目標1、引導學生進行觀察蝸牛,經歷自己感興趣的實踐過程.2、了解一些有關蝸牛身體及吃食物等方面的知識.二、教學準備觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡三、教學活動過程1、引入同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物.2、觀察蝸牛身體a分發蝸牛給學生b提出按一定順序來觀察蝸牛的身體c小組觀察、討論交流d嘗試描述蝸牛各局部的特點3、蝸牛殼的觀察師述：關于蝸牛殼,你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處,蝸牛殼上螺線的秘密,蝸牛殼與蝸牛身體的重要關系.4、蝸牛吃食物的觀察a提問：蝸牛如何進食,你看到過嗎？清學生簡單描述一下.b驗

26、證觀察：蝸牛吃食物.師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物,將蝸牛放入食物盒里觀察,同時觀察它是如何進食的.c交流：蝸?？渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物？d延伸：很遠的地方的食物蝸牛發現嗎？5、交流小結說出蝸牛的身體是怎樣的.說出蝸牛是怎樣吃食物的.第二課時一、教學目標1 .引導學生了解蝸牛的運動方式.2 .經歷觀察蝸牛運動的現實過程.3 .激發探索蝸牛運動秘密的興趣.二、教學準備小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等.畫有同心圓的紙、玻璃三、教學活動過程1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？2、蝸牛用身體的那一局部爬行？1用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一局部爬

27、行2引導說出蝸牛用身體的腹部爬行.小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳-腹足3、觀察蝸牛的爬行,你發現什么？1引導模仿蝸牛的爬行動作2引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行3引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡.推測一下這些粘液所起的作用.4、想方法做1誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行2誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽.或者畫一個同心圓來進行蝸牛爬行比賽.5、交流、小結蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？三螞蟻教學目標：1、通過觀察,讓學生了解螞蟻的身體特點.2、讓學生能夠在觀察過程中,發現問題、提出問題和解決

28、問題.培養學生的探究水平.3、引導學生保護小動物,珍惜生命.教學重點：不斷改良觀察的方法,解決觀察過程中產生的問題.教學難點：對觀察方法的探究.教學準備：放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片投影片、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆.教學活動過程：一、揭示課題.1、你們帶來了什么？2、出示課題：螞蟻.二、激發探究欲望.1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？2、學生畫一只螞蟻.選幾幅展示.3、比擬.為什么有的會畫錯？三、引導探究.學生根據提供的材料分組自行探究.教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動.密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫

29、助他們回到主題上來,鉆進“牛角尖得要幫助他們跳出來.在學生的觀察活動中,要適時引發學生的思考,“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開展研討、說螞蟻.1、把材料從學生處拿開.2、說說剛剛的研究中你們遇到了那些問題,你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決.通過剛剛的研究,你們發現了什么？每組選出一個學生代表小組發言,研討中發現的事實有另一個學生記錄下來.教師把學生的觀點板書下來,即使錯誤的發言如果全班同意也要先記錄下來.當學生的發言出現矛盾時,當場討論解決.教師要注意把握方向,對于怎樣更好地觀察螞蟻,螞蟻身體的特點這些問題一定要討論.五、

30、課外延伸1、剛剛我們初步觀察了螞蟻,實際上還有許多值得我們研究的地方,你們想不想繼續研究？下課后,每個小組繼續研究螞蟻,下節課我們舉行一個螞蟻信息報告會.2、看螞蟻的反響,猜測螞蟻的想法,送螞蟻回原來的地方.教學設想：?螞蟻?是科教版?科學?教材三年級上冊第二單元第4課,其目的在于通過學生對螞蟻身體特點的觀察,嘗試讓學生解決觀察過程中碰到的問題,培養學生探究的水平.意識到動物與大自然的密切關系,珍愛生命.因此,我在設計這一課時,力求表達以下幾個方面：1、提供學生較多的探究研討和動會,讓學生成為學習的主體；2、以學生的探究為核心,讓學生能夠在觀察過程中,發現問題、提出問題和解決問題,從而培養學生

31、的探究水平.3、這節課不在于學生獲得多少螞蟻的知識,而在于學生通過觀察活動獲得知識.因此,在引導探究階段要給學生自主權.四我們的觀察研究教學目標1、經歷一次報告會上的發言活動.2、經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改良觀察方法的過程.3、體驗成功感和榮譽感.重點難點：重點：報告自己的觀察和發現.難點：如何解決觀察活動中的問題.學法指導引導學生不斷改良觀察方法,來解決觀察活動中的問題.課前準備環境布置成新聞發布會,課前適量安排發言.教學過程一、引入.觀察研究小動物的學習活動已經進行了好幾個星期,同學們一定有許多有趣的發現和成果要和大家一起分享.我們今天就來開個新聞發布會,向大家發布“我的觀察研究.老師特地請來了我們學校紅領巾電視臺的攝像師,把我們的發布會拍下來,挑選一些播放給全校的同學們看,希望大家好好