1、21 動物過冬教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 1教學(xué)目標(biāo) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能

2、說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒

3、歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 1、 能正確、流利地分角色朗讀課文。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),

4、只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 2、會用“一邊一邊”說句子、寫句子。3、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學(xué)道理，2學(xué)情分析 二年級的學(xué)生已掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力，并且能夠展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時(shí)，學(xué)生的詞語積累量有限，有時(shí)心中很明白，卻不能用自己的語言表達(dá)，教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.、學(xué)會本課生字、新詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。2、了解動物過冬的科學(xué)道理。4教

5、學(xué)過程 活動1【講授】講授 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入 課題 1、同學(xué)們,老師今天請來了許多小客人（卡片）看都有誰?（學(xué)生讀動物的名稱）2、知道請它們來干什么嗎? 它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們高興嗎？（用高興地語氣讀一讀課題） 3、讀了課題,你最想知道什么或者你最想問什么?（學(xué)生提問）（課文中有哪些動物?它們各是怎樣過冬的？為什么它們過冬的方式不一樣呢?） 二、帶著問題、自讀課文。 1、同學(xué)們提了這么多問題,一定想知道答案吧？,還不快快打開書,一邊預(yù)習(xí)課文，一邊思考剛才提出的問題。 2、分別解答剛才提出的問題。學(xué)生回答（教師板書：小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）三、再讀課文

6、，感知內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一段。（出示I課件)看誰來了?一只又好奇又好問的小螞蟻來了,它來到樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。） 從這些變化中它感覺到了什么？（秋天過去了，冬天到來了）它心里會想什么呢?(朋友到哪去了呢?)朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和“朋友們都到哪兒去了呢？”中體會小螞蟻當(dāng)時(shí)的心情和語氣。讀準(zhǔn)兒化音。 2、學(xué)習(xí)第二段。（出示課件）當(dāng)小螞蟻感到奇怪時(shí)突然聽到了一陣叫聲,聽！誰又來了?（喜鵲）讓它告訴我們它是怎么過冬的吧！邊看圖邊體會，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。（這么冷清的地方，小螞蟻見到喜鵲心里多高興啊！它一

7、定會很有禮貌的大聲地向喜鵲詢問）生讀小螞蟻的問話,。 （喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌，于是很樂意地大聲地對小螞蟻說，生讀喜鵲的回答。 喜鵲告訴了螞蟻什么？在燕子、杜鵑、黃鸝旁邊板書：飛到南方（了解“候鳥”和“遷徙”）（小螞蟻心里想朋友們都走了,它真舍不得喜鵲走啊,于是又向喜鵲問道）生再讀小螞蟻的問話。（喜鵲一聽就知道小螞蟻舍不得自己走,心里樂滋滋地,于是高興地大聲地回答道）生讀喜鵲的回答。男女生分角色比賽讀小螞蟻和喜鵲的對話。你還知道哪些動物和它們過冬方式是一樣的?（學(xué)生自由發(fā)言）3、學(xué)生小組學(xué)習(xí)第三段。（1）、學(xué)習(xí)方法及要求提示：A、帶頭飾同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對話。B、青蛙告訴我們它是怎

8、么過冬的?C、討論：你還知道哪些動物也是冬眠?還有什么想問的?（2）、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提示1：從青蛙的話中，你知道它是怎樣過冬的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）板書：冬眠提示2：哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？（既不怕風(fēng)，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）積累詞語：暖和 暖暖和和 （3）、再讀本段。注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣。教師指導(dǎo)朗讀。指名讀小組競賽讀齊讀四、讀第四段。1、小螞蟻又是怎樣準(zhǔn)備過冬？2、思考：螞蟻和青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。） 3、討論：你還知道哪些動物和小螞蟻過冬方式是一樣的?五、回讀課文，總結(jié)全文。1、分角色朗讀全文。2.今天我們請來的小客人一共有幾個，它們有幾種過冬方式?（遷徙、冬眠等）教師總結(jié)：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如：燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻告訴我們它們都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠