1、第七單元 課題：南轅北轍 課時：第1課 時內 容南轅北轍教學目標知識1、認讀9個生字，會寫9漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文，知道課文講的是一個什么故事。情感教育初步明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽從朋友的提醒和忠告。重點認識9個生字，會寫9個漢字。難點初步理解課文寓意。方法講解法、練習法課 前準 備課件、生字卡片教 師 活 動學生活動一、導入1、在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他到底是怎樣做的，出示課題。2、理解“轅”和“轍”的意思。3、播放課件，形象感知。二、自學課文1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。2、

2、正音，指名讀，注意聽。3、初步了解課文內容，知道課文講了一件什么事。三、學習生字1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。4、教師強調：“轅、轍”強調兩個字的部首“車”。“梁”“木”字底與“粱”的米字底進行比較區別。駛、馳、駕三個字與馬車有關，部首是馬。5、旅、懇二字較難識記，引導學生對比記憶。四、指導寫字1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。2、指導。就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。3、評價。自評，互評想結合。輕聲讀課文指名讀，正

3、音。小組內以游戲形式讀一讀，考一考學生對照田字格自己寫學生自評，互評后反思:板書設計：nn gi su x g南 該 雖 系 固zh dn cu yu 執 擔 錯 越第七單元 課題： 南轅北轍 課時：第2課 時內 容南轅北轍教學目標知識1、閱讀課文，明白行動和目的不相符，是達不到目的的，從而懂得根據情況具體處理事情，不能盲目去做。2、正確流利地朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。情感教育在感悟寓意中做一個方向、理想明確的人。重點閱讀課文，理解課文內容。難點正確流利地朗讀課文，理解寓言的寓意。方法講解、啟發、交流課 前準 備課件、小黑板教 師 活 動學生活動一、復習檢查1、指名讀文。 2、說說這則

4、寓言講了什么故事。二、教學新課1、自由讀文，引導學生質疑。2、根據質疑理解：“旅費再多，向北走，無論如何也到不了楚國。”（1）課件演示。 （2）說說自己對句子的理解。3、引導學生讀對話，注意引導朗讀的語氣。（課件出示課文）4、分角色朗讀課文 5、針對內容談看法。（1）教師：你覺得文中哪個人做得對？哪個人錯了，錯在哪里？（2）出示小黑板，做填空練習。那個人錯在 有 ，這樣他永遠也到不了 ，因為他的行動和目的 。 三、練習（1）故事中這個人去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？（2）這個人這樣固執，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然-可”來解釋其他兩項優勢，換成“盡管-但是”讀讀看，意思有沒有改變。（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎？四、課堂小結指名讀文指名回答自由讀文，學生質疑說說自己