1、淺談如何提高小學低年級學生的計算能力計算是小學數(shù)學教材中的重要組成局部，尤其是低年 級學生計算能力的上下直接影響以后學習的興趣和質(zhì)量。應 從培養(yǎng)興趣、理解算理、強化“三算 、培養(yǎng)習慣、有效訓 練等這幾個方面著手，來提高學生的計算能力。計算是小學數(shù)學教材中的重點，貫穿于整個數(shù)學學科， 是學好數(shù)學的根底。計算能力包括計算的正確率和速度。尤 其是低年級學生的計算能力，它將直接影響學生今后學習數(shù) 學的興趣和效果。多年來，我一直從事小學低年級的數(shù)學教學，學生在進 行計算時，經(jīng)常會出現(xiàn)如下問題： 粗心大意，指鹿為馬； 態(tài)度不端，求快易錯；習慣不良，數(shù)字搬家；算理模糊，張 冠李戴；順序不明，隨意計算；口訣不

2、清，胡編濫造；口算 不強， 根底較差； 思維定勢， 負面干擾等等。 針對這些現(xiàn)狀， 如何來提高他們的計算能力呢？我認為可以從以下幾個方 面加以強化訓練。一、培養(yǎng)興趣，讓學生喜歡數(shù)學 興趣是最好的老師，是完成好一項任務的關(guān)鍵。老師應 該用自己的智慧，調(diào)動學生的積極性。 一運用電教媒體 增趣。利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的 算式設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動 畫，運用于我們的課堂中，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學 生愿學樂學。 二組織游戲競賽提趣。在讓學生完成枯燥 的計算題時，可以取個富有情趣的活動名稱，如熱身運動、 分批淘汰賽、 計算大王擂臺賽、 計算能力過級測試

3、、 擺撲克， 算 24 點、擲色子，中大獎，把枯燥無味的計算融入生活， 讓學生在有趣的游戲中增強計算能力。 三給予肯定鼓勵 激趣。學生能力之間存在差異，計算速度和正確率也會不一 樣，做為老師要善于摸清學生的底子， 給予恰如其分的評價， 多鼓勵，給每個學生制定通過努力后能到達的不同目標，還 可以給他們安排競爭對手，讓他們在挑戰(zhàn)中進步，在挑戰(zhàn)中 成長。二、理解算理，讓學生感悟數(shù)學“韻味 在計算教學時，有的老師認為：只要學生能背誦計算 法那么，計算就不成問題，這種做法是把成人的思維強加給低 年級學生，是違背教育規(guī)律的。在計算教學時，教師要因材 施教，循序漸進，教學方法要符合孩子的認知規(guī)律，應更關(guān) 注

4、學生對算理的理解。讓他們在教學中感悟算理；在直觀演 示中理解算理，在探究活動中深化算理。計算不能僅僅停留 在對算理的理解，而應當將算理與算法和諧統(tǒng)一。 算理是 算法賴以成立的數(shù)學原理，因此，在計算教學中，讓學生充 分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程，從而到達 對算理的深層理解和對算法的切實把握。三、強化“三算 ，提升學生數(shù)學能力強化口算。口算是計算的根底，是計算能力的重要組成 局部。口算能力的提高不是一蹴而就的 , 是要持之以恒堅持 訓練, 使學生形成熟練的口算技能技巧 , 到達正確、迅速、靈 活的口算目的。具體做好“趣 “實“活“記四個字。 趣，低年級學生活潑好動，注意力難以集中，老

5、師常變換方 式來吸引學生，在趣上面下功夫。設計趣味性強的場景，把 口算題融入場景中， 讓學生挑戰(zhàn)。 如送小狗過河， 運南瓜等。 實，首先是要講透算理，學生喜歡口算，主要是口算題比擬 簡單，計算起來又快又不費力。 但是往往很多學生錯得較多， 原因是他們在口算結(jié)果后，不會用算理來檢查，所以老師在 教口算時，一定要講透算理。然后是口算達標， 20 以內(nèi)加減 法讓一年級學生能脫口而出， 100 以內(nèi)加減法讓二年級學生 做到看題得答案，熟練表內(nèi)乘法。活，在口算的形式上要靈 活多樣。如視算與聽算相結(jié)合、多種形式變換練、新舊知識 比照練、單一與混合經(jīng)常練。記，對于一些特殊的知識點， 一定要牢記，如“ 0在加

6、、減、乘、除法中的計算。加強筆算。 筆算是在口算的根底上形成的， 具體做法是： 讓學生掌握算理，熟悉算法，并能用自己的語言表述；妙用 變式，提升筆算技能，在批改作業(yè)時，為了檢查學生筆算情 況，不忙于打“"判“X ，而是認真“掃描后，把錯 的退回去，讓學生獨立檢查，反思。那些沒有認真自查反思 的學生，經(jīng)過屢次“教訓后，覺得與其屢次退回，不如一 次認真做好；利用晨讀，出一些筆算式子，可以讓學生自己 讀筆算過程，也可以由優(yōu)生帶讀。只要學生熟練掌握了筆算 算理，今后所學的多位數(shù)的加、減、乘、除法的計算就會迎 刃而解。開展估算。低年級學生的生活閱歷不多，在教學中，應 根據(jù)他們的知識水平，思考角

7、度，教給學生一些根本的估算 方法，如化整估算法、數(shù)位估算法、四舍五入法、聯(lián)系實際 進行估算，讓他們在實際運用過程中形成較熟練的估算技 能，來解決生活中的一些問題，檢驗計算是否正確。讓他們 體會到所學的知識是相互聯(lián)系的，不是枯燥、刻板的東西， 而是有趣、富有生機，同時也是有用的數(shù)學，從而激發(fā)出自 主學習的興趣。四、培養(yǎng)習慣，讓數(shù)學學習成為自覺 學生良好習慣的養(yǎng)成，要從一點一滴做起。首先，要養(yǎng) 成認真審題的習慣。要求學生讀題時必須仔細，一字一句地 多讀幾遍，直到完全讀懂、讀透。如在計算混合運算時，一 定要一看二標三想。 先看數(shù)字與符號， 然后標出計算的順序， 再想計算過程。其次，仔細演算的習慣。在

8、計算時，運用口 訣，一步一步認真進行計算，一定要仔細準確，檢驗到位。 計算完成再認真檢查、驗算，不能只用眼睛瀏覽，要動筆算 算。最后，細心核對的習慣。抄好的題目要與原題核對，豎 式上的數(shù)字、符號要與橫式上的核對，橫式上的結(jié)果要與豎 式的結(jié)果核對，這樣才能提高計算準確率。五、有效訓練，強化學生計算能力 為了提上下年級學生的計算能力，我們可以從以下幾個 方面對學生進行常規(guī)訓練。 一眼力要經(jīng)常練。數(shù)學都是 與數(shù)字打交道，對于低年級的學生來說，他們對數(shù)字不是很 敏感。為了培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏銳性，采用訓練眼力。先出 示二、三位數(shù)，讓學生看一眼，就能看準、說對。慢慢地再 增加位數(shù)，加快速度，練到一定程度，可以增加到七到八位 數(shù)，經(jīng)常這樣訓練，學生對數(shù)字一定會很敏感。 二計算 課前常常練。每節(jié)課抽出 23 分鐘進行口算或筆算練習， 開始讓學生讀題說想的過程，慢慢過渡到讀題得答案，最后 到看題得答案。 三先慢后快循序練。統(tǒng)一內(nèi)容在規(guī)定的 時間內(nèi)進行，看誰算得又對又快。開始時間稍長一點，然后 逐漸縮短。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的計算速度一定會大 大提高。四多種類型綜合練。把加、減、乘、除法，混 合運算，揉在一起，讓學生練習，這樣能提高學生的審題能 力。五常出錯的反復練。穿插一些學生常出錯、易混淆 的練習題，進行聽算和看算訓練，讓學生自己找出原因，進