1、解放路小學(xué)教育聯(lián)盟教研活動(dòng)交流材料淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合金塔縣中東小學(xué)葛萬紅隨著教改以及高效課堂教學(xué)的深入，國家對(duì)信息設(shè)備的資金 的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了，信 息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，有人說 是信息技術(shù)的開展拽著教育在前行，有人說是教育拖了信息技術(shù) 的后腿，不管怎么說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迫使我們重新認(rèn)識(shí)世界，重新 審視教育，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用和融合還有待于改進(jìn)和加強(qiáng)。 下面就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合談幾點(diǎn)我 不成熟的看法。一、更新理念，不斷學(xué)習(xí)，跟上技術(shù)開展的步伐信息技術(shù)日新月異，要樹立終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，跟 上信

2、息技術(shù)開展的步伐，熟悉信息技術(shù)開展的動(dòng)向和潮流，不至 于在理念和思想上落伍。而今，我們的教室都有了交互式電子白板、一體機(jī)等多媒體 教學(xué)設(shè)備，熟練掌握這些設(shè)備及軟件的使用方法和技巧是必須的， 除了教師之間互相學(xué)習(xí)外，我們應(yīng)借助高速興旺的網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。 此外，要盡可能多的掌握各類教育信息技術(shù)。比方即時(shí)通信工具 QQ演示文稿工具 PPT畫圖軟件 PS微課制作工具錄屏軟件、 視頻編輯軟件等。只有熟練掌握這些工具，才可能運(yùn)用自如的實(shí) 現(xiàn)技術(shù)和教學(xué)的融合。“工欲善其事必先利其器 “巧婦難為無米 之炊說的大概就是這個(gè)道理。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、

3、方法、步 驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動(dòng)地參與。而今， 學(xué)生是課堂的主人，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以 更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。讓課 堂富有吸引力，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。課堂上利用可愛的動(dòng)物卡通、動(dòng) 聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究 原委的好奇心。穩(wěn)固練習(xí)中教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫、游 戲等。整堂可看、可聽、

4、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并 用，學(xué)生注意力集中， 興趣濃厚， 讓一節(jié)抽象的課堂 “活起來。四、強(qiáng)化深度，真正在精細(xì)化和深度化上下功夫 一方面要適應(yīng)技術(shù)開展的快節(jié)奏，另一方面還要防止隨波逐 流的跟風(fēng)心態(tài)。不能樣樣都懂，樣樣不通。最新的不一定是最好 的，適宜的、實(shí)用的，才是最有價(jià)值的。比方演示文稿PPT用好了、用精了，同樣可以做出精美的動(dòng)畫效果。正所謂“只要功 夫深，鐵杵磨成針 。五、加大力度，促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合 教師要加強(qiáng)信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)，從觀念上更新信息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)之間的關(guān)系，理解整合的內(nèi)涵。為此，不能為了“趕上 教學(xué)改革步伐， 不管什么類型什么內(nèi)容的課， 也不管適宜不適宜， 一堂課從頭到尾，不寫一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來。這并 不是有新意，也不符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神；而是要 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合 ，為了做到這一點(diǎn)，首先，從思 想上達(dá)成共識(shí)，不能簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示 工具。其次，要加大技術(shù)培訓(xùn)力度，比方指派教師外出培訓(xùn)，回 校后對(duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)等，學(xué)校可針對(duì)師資現(xiàn)狀，確定培 訓(xùn)內(nèi)容，通過培訓(xùn)提高教師信息技術(shù)能力。最后，要加大資源共 享的力度， 可以充分發(fā)揮學(xué)校的組織協(xié)調(diào)作用， 把專家培訓(xùn)資源、 校本研修資源、網(wǎng)上搜集的資源的價(jià)值共享化和最大化。一種新技術(shù)的誕生聽到的不可能都是贊美聲，同樣一種新的