1、洛陽理工學(xué)院課內(nèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)題目實(shí)驗(yàn)三：系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)工程管理班級(jí)B150703學(xué)號(hào)B15070314姓名肖志涵完成日期2017年11月17日、實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛞?、熟練掌握數(shù)據(jù)流程圖的繪制2、編制數(shù)據(jù)字典3、熟悉管理信息系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)4、設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖二、主要設(shè)備DELLoptiplex380，Winxp、Word2010三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、請(qǐng)根據(jù)以下要求畫出數(shù)據(jù)流程圖：讀者到圖書館還書，圖書館工作人員根據(jù)讀者文檔和圖書文檔的數(shù)據(jù)辦理還書處理。如果還書時(shí)所還書已過期，則計(jì)算罰款，并辦理罰款手續(xù)或記入罰款文檔。同時(shí)檢查預(yù)約文檔中有無其它讀者預(yù)約此書，若有則根據(jù)預(yù)約數(shù)據(jù)發(fā)到書通知

2、。2、根據(jù)下述情況制出表格分配圖。采購部門準(zhǔn)備的采購單為一式四份：第1張送供貨方；第Z張送交收貨部門，用于登入待收貨登記冊(cè)；第3張交會(huì)計(jì)部門作應(yīng)付款處理，記人應(yīng)付賬；第4張留在采購部門備查。3、某企業(yè)負(fù)責(zé)處理訂貨單的部門每大能收到40份左右的來自顧客的訂貨單，訂貨單上的項(xiàng)目包括訂貨單編號(hào)、顧客編號(hào)、產(chǎn)品編號(hào)。數(shù)量、訂貨日期、交貨日期等。試根據(jù)這一業(yè)務(wù)情況，寫出數(shù)據(jù)字典中的“訂貨單”數(shù)據(jù)流定義。4、設(shè)計(jì)出學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的代碼，內(nèi)容包括學(xué)號(hào)，院系編號(hào)，專業(yè)編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，課程編號(hào)，教師代碼，教室代碼。說明相關(guān)代碼的含義5、設(shè)計(jì)出學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖。并對(duì)每一個(gè)功能進(jìn)行詳細(xì)說明。四

3、、思考題1、用幾何級(jí)數(shù)法設(shè)計(jì)代碼檢驗(yàn)位的方案如下：原代碼共4位，從左到右取權(quán)16，8，4，2；對(duì)乘積和以11為模取余作為校驗(yàn)碼。試問原代碼為6137的校驗(yàn)位應(yīng)是多少：2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，為什么要先作輸出設(shè)計(jì)，后作輸入設(shè)計(jì)？1：取權(quán)16,8,4,2從（左到右），取模11，則，源代碼6137全因子16842乘積和96+8+12+14=130130/11=11余數(shù)9因此，其校驗(yàn)位為:9帶校驗(yàn)位的代碼（新代碼）為61379（把余數(shù)作為校驗(yàn)位）2：輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或者提供的信息，對(duì)于大多數(shù)用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。因此，系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程與運(yùn)行過程正好相反，是從輸出設(shè)計(jì)到輸入

4、設(shè)計(jì)，即先確定要得到哪些信息，再考慮為了得到這些信息，需要準(zhǔn)備哪些原始資料作為輸入。1?l讀者J應(yīng)付賬3:數(shù)據(jù)流名稱：訂貨單數(shù)據(jù)流編號(hào)：DF001簡述：顧客送來的訂單數(shù)據(jù)流來源：“顧客”外部實(shí)體數(shù)據(jù)流去向：“訂貨單處理”處理數(shù)據(jù)流組成：訂貨單編號(hào)+顧客編號(hào)+產(chǎn)品編號(hào)+數(shù)量+訂貨日期+交貨日期流量：40份左右/天1、學(xué)號(hào)的代碼設(shè)計(jì)考慮到本學(xué)校有四個(gè)年級(jí)：大一、大二、大三、大四，每年級(jí)人數(shù)不超過三位數(shù),與入學(xué)年份，院系、專業(yè)相關(guān)，因此用“年份+院系號(hào)+專業(yè)號(hào)+入學(xué)順序”表示學(xué)號(hào)復(fù)合碼。設(shè)計(jì)方案如圖所示：學(xué)號(hào)XXXXXXXXXXX入學(xué)年份院系號(hào)專業(yè)號(hào)?入學(xué)順序2、院系編號(hào)的代碼設(shè)計(jì)考慮到本學(xué)校的院系

5、數(shù)不超過2位數(shù)，所以用2位數(shù)來表示：院系編號(hào)XX（院系順序編碼）3、專業(yè)編號(hào)的代碼設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)院的專業(yè)數(shù)不會(huì)超過2位數(shù)，并且專業(yè)與學(xué)院相關(guān)，所以采用復(fù)合嘛設(shè)計(jì)方案如圖:編號(hào)/業(yè)XXXX院系號(hào)專業(yè)順序編4、班級(jí)編號(hào)代碼設(shè)計(jì)班級(jí)編號(hào)與入學(xué)年份、院系、準(zhǔn)也都有關(guān)，并且每個(gè)專業(yè)的班級(jí)數(shù)不超過個(gè)位數(shù)，所以采用復(fù)合編碼，設(shè)計(jì)方案如下5、課程編碼的代碼設(shè)計(jì)XX專業(yè)號(hào)課程編號(hào)代碼采用四位字符表示，設(shè)計(jì)方案如下：課程編碼6、教師代碼代碼設(shè)計(jì)教師與所在的院系所教的專業(yè)相關(guān)，每個(gè)專業(yè)的老師數(shù)也不會(huì)超過兩位數(shù)以采用復(fù)合代碼。設(shè)計(jì)方案如下:7、教室代碼代碼設(shè)計(jì)教室與所處的教學(xué)樓，樓層相關(guān)，所以也要采用復(fù)合代碼，設(shè)計(jì)方案如

6、下5:樓號(hào)學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)學(xué)校管理系統(tǒng)主要包括上述四大部分1. 學(xué)生管理系統(tǒng)主要管理學(xué)生的信息，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人信息，方便于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理和一些活動(dòng)的名額分配。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校人事處的大M業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)性別、學(xué)2. 教師管理系統(tǒng)，就是管理教師信息的平臺(tái)，學(xué)校錄入各個(gè)教師的姓名、年齡、歷情況、所教學(xué)科等方便學(xué)校的管理、組織和調(diào)用。3. 教學(xué)管理系統(tǒng)主要包括：學(xué)生編班、課程表編排、教室排班與教學(xué)檔案管理等。節(jié)省了學(xué)校大量的人力，避免了人工排課出現(xiàn)的重復(fù)、漏排等錯(cuò)誤，還合理的分配了學(xué)生，避免了學(xué)生對(duì)所排課表的不滿意現(xiàn)象。4. 財(cái)務(wù)管理