1、高品質(zhì)文檔2022年高中班主任工作心得體會 一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生樂觀的影響，能夠為社會培育一個班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實地認為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任。可以說，一個勝利的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會制造無窮財寶和價值的人。全部這些都說明白班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說明班主任工作對學(xué)校進展的貢獻，這就打算了班主任必需由那些有較強責(zé)任心、較高素養(yǎng)和有愛心的老師來擔(dān)當(dāng)。 當(dāng)好高中班主任不簡單，學(xué)生進入了高中以后

2、，由于其身心快速進展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再肯定聽從老師的命令，你也不行能再像學(xué)校那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心情不穩(wěn)定，多變化，不易掌握，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的訓(xùn)練工作帶來肯定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實際狀況和特點在班主任工作實踐中不斷探究了一些比較有效方法和措施，取得了肯定的成效。 一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教 高中班主任工

3、作常常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的訓(xùn)練，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見，負責(zé)訓(xùn)練教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必需不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和工作力量，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻留意自身的品行、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特殊要留意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學(xué)生的眼睛始終盯著的。他們在心中評價你，在背后談?wù)撝恪＜偃缋蠋熝圆谎拧⑿胁徽瑢W(xué)生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利

4、。所以，班主任工肯定要特殊自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增加對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。老師的榜樣對學(xué)生是無聲的訓(xùn)練和有力的鞭策。 二、積級引導(dǎo)學(xué)生參加，充分發(fā)揚民主 高中學(xué)生更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的力量，比在學(xué)校時更在意自己的學(xué)校和班級。基于這一點，我們應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參加班級的管理和建設(shè)，做班

5、級的仆人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商議，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)覺有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批判這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時不遵守課堂紀律，喜愛睡覺、講話。對此，我沒有嚴峻的批判他，而是對其進行深化細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學(xué)漸漸熟悉到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并懇切地給我說：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能

6、仔細聽講，樂觀發(fā)言，仔細上自習(xí)。 開展一項班級活動，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的仆人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就肯定會好起來。比如，通過參與我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運動會和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增加班級團結(jié)協(xié)作力量和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責(zé)組織、加強督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生公平，老師公平對待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注意科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去進展民主。 三、擅長多設(shè)班主任參謀助手

7、，培育建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍 班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著特別重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系簡單變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負責(zé)肯定的事情，大家都為班級負責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。 比如，高一剛剛開頭，我就讓班里全部學(xué)生爭做班干部，并鼓舞他們珍惜機會，努力學(xué)習(xí)并敢于、擅長表現(xiàn)

8、自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機會，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，樂觀向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象轉(zhuǎn)變了，信念增加了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成果較差的學(xué)生樂觀性也調(diào)動起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。 在高中班主任工作實踐中，我特別重視班干部的人選工作。特殊是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細心觀看每個學(xué)生的表現(xiàn)，仔細分析每個學(xué)生的性格

9、、特長、品質(zhì)、力量等狀況，細心物色有組織協(xié)調(diào)力量，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責(zé)，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了領(lǐng)先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互協(xié)作，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。 四、愛生如子，堅持一視同仁原則 泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認為，訓(xùn)練在愛中感到無限。高中學(xué)生要比學(xué)校學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面有比

10、較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊是那些問題學(xué)生，他們平常聽到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)懷他們，愛惜他們，使他們感到老師可親。 比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然觀察路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個生疏的小伙子氣概洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊急極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學(xué)生會受損害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時，劇烈的責(zé)任感驅(qū)使我不

11、顧一切地沖是去攔阻。我對生疏小伙子說，假如我的學(xué)生錯了，是我高中班主任工作失職，訓(xùn)練不夠。我向你陪理賠禮;假如問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。生疏小伙看到我的態(tài)度非常明確，便靜靜地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你賠禮，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。 高中班主任必需留意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球擴散的關(guān)鍵時期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費，在治療期間賜予更多關(guān)懷和照看，準(zhǔn)時關(guān)心她，建立起了一種互愛和諧的

12、師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時，我就加倍的關(guān)懷他們，關(guān)心消退他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，許多學(xué)生發(fā)短信來問候并囑咐我平常肯定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)懷、照看學(xué)生，那怕是簡潔一句問候，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點，準(zhǔn)時發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué)，準(zhǔn)時獻上一個真誠，那將是對學(xué)生的最好嘉獎。 五、細化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈 細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認可的)，根據(jù)班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰

13、分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的狀況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要準(zhǔn)時地提示、訓(xùn)練、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強訓(xùn)練、引導(dǎo)的同時，肯定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣簡單把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以公平的伴侶關(guān)系對待他們，用懇切的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。 比如：在高一開學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜愛睡

14、覺，晚上睡覺休息時用手機上網(wǎng)玩嬉戲、聽音樂，常常看小說，耽擱了學(xué)習(xí)，影響了班級風(fēng)氣。有一個周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時我又依據(jù)自己的一些閱歷，熟悉到對這樣的學(xué)生只能付出更大的急躁和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規(guī)章制度，又違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，他漸漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次訓(xùn)練，該學(xué)生的確端正了思想，把精力和時間全投入到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)成果在入學(xué)時較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。 此外，當(dāng)學(xué)生在紀律、學(xué)習(xí)方面進步時，當(dāng)學(xué)生樂觀參與班級活動，熱心為同學(xué)服務(wù)時，當(dāng)學(xué)生主動參與學(xué)校組織的運動會和體育節(jié)時，班主任都要賜予表揚、鼓舞。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和參加各項活動的熱忱，強化了學(xué)生的紀律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風(fēng)的形成與鞏固。 對于班級管理工作，高中班主任肯定要有急躁和堅韌的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤