1、思想品德 學科新課程有效教學導學案授課年級七年級學科思想品德課題豐富多變的情緒（一）任課教師師喜娥課型綜合解決課課時1課時授課時間教材分析第三課情緒萬花筒主要是引導學生體驗情緒是多樣的，又是不斷變化的；感悟和認識積極情緒對個人成長的重要意義；學會調節和控制情緒的方法，注意不斷克服自己的消極情緒，保持積極情緒。第一目豐富多變的情緒主要是通過教學引導學生體驗情緒，關注自己的情緒；知道情緒是多樣的、變化的，有的情緒還具有一定的穩定性；了解情緒的表現形式、類型及特點；學會注意自己情緒的變化，對自己的情緒有一定的認知能力。設計理念1、本節課通過圖片創設情境引入本節課話題。2、結合教材文字資料及其他材料等

2、設計導讀單，引導學生自學教材，了解情緒的四種基本類型、表現方式及特點。3、學生分小組討論交流展示，提高對自己情緒表現的認知。教學目標情感、態度、價值觀：體驗情緒，關注自己的情緒。知識與能力：知道情緒是多樣的、變化的，有的情緒還具有一定的穩定性；了解情緒的表現形式、類型及特點；學會注意自己情緒的變化，對自己的情緒有一定的認知能力。過程與方法：1、本節課通過圖片創設情境引入本節課話題。2、結合教材文字資料及其他材料等設計導讀單，引導學生自學教材，了解情緒的四種基本類型、表現方式及特點。3、學生分小組討論交流展示，提高對自己情緒表現的認知。重點與難點教學重點：情緒的多樣性教學方法1、問題發現法在教師

3、的啟發引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題-探索-發現”的研究模式，讓學生借助問題導讀-評價單，自主探索，合作學習，歸納結論，掌握規律。2、問題訓練法通過學生嘗試問題訓練-評價單，教師針對個別問題進行點撥指導，實現全優的教學效果。關鍵問題情緒的多樣性教學準備問題導讀-評價單 問題生成-評價單 問題訓練-評價單教 學 過 程 設 計教學環節時間安排教 師 行 為期望的學生行為情境導入檢查預習效果7分鐘1、 本節課通過圖片創設情境引入本節課話題。2、 指導學科長檢查學生的預習情況。在學術助理安排下，按要求接受檢查。展示交流預習情況。問題生成合作探究10分鐘指導學術助理組織協調好各組的討論交流。教師

4、巡視，個性化指導（實施“一分鐘策略”），學生根據生成單上的問題，自主合作，生生探討，小組交流，了解情緒的四種基本類型、表現方式及特點。全班展示問題講解15分鐘指導學術助理組織各組在黑板上展示講解。學生分小組在黑板展示、講解、評價，提高對自己情緒表現的認知。規范指導提升能力8分鐘教師巡回指導，提升意義。學生聆聽，做好記錄。總結歸納提升意義5分鐘1.【教師話白】本節課你學到了那些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1. 學生總結知識點；2.學生談體會。板書設計豐富多變的情緒（一） 一、 情緒二、 情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼三、 情緒的表現形式：面部表情、語言聲調、身體姿勢四、 情緒的特

5、點：豐富多樣、復雜多變、有相對穩定性教學反思豐富多變的情緒（一）問題導讀、生成評價單班級 姓名 組名 設計者閱讀教材第19頁-21頁內容思考完成：1、 閱讀26情景再現小字內容，感受并說一說什么是情緒？2、 想一想情緒和情感有什么聯系與區別。（結合教材P37頁知識采擷第一段）3、課堂活動：猜一猜我的表情要求：1）各小組推選兩名代表，上臺表演一種情緒 2）其他組同學猜一猜該同學表演的是何種情緒4、通過上面的活動，想一想情緒往往會通過哪些形式表現出來？5、最常見 的情緒有哪幾種類型？6、畫一畫我的情緒彩帶： 這一周我體驗到的情緒依次有哪些？ 在本周中，我明顯表現出來的情緒有： 選擇一種顏色代表你的每一種情緒，畫出你的情緒彩帶。通過預習，你本節課未解決的問題有：個人評價: 小