1、北師大版品德與生活一年級上冊第四單元我愛我的家教學設計廣州市番禺區市橋南陽里小學 梁筠倩【設計意圖】“品德與生活”課是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課我和學生共同營造家的氣氛，把“家”的感覺搬進課堂，聯系學生的生活實際，力圖體現品德與生活課程的生活性和活動性。讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展?！緦W情分析】現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力。通過學生訪問家長，自己成

2、長的故事時，感知父母對自己無私的關愛，而自己卻對父母不夠了解，從而讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心里話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好?！净顒幽繕恕恐R與技能：通過學會介紹家人，分清家庭成員的關系。初步認識到自己作為家庭一員的責任，主動關心他人，做自己力所能及的事。過程與方法：嘗試用交流、訪問、模擬表演等方法進行探究活動，活動中增進對父母的的了解和敬愛的感情。情感與態度：體驗家庭生活的快樂，學會關心父母，尊敬長輩。行為與習慣：能用自己的方式與家人交流，學習與人溝通的方法

3、和技能?！净顒又攸c】學習與人溝通的方法和技能，初步認識到自己作為家庭一員的責任，主動關心他人，做自己力所能及的事。【課程資源的開發與利用】文本資源：本課是北師大版一年級上冊第四單元的教學內容，題目是我的家。媒體資源：教學課件，板書材料等。動態資源：課前學生調查家中成員的生肖、愛好等相關資料。全班分成6個小組（8人一組）進行探究活動。社會資源：訪問家長，準備手工材料。【教學活動引導預案】活動環節教師活動預設學生活動預測活動意圖媒體激趣導入1、今天我給小朋友們帶來了一份小禮物，它是一首非常好聽的歌曲，請小朋友們欣賞。（播放歌曲可愛的家）2、我們一出生就在溫暖的小家里，在這里我們感受著愛，在這里我們

4、幸福成長。今天就讓我們介紹“我的家”。（板書：我的家）1、傾聽音樂，感受家庭快樂的氛圍。2、自主進入學習狀態。激發學生參與活動的興趣，萌發對幸福家庭的甜蜜感受。課件活動一：幸福時光1、我們在一起度過了一個多月的學習時光，同學們之間都已經很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎？今天就給大家一個走進彼此家庭的機會?？欤涯銈儨蕚浜玫挠涗浘仕查g的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，趕快跟好朋友們分享分享。2、教師巡視，提醒：要用心聽，不能隨便打斷別人的話。1、傾聽老師要求。2、小組內交流，講述照片背后的故事。小組內交流，讓每一個學生都有交流表達的機會。學生照片，課件活動二：入住“幸福家園”

5、1、就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區，要邀請大家和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！2、指名分享。評價：真是幸福的一家，來，和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。3、這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？（拿出心形的貼畫貼在小朋友的胸前）4、幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。（在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發言。）小結：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。（板書：愛）我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。（揭示課題：我愛我的家）律動：讓

6、我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（幸福拍手歌）1、學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發生在自己家的事情。2、感受、表達父母對自己的愛。3、把照片粘在“幸福家園”上，感悟，愛是家庭幸福的源泉。4、跟音樂律動。引導學生介紹爸爸媽媽，增強對父母的了解。激發學生的關愛之心，培養學生留心生活和觀察的能力。學生照片，課件活動三：親情考場過渡：在日常生活中，爸爸媽媽對我們的關心是無微不至的。他們了解我們，關愛我們。但我們對他們的了解又有多少呢？今天我們一起走進“親情考場”，比一比誰是爸爸媽媽的貼心好寶貝。1、出示題目，指名回答。（答對的同學可得愛心印章。）評價：你真是一個關心父母的孩子，

7、真了解你的爸爸媽媽；你能做一個生活中的有心人，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。2、活動進行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？1、回答題目，爭取愛心印章。2、用語言表達自己對父母心中的愛。進一步感受父母對自己的愛，學會回報父母的愛，做一個懂事、貼心的好孩子。課件活動四：愛心行動過渡：同學們用最真誠的語言向爸爸媽媽表達了自己的愛，懂得感受愛，回報愛的孩子是最幸福的。1、選擇你喜歡的方式，向爸爸媽媽表達你們對他們的感謝。2、你打算用什么方法呢？（繪畫、做手工、寫感恩卡等）3、學生做手工（播放音樂讓愛住我家）1

8、、選擇喜歡的方式，制作手工，或心聲卡片，向家長表達自己的感謝。通過實際的行動，表達愛，把感悟上升為行為。手工材料拓展延伸今天，我們用最真摯的語言，最樸實的禮物向爸爸媽媽表達了我們對家的熱愛，希望同學們日后都能學會尊敬父母，體貼父母，做家里的小主人。把課堂活動的效果延伸至課外，使品德課堂與生活相融合?！景鍟O計】我愛我的家點評點評一我的家這一主題教學活動內容來源于學生生活，教學形式新穎有趣，符合學生的年齡特點，是一節生活氣息較濃的活動課。1.活動設計使學生們緊緊圍繞可愛的家展開學習，通過活動提升了對“家”的理解，對親情的感受，對父母的愛。發展了自我意識，意識到了“我”是家中一員。整個教學活動一直

9、滲透著很強的生活氣息，使學生真正地體驗到“生活化、情感化”學習。2.注重情趣結合，活動形式新穎獨特。教者在整個教學活動中，采取了小學生喜愛的活動方式組織教學，做到了情趣結合，給學生創設了一種愉快的學習氛圍。學生始終以一種好奇、快樂、興奮、喜悅的心情參與活動，課堂氣氛很熱烈，使教學目標得以很好的落實。3.注重觀察，培養學生的觀察能力。如：讓學生注意觀察身邊的親人，做一個生活的有心人；在課中讓學生注意觀察，學習他人的學習方法與表達能力。讓學生在觀察中感悟家庭，感悟親情，在觀察中學習生活。本課例也有需要改進的地方，課例中教師努力創設了一些情境，目的在于調動學生的興趣和情感。但也有虛浮之感，教師要盡量

10、貼近學生真實的生活，創設具有真情實感的樸實的活動情境，這樣才會激發學生的真實情感。點評人：吉林省長春市南關區教師進修學校趙麗華點評二家庭生活的幸福歡樂是學生作為家庭一員與父母共同創造的。在案例中我們看到教師主要請學生談論、感受父母對自己的愛，而忽略了家庭成員之間的相互關愛，這是主題活動目標的傾斜。希望教師能看到，光寫一張感謝卡是難以使學生意識到作為家庭成員的責任的。點評人：編委會李燕點評三案例中教師力圖圍繞“愛”來展開活動，采用了多種方式，做了許多準備，吸引了學生積極參與。活動中學生的語言比較自然。如教師問學生，一提到“家”首先想到的是什么，學生說爸爸、媽媽，自己的屋子，養的小兔子，爸爸做的飯

11、菜等等，簡單、具體、真實；又如學生講述父母長輩的愛的故事時，言辭也具體而真切。另外，活動中教師能夠在實際的情景中因勢利導，教學生學習如何發言、如何傾聽、如何講文明懂禮貌、遵守規則等，這不僅對品德與生活課程是必要的，也有助于學生養成良好的習慣。 本案例需要注意的是，形式的東西顯得過多，不夠實在，在整個活動的形式和教師的語言等方面都可以感覺到。教師從頭至尾用的許多方法似乎更傾向于活動的形式構成，而不太顧及學生的理解水平和實際效果。如頭尾使用的歌曲，超越了學生的理解水平，無論是歌詞（如“無論我走遍海角天涯，總想念我的家”），還是教師的話語（如“愛是什么？愛在于奉獻，而不在于索取”）都不是一年級的學生所能夠理解和體會到的。再如，“填寫感謝卡”的活動僅僅從一個遠離學生自身生活的事例出發，看不出學生產生了什么共鳴，就讓學生完成任務式地填寫感謝卡，真能產生實在的效果嗎？如果沒有內發的需要或感情，寫一大堆又有什么意義呢？從教師自己的反思中，說明這的確是一個問題。所以教師不僅應當考慮“怎樣能讓學生在活動中長時間地堅持下去”，更