1、（長布）學校（三）年級（數學）科教案（試行）課題（單元）貨比三家（第一單元）課 型教學目標教學重點教學難點課時安排第（2）課時教學目標1 結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程。2體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。3培養學生小組合作能力和口頭表達能力。教學重點體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小。教學難點小數大小的比較方法和比較策略的多樣性。教學準備掛圖主備人聞麗容成員教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、情境導入。新學期開始了，同學們要為自己買一些新的文具，今天，老師為大家介紹3間文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文

2、具店。請同學們想一想，應該去哪一家文具店買最便宜？二、新課。1、設立情境，出示掛圖，學生獨立觀察情境圖，讀一讀各種文具標價牌上的文具價格。2.借助問題探究比較簡單小數的大小的方法，發展數感。（1） “如果我要買鉛筆盒，應該去哪個文具店買？為什么？”說說你的理由。(學生獨立思考，然后匯報)（2）自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。（學生借助以往的知識，獨立思考比較方法。） (3)組內交流比較方法后推選代表參與全班交流。4.9元5.1元3提出新問題，拓展知識點。（1）根據掛圖，你還能提出哪些數學問題？（2）同桌之間可以互相提問題，試著解決。教者有目的地選擇性問題，讓大家試著說如何比較。4小結

3、：比較小數的大小，先比較整數部分，整數部分大小數就大；整數部分相同再比小數部分，由十分位比起。5.試一試。完成“試一試”的兩道題。先讓學生獨立嘗試，再與同伴互相檢查，說說比較的方法和過程。三、鞏固、發展1完成“練一練”第1題。讓學生說說如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方法，說說有什么發現。2.完成“練一練”第2題。四、總結引導學生總結小數大小比較的方法和步驟。21221帶著問題進入課堂學生認真觀察掛圖，比較各個文具店的商品及價格，獲取數學信息根據生活經驗：買東西要先比較價格學生根據掛圖，找出兩個價格：奇奇文具店4.9元、丁丁文具店5.1元。學生根據生活經驗能輕易比較出來：

4、可能出現的比較方法：a4.9元4元9角，5.1元5元1角。b5.1元比5元多，4.9元比5元少。c 4.9元=49角5.1元51角49角51角少d 4.9元小數點前是4,5.1元小數點前是5學生：買書包 買橡皮擦1、8.20元=8元2角 8.50元=8元5角元數相等，比角：4角5角，所以8.20元8.50元2、2.63元=2元6角3分，2.65元=2元6角5分，元數、角數相等，比分：3分5分，所以，2.63元2.65元。學生獨立完成練習并互相檢查，說比較過程學生完成練習學生討論，說出比較方法，表達意見。做練習學生說出小數大小比較的方法和步驟。31065332創設情景導入新課激發學生學習興趣導出學生的生活經驗體會數學與實際生活的聯系體會小數比較大小方法的多樣性。訓練學生看圖提問題的能力，培養問題意識。由易到難的比較方法，符合學生的認識規律。及時總結方法鞏固比較方法發現0在小數大小比較中的特殊性，加深對小數大小比較的認識培養實踐應用能力鞏固歸納和知識作