1、第12課宋元時期的都市和文化【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌;了解宋元時期的文 化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表 作竇娥冤。通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué) 生的鑒賞力。2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過了解宋代社會生活，認(rèn)識兩宋時期是我國城市發(fā)展的重要時期， 并對我國都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過宋代社會生活的學(xué) 習(xí)，認(rèn)識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀 文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個人情感與經(jīng)歷，體 會其中折射的社會風(fēng)貌和時代特征。宋元時期的一些文化名人

2、不僅給后 代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，如辛棄疾的為國建 功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)瓦子、宋詞和元曲。教學(xué)難點(diǎn)宋朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活 的關(guān)系。【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課教師可以提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手 工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。三、講授新課（一）繁華的都市生活1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內(nèi)外人流如潮。2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富 起來。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。其中圈出許

3、 多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。3.宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀 儡等技藝在內(nèi)。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起 來，后傳人南方。4.今天的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。 講授此節(jié)內(nèi)容要使學(xué)生認(rèn)識到文化生活的繁榮是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重 大表現(xiàn)。關(guān)于瓦子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動， 再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動（也可以根據(jù) 教學(xué)的進(jìn)度，考慮是否要求學(xué)生分析具體有哪些方面的文體娛樂活動）， 有商品、飲食等買賣交易活動，有服務(wù)類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁 華。引導(dǎo)學(xué)生思考:宋代市民生活的

4、特點(diǎn)有哪些？教師歸納:隨著南方政治的相對穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)重心的南移，宋代的城鎮(zhèn) 也得到相當(dāng)大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突 破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產(chǎn)生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生 活。 關(guān)于節(jié)慶活動，教師可以要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活 動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？哪些活動今天 已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？教師最后闡述節(jié)慶活動 是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀 的精華部分，豐富我們的生活。1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，

5、便于歌唱。詞在 唐朝時已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形 式之一。2.詞到宋代有較大的變化，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。宋代的詞人層出不 窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。3.重要的詞人(1)蘇軾:北宋文學(xué)家，對詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他改進(jìn)了詞的創(chuàng) 作，擴(kuò)大了詞的境界，提髙了詞的格調(diào)。他的詞風(fēng)豪邁而飄逸，把寫景、抒 情和議論結(jié)合在一起，收到引人人勝激發(fā)情感的藝術(shù)效果。 播放視頻，欣賞念奴嬌.赤壁懷古。共同體會該詞的特點(diǎn)。 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤 壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公 謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，

6、羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國 神游多情歧我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還醉江月。 生:筆力縱橫，豪邁奔放，可說是英風(fēng)豪氣，高唱人云。開創(chuàng)了一代豪 放詞人的先鋒，達(dá)到了無事不可人、無意不可言的境界。 師:全篇?dú)鈩莅蹴纾裾{(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的境界， 被譽(yù)為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰能想到蘇軾已經(jīng)被貶到黃 州，正承受著巨大的精神壓力。(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿 了血和淚，通過對個人流離不定生活的描寫，反映當(dāng)時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難， 抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時就產(chǎn)生了較大的影響

7、。昨夜雨硫風(fēng)驟，農(nóng)睡未消殘酒。試問卷簾人，卻道海裳依舊。知否？ 知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。師:詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。詞人禁不住連用 兩個“知否”與一個“應(yīng)是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤。“綠肥紅 瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。(3)辛棄疾:南宋詞人。繼承了蘇軾以來的豪放詞風(fēng)和報國情懷，使 詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進(jìn) 一步提高了詞的社會功能和在文學(xué)史上的地位。欣賞破陣子?醉里挑燈看劍。體會詞風(fēng)與蘇軾風(fēng)格的相似之處。 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 沙場秋點(diǎn)兵。馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了

8、卻君王天下事，贏得生前身后名， 可憐白發(fā)生。師:風(fēng)格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以求、終 生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。(三)元曲1.元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術(shù)。2.元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，代表作是悲劇竇娥冤。與他齊 名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。關(guān)、馬、鄭、白四人，在 明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。結(jié)合P58相關(guān)史事了解竇娥冤的大致內(nèi)容。教師可補(bǔ)充介紹 竇娥冤被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認(rèn)為世界文化名人。四、課堂小結(jié) 浩瀚的史學(xué)，意境悠遠(yuǎn)的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領(lǐng) 略了宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格魅