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文檔簡介
1、二年級上冊語文教案-14我要的是葫蘆人教(部編版)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,體會不同句子的語氣。2、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。3、通過看圖和學(xué)文,培養(yǎng)觀察能力和理解能力。教學(xué)重點:感情朗讀課文,體會不同句子的語氣。教學(xué)難點:明白蝦蟲與小萌產(chǎn)的關(guān)系,揭示寓意。教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、問題導(dǎo)學(xué)1、火眼金星找不同看圖學(xué)文:你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?找出對應(yīng)的段落朗讀體會,并學(xué) 習(xí)有感情朗讀。2、板書課題,明確目標(biāo)二、自學(xué)探究1、從哪里能看出他只在乎的產(chǎn)呢?(1)輕聲讀課文2、3自然段,劃出答案。(2)他的心思我能猜有幾個蟲子怕什么!他想的是一一
2、葉子上的蟲還用治?他想的是一一(3)還有那些句子能看出他的眼里只有萌產(chǎn)呢?他盯著小的產(chǎn)自言自語地說: 我的小萌產(chǎn)呀,快長呀,快長呀,長得 賽過大南瓜才好呢!說說你從他的話中明白了什么?結(jié)合理解 盯著、自言自 語、賽過”。(眼中只有小的產(chǎn),其他的都不用管)(4)從他的心思和他說的話中你覺得這人怎樣?(自以為是、滿不在乎、 不聽人勸)2、分角色朗讀請一個同學(xué)當(dāng)自以為是的種的產(chǎn)的人, 一個當(dāng)善意的鄰居,其他人當(dāng)旁 白。(先指名后小組練習(xí)朗讀)3、讀到這里你明白了小的產(chǎn)為什么會變黃,一個一個都落了嗎?原來是他那個種萌產(chǎn)的人不治上面的蝦蟲,就連鄰居勸他,他也不治。|4、為什么不治財蟲,小萌產(chǎn)會落呢?葉子
3、、財蟲和小萌產(chǎn)之間到底有什么關(guān)系呢?小朋友你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),來具體地說一說嗎?小的產(chǎn)靠葉子提供養(yǎng)料,開始時,長滿了葉子,小的產(chǎn)當(dāng)然長得可愛。可 后來,葉子上長了許許多多的蝦蟲,養(yǎng)料被蟲子吃光了,就不能給小萌產(chǎn)提供了, 所以小萌產(chǎn)也就會落下來了。三、想象說話:種萌產(chǎn)的人看到這滿地落下的萌產(chǎn),他心里一定會,他會想些 什么呢?出示句式種的產(chǎn)的人看到小的產(chǎn)一個一個都不得落了,可能會 地說:“。”四、總結(jié),明寓意。你明白了什么道理?今天小朋友們學(xué)得真棒,通過學(xué)習(xí),你從這個故事中明白了什么呢?(植 物生長的過程,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實,就得細(xì)心呵護(hù) 植物個部分的生長,任何事情不能只注
4、意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián) 系。)五、拓展:1、葫產(chǎn)的知識。2、如果再出現(xiàn)這樣的情況,他會怎樣想,怎樣做呢?接龍創(chuàng)編一個新故事。我要的是的產(chǎn) 第二年,那個人又種了一棵的產(chǎn)。長得跟去年一樣好。有一天,他看見葉子上爬著一些財蟲,心里想一一,于是他趕緊一一, 過了幾天,葉子上的蝦蟲一一。小葫產(chǎn)一一。二年級上冊語文教案-課文(四)14我要的是葫蘆(第 2課 時)人教(部編版)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo):1 .復(fù)習(xí)11個生字,會寫“謝、想、言、令口” 4個字。2 .正確流利地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3 .學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,對比插圖,聯(lián)系上下文,懂得做任何
5、事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點:1 .正確流利地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2 .學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,對比插圖,聯(lián)系上下文,懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)過程:一、回顧復(fù)習(xí)1 .創(chuàng)設(shè)情境,玩的產(chǎn)游戲。(1)填上合適的詞語。葫蘆藤 ()的葫蘆藤(細(xì)長、美麗、綠色) 葫蘆花 ()的葫蘆花(雪白、美麗、可愛 ) 小葫蘆()的小葫蘆(可愛、綠色) < 蟲()的螃蟲(害人、可恨)(2)選擇幾個自己喜歡的詞語,說幾句話。2 .復(fù)習(xí)第一、四自然段。思考課后題:種的產(chǎn)的人想要的產(chǎn),為什么最后卻 一個也沒得到?設(shè)計意圖:在教學(xué)中,不能孤立地教學(xué)生字,讓學(xué)生機(jī)械識
6、記生字是很吃力的。 這個環(huán)節(jié)既可以穿插在讀詞語和說短語的過程中, 還可以拓展到具體語境中去,這樣既 能理解,又幫助學(xué)生運用。二、著眼“萌產(chǎn)”,探究聯(lián)系。1 .學(xué)習(xí)第二自然段。(1)請學(xué)生思考:那個人看到葉子上的財蟲,心里怎么想?指導(dǎo)朗讀句子:有幾個蟲子怕什么!感嘆句可以反映出他對財蟲不屑一顧的態(tài)度。(2)請學(xué)生觀察插圖中人物的神情、動作。思考:“盯”能不能換成“看” ? 體會種的產(chǎn)人眼里只有小的產(chǎn)。(3)理解“自言自語”的意思,聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說。(4)抓住反復(fù)的語言“快長啊,快長啊! ”,指導(dǎo)學(xué)生讀出種的產(chǎn)人自言 自語的語氣和熱切期待萌產(chǎn)快快長大的心情。2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)過渡語:鄰居
7、看到了的產(chǎn)葉子上的財蟲時是怎么說的?用橫線畫出鄰 居說的話。(2)指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”,從中體會鄰居急切的態(tài)度。(3)思考:種的產(chǎn)的人為什么奇怪?他是怎么想的?用波浪線畫出那個人 說的話。(4)朗讀一組句子:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。(5)出示課后第二題,比較兩組句子有什么不同,同桌討論交流。相同之處:這兩組句子,上下兩句表達(dá)的意思是一樣的。不同之處:第一組第一句是感嘆句,第二組第一句是反問句;每組中上一句 所表達(dá)的語氣比下一句更強(qiáng)烈些。三、比較變化,發(fā)現(xiàn)寓意1 .兩幅插圖做比較,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(1)那個人的表情、動作不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。(2)的產(chǎn)的葉
8、子不一樣:一是葉子是綠綠的,一是葉子是枯黃的,有的葉子有小孔(3)葫產(chǎn)所在位置不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。在發(fā)現(xiàn)不同點的過程,幫助梳理財蟲、葉子與果實的關(guān)系。(教師隨機(jī)板書:財蟲一葉子一小的產(chǎn)。)2 .總結(jié)寓意。3 .拓展續(xù)寫練習(xí)。設(shè)計意圖:讀圖也是閱讀能力的培養(yǎng),教給學(xué)生精讀的方法,可以圖文結(jié)合地研讀,從 而更加有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。四、書寫指導(dǎo)1 .出示:“謝”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師范寫,點明三部件在田宇格中的位置, 筆畫之間的穿插。評價反饋。2 .出示:“言”和“鄰”,提醒“言”第一個長橫與中間兩個短橫是等距的; 注意“鄰”右耳旁適當(dāng)寫得大一些,使得左右勻稱,學(xué)生自行練習(xí)并組詞。五、
9、板書設(shè)計二年級上冊語文教案-14我要的是葫蘆人教(部編版)14我要的是葫蘆 文本分析:本文講的是一個人種的產(chǎn),葉子上長了財蟲卻置之不理,大家的好心勸告他 也不聽,后來葉子上的蝦蟲越來越多,結(jié)果小蔭產(chǎn)都落光了的故事。這個故事告 訴我們:事物之間是有密切聯(lián)系的,要聯(lián)系地看問題。如果只顧結(jié)果,不考慮其 他,有可能到頭來什么也得不到。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模?共有4個自 然段,以萌產(chǎn)的生長變化為線索,講述了一個可笑但令人深思的故事。 課文語言 樸實,用詞準(zhǔn)確。課文的兩幅插圖形成鮮明的對比:圖一描繪了萌產(chǎn)長勢良好, 種的產(chǎn)人的欣喜之態(tài);圖二描繪了的產(chǎn)葉子飄落,小的產(chǎn)掉落,種的產(chǎn)人的驚訝 之態(tài)。二年
10、級學(xué)生已具有了一定的閱讀能力和審美情趣。他們能夠在教師的幫助 下,簡單概括一篇課文的主要內(nèi)容,大致把握課文的情感基調(diào),因此課堂上可結(jié) 合課文插圖,讓學(xué)生理解故事的過程。但學(xué)生可能對同一個意思能夠有不同的表 達(dá)方式且句中情感也不同的理解能力還稍有欠缺, 需要教師加以引導(dǎo),在學(xué)生的 交流和朗讀中加以點撥。教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識“葫、產(chǎn)”等11個生字,會寫“棵、謝”等8個字,會寫“從前、 細(xì)長”等8個詞語。2 .能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀,體會反問句、感嘆句與陳述句 的不同語氣。3 .了解種萌產(chǎn)的人最后沒有得到的產(chǎn)的原因,初步懂得做任何事情都要注意 事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點:1 .體會反問
11、句、感嘆句的表達(dá)特點。2 .理解課文內(nèi)容,初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 課時安排:2課時課時目標(biāo)1 .認(rèn)識“葫、產(chǎn)”等11個生字,會寫“棵、盯、治、怪”4個左窄右寬的生字2 .正確、流利地朗讀課文,了解萌產(chǎn)的樣子,體會種的產(chǎn)的人對小萌產(chǎn)的喜 愛之情。3 .學(xué)習(xí)課文第1、4自然段,思考萌產(chǎn)的變化,初步體會植物生長過程中枝、 葉、果實等的內(nèi)在聯(lián)系。要點把握1 .識記生字新詞。2 .正確、流利地朗讀課文。讀好感嘆句,體會感嘆句的特點。3 .結(jié)合課文插圖感受的產(chǎn)的變化,懂得的產(chǎn)的枝、葉、果實等的內(nèi)在聯(lián)系。羲學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1 .出示課前準(zhǔn)備好的的產(chǎn)實物,談話激趣。導(dǎo)語:同學(xué)們
12、,今天老師給你們帶來了一件禮物。 看看這是什么?誰認(rèn)識? (生答)誰能用自己的話說說這個萌產(chǎn)的樣子?這個萌產(chǎn)給你留下了怎樣的印象?(生自由發(fā)言,師板書:的產(chǎn),指導(dǎo)讀好輕聲)2 .課件出示相關(guān)的產(chǎn)制品、的產(chǎn)工藝品圖片,認(rèn)一認(rèn),了解萌產(chǎn)的功用、的 產(chǎn)文化。過渡:的產(chǎn)不僅好看,還能制作成許多精美的工藝品,我們一起來欣賞一下 吧!的產(chǎn) 萌產(chǎn)是一年生草本植物,葉子互生,心臟形,花白色。果實中間細(xì), 兩端一般呈圓球形,嫩時做蔬菜用,長老后硬殼可做器皿。的產(chǎn)文化 的產(chǎn)在中國傳統(tǒng)文化中有眾多的吉祥含義。的產(chǎn)本身形態(tài)各異, 造型優(yōu)美,給人喜氣祥和的美感;的產(chǎn)與“福祿”諧音,因此人們常用的產(chǎn)來表 示福祿。枝葉繁茂
13、、多果的藤蔓與多籽的萌產(chǎn)還有著“子孫萬代、繁茂吉祥”的 美好寓意。3 .在板書的“萌產(chǎn)”前補全課題。學(xué)生齊讀課題,注意“萌產(chǎn)”要重讀。過渡:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識了的產(chǎn),了解了的產(chǎn)文化。接下來,我們要學(xué) 習(xí)一個與萌產(chǎn)有關(guān)的故事一一我要的是萌產(chǎn)。4 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題,你想提出什么問題?預(yù)設(shè):誰想要的產(chǎn)?這個人為什么要的產(chǎn)?他最后得到的產(chǎn)了嗎?二、初讀課文,識記字詞1 .請學(xué)生自由朗讀課文,爭取讀正確、讀通順、讀流利。2 .動筆圈一圈本課生字,同桌合作互讀,歸類識字。(1)字音識記:“藤、盯”是后鼻音,“賽”是平舌音。(2)結(jié)構(gòu)識記:“葫、產(chǎn)、藤、賽、感”是上下結(jié)構(gòu);“財、盯、怪、慢” 是左
14、右結(jié)構(gòu)。(3)熟字加偏旁:胡+“葫;咸+心感;牙+蟲-財。(4)對比識記:賽一一比賽、賽過;寒一一寒冷、寒風(fēng)。指出“賽過”就 是“比得過”的意思。(5)同偏旁歸類識記:“葫、產(chǎn)、藤”都是草字頭,它們跟植物有關(guān);“怪、 慢”都是豎心旁,跟心里的想法、感受有關(guān)。(6)借助圖片識記:出示生活中常見的絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤 等,識記“藤”字。3.擴(kuò)詞練習(xí)。藤:(的產(chǎn)藤)(絲瓜藤)產(chǎn):(的產(chǎn))(產(chǎn)葦)賽:(比賽)(賽跑)怪:(奇怪)(古怪)4.教師和學(xué)生合作審讀課文,謝:(謝謝)(感謝) 盯:(盯住)(盯人) 感:(感動)(感情) 慢:(減慢)(快慢) 相機(jī)正音,反饋評價。書寫指導(dǎo),練習(xí)提高1
15、.學(xué)寫漢字“棵、盯、治、怪”出示帶生字的詞語,讀一讀。一棵蔭產(chǎn) 盯著 治一治 奇怪2 .學(xué)生看范字,用熟字加偏旁的方法熟記字形,歸納出“左窄右寬”的結(jié)構(gòu) 特點。3 .教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。【盯】 左窄右寬,左高右低。“目”橫間距均勻;“丁”字橫拉長,豎鉤 收筆靠近豎中線。【棵】 左窄右寬,左高右低。“果”的撇、捺要舒展。【治】 左窄右寬,左低右高,第四筆撇折的折點在田字格中心的左側(cè)。【怪】 左窄右寬,左高右低。右上部“又”橫撇、捺要舒展,右下部“土” 的最后一橫不要超出橫撇、捺的寬度。4 .學(xué)生描紅,再在田宇格中書寫。教師投影反饋學(xué)生作品,學(xué)生相互交流。 四、再讀課文,梳理因果(一)學(xué)習(xí)第1
16、自然段第1至3旬。1 .學(xué)習(xí)第1自然段第1旬:從前,有個人種了一棵的產(chǎn)。思考:句子中“一棵萌產(chǎn)”和課題中的“萌產(chǎn)”意思一樣嗎?2 .觀察第一幅插圖,聯(lián)系上下文,明白“一棵蔭產(chǎn)”包含:的產(chǎn)藤、的產(chǎn)葉、 的產(chǎn)花、小的產(chǎn)。3 .感受萌產(chǎn)的生長順序。(1)思考:這棵的產(chǎn)長得怎么樣呢?動筆畫出短語:(細(xì)長)的的產(chǎn)藤(雪白)的小花 (可愛)的小的產(chǎn)課件突出“雪白”,引導(dǎo)學(xué)生說出“雪白”的近義詞。(潔白)思考:還有什么東西是雪白的?(雪白的棉花、雪白的云朵。)(2)用標(biāo)出一連串的動詞。(種、長、開、謝、掛。)(3)學(xué)生利用查字典選義項的方式,查一查“謝”字的不同意思。(在課 文里指的產(chǎn)花開過了、花謝了的意思
17、,在日常生活中大多表示“謝謝、感謝”。)(教師相機(jī)板書:種了的產(chǎn);長滿了綠葉;開出了小花;掛了小的產(chǎn)。)4 .指導(dǎo)朗讀,規(guī)范學(xué)生語言。(1)朗讀時,要強(qiáng)調(diào)動詞和“細(xì)長、雪白、小”等修飾性詞語,用喜愛的語氣讀出對萌產(chǎn)的喜愛之情。(2)借助以下關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說一說自己的種植經(jīng)驗,嘗試有序表達(dá)。出示詞語:種了、長滿了、開出了、花謝以后、掛了。引導(dǎo)學(xué)生用以上詞語說說自己或他人種植瓜果的過程。(二)學(xué)習(xí)第1自然段第4至5旬,感受種的產(chǎn)人對萌產(chǎn)的喜愛之情。1 .指導(dǎo)有感情地朗讀句子,體會種的產(chǎn)人對小的產(chǎn)的喜愛、滿意之情。指導(dǎo):“啊”表示贊嘆、贊美,“多么可愛”表現(xiàn)了種的產(chǎn)人非常喜愛剛長 出
18、來的小的產(chǎn)。朗讀時,要表現(xiàn)出他對小萌產(chǎn)的贊美之情。(教師可以出示課前準(zhǔn)備的小的產(chǎn),引發(fā)學(xué)生對萌產(chǎn)的喜愛之情)2 .關(guān)注種萌產(chǎn)人的行為,抓住關(guān)鍵詞“每天、看幾次",指導(dǎo)重音朗讀,體 會種的產(chǎn)人內(nèi)心對小萌產(chǎn)的喜愛與渴望。(三)學(xué)習(xí)第4自然段。1 .學(xué)生自由讀課文,同桌交流。2 .出示財蟲圖片,感受財蟲的危害。財蟲 昆蟲,又稱蜜蟲、膩蟲。身體卵圓形。常群集于葉片、嫩莖、花蕾、 頂芽等部位,刺吸汁液,使葉片皺縮、卷曲、畸形,嚴(yán)重時引起枝葉枯萎甚至植 株死亡。3.出示句子,比較發(fā)現(xiàn),感受表達(dá)的生動。小的產(chǎn)變黃了,都落了。小的產(chǎn)慢慢地變黃了,都落了。小的產(chǎn)慢慢地變黃了,一個一個都落了。(1)學(xué)生
19、讀一讀,哪一句要好一些?為什么?明確:第三句更好,它寫出了萌產(chǎn)的變化。的產(chǎn)不是一下子同時落下來的, 首先是財蟲變多后,葉子被蟲蛀且變黃了,然后無法輸送營養(yǎng)給小的產(chǎn),小的產(chǎn) 也變黃了,最后的產(chǎn)才是一個一個落下的。朗讀時要把節(jié)奏放慢,聲音放輕些。(2)指導(dǎo)重音朗讀,抓住“慢慢地、一個一個”,感受財蟲、葉子、小的 產(chǎn)三者之間的聯(lián)系。(四)完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)11個生字,會寫“謝、想、言、令口”4個字2 .正確、流利地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3 .學(xué)習(xí)課文第2、3自然段,對比插圖,聯(lián)系上下文,懂得做任何事情都要 注意事物之間的聯(lián)系的道理。要點把握1 .體會反問句、
20、感嘆句與陳述句的不同語氣。2 .了解種萌產(chǎn)的人最后沒有得到的產(chǎn)的原因, 懂得做任何事情都要注意事物 之間的聯(lián)系的道理。教學(xué)過程一、溫故知新,導(dǎo)入新課1 .創(chuàng)設(shè)情境,玩的產(chǎn)游戲。在括號里填上合適的詞語。產(chǎn)藤()的葫產(chǎn)藤(細(xì)長、美麗、綠色)產(chǎn)花()的的產(chǎn)花(雪白、美麗、可愛)小的產(chǎn)()的小的產(chǎn)(可愛、綠色 )2 .課件出示詞語,學(xué)生讀一讀。謝了 財蟲盯著賽過奇怪感到鄰居慢慢地治一治自言自語3 .復(fù)習(xí)第1、4自然段。學(xué)生認(rèn)真觀察課本上的插圖,比較發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣。(1)人的表情不一樣:一個是面帶微笑,一個是滿臉驚訝。(2)的產(chǎn)的葉子不一樣:一個是綠綠的葉子,一個是枯黃的葉子,有的還 有小孔。(
21、3)葫產(chǎn)不一樣:一個是綠油油的,掛在藤上,一個是黃黃的,落在地上。過渡:種的產(chǎn)的人想要的產(chǎn),為什么最后卻發(fā)生了這樣大的變化, 一個的產(chǎn) 也沒得到?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個關(guān)于萌產(chǎn)的故事。二、著眼“萌產(chǎn)”,探究聯(lián)系(一)學(xué)習(xí)第2自然段。過渡:的產(chǎn)在成長的過程中長出了幾個蝦蟲, 種的產(chǎn)的那個人看到財蟲后是 怎么想的、怎么做的、怎么說的?1 .學(xué)生匯報“怎么想的”。預(yù)設(shè):有一天,他看見葉子上爬著一些財蟲,心里想,有幾個蟲子怕什么!(1)自由讀讀這句話,說說你讀懂了什么。明確:這是對種萌產(chǎn)的人看到財蟲時的心理描寫。這個人眼里只有小的產(chǎn), 一心只想著小的產(chǎn),至于葉子上的蟲子他毫不在意。“有幾個蟲子怕什么!
22、”突出了這個人的滿不在乎,這也為后文描寫小萌產(chǎn)都掉落埋下了伏筆。(2)指導(dǎo)朗讀句子:感嘆句可以反映出他對財蟲不屑一顧的態(tài)度,要用滿 不在乎的語氣去讀。(3)對比朗讀,進(jìn)一步體會種的產(chǎn)人滿不在乎的心理。有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不可怕。學(xué)生反復(fù)朗讀,體會兩個句子語氣的異同。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn):這兩個句子意思是相同的。不同的是第一個句子是 感嘆句,表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些。2 .學(xué)生匯報“怎么做的”和“怎么說的”。預(yù)設(shè):他盯著小的產(chǎn)自言自語地說:“我的小的產(chǎn),快長啊,快長啊!長得 賽過大南瓜才好呢!”(1)出示圖片,請學(xué)生觀察插圖中人物的神情、動作。思考:“盯”能不 能換成“看” ?明確:“盯”指集
23、中注意力看,突出了那個人對小萌產(chǎn)的重視程度,表示種 的產(chǎn)的人眼里只有小的產(chǎn)。比“看”表示的程度更深。(2)理解“自言自語”的意思,聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說。指導(dǎo):抓住反復(fù)的語言“快長啊,快長啊! ”,指導(dǎo)學(xué)生讀出種的產(chǎn)的人自 言自語的語氣和熱切期盼的產(chǎn)快快長大的心情。“快長啊,快長啊!”在語調(diào)上可以逐漸上揚。“呢”表示確定,表現(xiàn)出種的產(chǎn)的人對萌產(chǎn)的長勢充滿期待。(二)學(xué)習(xí)第3自然段。過渡:種的產(chǎn)的人的鄰居看到了的產(chǎn)葉子上的財蟲時是怎么說的?用橫線畫 出鄰居說的話。1 .請學(xué)生朗讀鄰居的話。朗讀時,“別朗讀指導(dǎo):從“別”和“快”兩個字可以看出財蟲是很厲害的 光盯著、快治一治吧”重讀,表現(xiàn)出鄰居著急的心
24、理。2 .思考:種的產(chǎn)的人為什么感到奇怪?他是怎么想的?用波浪線畫出他說的 話。(什么?葉子上的蟲還用治?我要的是的產(chǎn)。)(1)學(xué)生自由朗讀,體會種的產(chǎn)的人的語氣。(2)思考:“葉子上的蟲還用治? ”的意思是什么?(葉子上的蟲不用治。)(3)出示下列一組句子,比較兩個句子有什么不同,同桌討論交流。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。明確:相同之處:這一組句子表達(dá)的意思是一樣的。不同之處:第一句是反問旬,第二句是陳述旬;第一句所表達(dá)的語氣比第二 旬更為強(qiáng)烈。(4)讀了這個人的話,你感受到了什么?怎么讀好這個人的話呢?(學(xué)生 自由表達(dá)、練讀)明確:“葉子上的蟲還用治?”是反問句,意思是葉子上的蟲不
25、用治。這個 反問句語氣強(qiáng)烈,表現(xiàn)出種萌產(chǎn)的人的驚訝,他對鄰居的話感到不理解。“我要的是葫產(chǎn)”表明種的產(chǎn)的人只要的產(chǎn),對其他的都不放在眼里,都不關(guān)心。鄰居 的催促與種的產(chǎn)的人的不以為然形成對比。 朗讀時,問句語調(diào)上揚,一句強(qiáng)過一 旬,第三句要一字一詞地強(qiáng)調(diào),尤其是“萌產(chǎn)”二字要重讀。3 .指導(dǎo)分角色朗讀第3自然段。4 .想象說話,體會這個人的心理活動。(1)課件出示。有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為: 葉子上的蟲還用治?他想的是: (2)學(xué)生自主交流。有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為有幾個小蟲子不要緊。葉子上的蟲還用治?他想的是蟲子生在葉子上,又沒有生在的產(chǎn)上,他只要的產(chǎn),又不要葉子,所以葉子上的蟲不用治。5
26、.組織討論:他想得對不對?葉子上的蟲到底要不要治?(1)小組討論,交流想法。示例:他的想法不對,葉子上的蟲子不治,就會越來越多,這樣葉子就會被 蟲子吃光,的產(chǎn)就吸收不到營養(yǎng),會慢慢掉落。(2)補充資料:的產(chǎn)變黃掉落的原因。葉子是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官。 植物在進(jìn)行光合作用時,利用光 能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,這些有機(jī)物正是植物生長、發(fā)育、繁殖的主 要物質(zhì)來源和全部能量來源。如果的產(chǎn)葉子上生了蝦蟲,財蟲靠刺吸植物體內(nèi)的 汁液為食,這樣就很容易引起植物營養(yǎng)不良。隨著葉子的皺縮、卷曲甚至枯萎, 植物的光合作用也受到了影響,植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)一步減少,小的產(chǎn)就可能 由于缺乏營養(yǎng)而變黃掉
27、落。三、觀察示范,書寫指導(dǎo)1 .書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師范寫。【想】上長下短。“木”末筆捺要變成點,“目”框內(nèi)第二橫寫在橫中線上; “心”要略扁,第二筆是臥鉤。【謝】“身”居中,較瘦長,下面的撇右端不出頭,“寸”的橫筆寫在橫 中線上面,豎鉤的豎段寫長些。【言】第一個長橫與中間兩個短橫是等距的。【鄰“令”的捺改為點;適當(dāng)寫得大一些,使得左右勻稱。2 .學(xué)生自行練習(xí)并組詞。3 .聽寫詞語。從前 細(xì)長 雪白 謝了 盯著 鄰居 奇怪 治一治 自言自語四、課后拓展,揭示寓意1 .再次出示兩幅插圖,讓學(xué)生觀察畫面并展開想象。種萌戶的人看到小萌產(chǎn)一個個都掉落了, 會想些什么?他又會做些什么呢? 可以說給
28、老師、同學(xué)或者家長聽一聽。2 .思考:學(xué)了這個故事,你懂得了什么?小結(jié):事物之間是有密切聯(lián)系的,要聯(lián)系地看問題,如果只顧結(jié)果,不考慮 其他,有可能到頭來什么也得不到。3 .續(xù)編我要的是萌產(chǎn)。“第二年,那個人又種了一棵的產(chǎn)”這又會發(fā)生一個什么新的故事呢? 鼓勵學(xué)生發(fā)揮合理的想象,大膽編故事、講故事。五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升1 .課后搜集其他寓言故事,讀一讀,與同學(xué)分享。2 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計鯉j可愛 < 相互聯(lián)系衽另一些蛹蟲我要的是葫蘆 變黃|小葫蘆變黃 |不治全都落了<一,胡戶艾黃長滿螃蟲»教學(xué)重點片段實錄 角色扮演,以讀促悟(教學(xué)重點)師:這么可愛的小的產(chǎn)為什么都掉落了呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)故事,把自己當(dāng)成種的產(chǎn)的人或是那個鄰居,讀讀他們之間的對話。師:一天,那個種萌產(chǎn)的人看見葉子上爬著一些蝦蟲,而可愛的小萌產(chǎn)還好好地掛在的產(chǎn)藤上,心想(課件出示第一句話:有幾個蟲子怕什么!)師:誰來讀讀種的產(chǎn)的人說的這句話?(生讀)師:種的產(chǎn)的人不管葉子,只要葫產(chǎn),從他的朗讀中,你能聽出來他是怎么想的嗎?生1:他想:葉子上長財蟲,又不是小萌產(chǎn)上長財蟲,我才不在乎呢!生2:他想:葉子上有了蝦蟲,可我的小萌產(chǎn)還好好的,不用怕。師:是的,他根本就沒把葉子上的蝦蟲放在心
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