1、一年級寫字課教案設計【篇一：一年級上寫字詳細教案】1 、握筆方法與寫字姿勢教學目的：2 掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3 能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。4 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。5 培養(yǎng)學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。課時安排：一課時教學過程：一、寫字課課前準備：正確的寫字姿勢教學要求：1 、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。2 、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3 、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習

2、的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學時間：一課時教學過程：一、導入。小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求請小朋友打開語文課本，翻到第2 頁，看第2、 3 兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30 35 厘米(大約一尺)。胸部與桌子的距離為6

3、 8 厘米（大約一拳的距離）。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低 （大約一寸左右）。（2）練習要點（重點練習第四個要點）。老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3 4 厘米 ”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌，

4、組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個 “一 ”要做到，字寫工整視力好。三、總結1 、強調(diào)寫字姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。2 、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。3 、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。4 、認識田字格學習目標：1 、在看看、畫畫中認識田字格及各部分。2 、在游戲、競賽中進一步主動地認識、鞏固田字格各部分。3、使學生意識到“ 寫字”的樂趣，激發(fā)學寫字的興趣學習過程：一、導入新課。上課開始，每位學生收到老師送的一件禮物 一本 “ 田字格” 本子。估計許多學生已認識“ 田 ”

5、字，會歡樂的叫著“ 田 ” ，到時老師可以直接告訴他們“這本本子就叫田字格。打開本子看看，哪位小朋友知道為什么這本本子叫田字格？”這樣引導學生進一步認識了田字格。興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。不少學生早已認識“田字格 ”，以此為切入點，除了能引導他們主動去認識新知外，還能激發(fā)他們的求知欲。二、教學新知。畫一畫橫豎中線、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，學生在教師引導下動手、動腦、動口，不知不覺中認識田字格各部分。 畫畫是這個年齡階段孩子感興趣的事，把它引入新知教學中，把枯燥的理論知識以感興趣的方式進行學習，有利于提高學習的效率三、鞏

6、固新知。這一環(huán)節(jié)教師設計了“你畫我說”的游戲。學生自由找合作伙伴，一生在田字格上畫、圈、涂，另一生說出相應的名稱，說對一個，就能在田字格本子的封頁上畫一顆五角星，游戲結束后全班交流，讓同學們體驗成功的歡樂。四、嘗試練習。教師在田字格中慢慢書寫“上、下、天、地”，學生邊看邊想每一筆畫的位置。等教師寫好后，開展擂臺賽，即學生自選對手，選其中任一字由對方評說每一筆的位置。說對了獎勵一顆星。 剛上學的孩子容易出現(xiàn)學習疲勞，游戲和擂臺賽的形式有助于他們消除疲勞，積極的、不知不覺地鞏固新知，并獲得成功的學習體驗，增強學習的興趣。3、橫教學目標：1 、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2 、在觀

7、察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫 “橫”。3 、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4 、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。課時安排：一課時教學過程：一、 導入：向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二 、新授：1 、 老師示范書寫，指名說筆畫

8、名稱。老師領讀筆畫名稱。2 、 講解筆順（從左到右）。3 、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫 ”有什么特點。分小組討論。4 、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重 行筆輕 收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：5 、指名說一說橫怎樣書寫。6 、師邊講

9、解邊示范。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶“一 ”的字。1 、出示范字。2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析“ 一”的書寫要領。5、演示 “一 ”的書寫過程。6、用同樣的方法教“ 二、三 ”的書寫。【篇二：一年級寫字課教案】1 .橫的書寫教學設計【教學目標】2 仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。3 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領，并在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫 ”。4 使學生養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。【教學重點】使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。【教

10、學難點】學會書寫基本筆畫“橫 ”。【教學過程】一、正確的寫字姿勢。1 小朋友們，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。2 （課件出示圖片）看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。（1）引導學生仔細看圖，討論要點。寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30 35 厘米（大約一尺）。 胸部與桌子的距離為6 8 厘米 （大約一拳的距離）。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。（2）練習要點。老師講解要點，引導學生實際操作。請一個小朋友到講臺前，按

11、要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。二、橫的書寫。1 激趣導入：同學們，漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。2 板書課題；齊讀課題。3 新授：一講解“橫 ”書寫要領。示范書寫，指名說筆畫名稱。講解筆順（從左到右）。再次范寫，讓學生說說自己看到的橫”有什么特點（分小組討論）。分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒

12、。橫的書寫要領是：起筆重 行筆輕 收筆重。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1指名說一說橫怎樣書寫。二學生練習書寫“橫 ”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三學習書寫帶“橫 ”的字。出示范字。（課件出示）上五指名認讀指名說筆順，書空。帶領學生分析“上 ”的書寫要領。演示

13、 “上 ”的書寫過程。用同樣的方法教“五 ”的書寫。三、小結。能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？【教學反思】一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。因此，在課堂上我十分重視對寫字教學的指導。我首先向學生介紹田字格的各部分，讓學生認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后教寫字的筆畫時起重要作用。并在上課之前，讓學生知道正確坐姿的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。在教學基本筆畫“橫 ”時，先讓學生觀察它的特點，然后讓學生模仿著書寫，并自己揣摩體會，然后同桌之間相互學習，最后再寫生字，讓學生在課堂上發(fā)揮學生的主觀能動性。2. 豎的書寫教學設計【教學目標】1 使學生掌握“豎 ”這種基本筆畫的書寫方法。

14、2 在老師的講解引導下，學會書寫基本筆畫“豎 ”， 寫好帶有這種基本筆畫的字，注意生字中“豎 ”的寫法。3 使學生養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。【教學重點】使學生掌握“豎 ”這種基本筆畫的書寫方法。【教學難點】學會書寫基本筆畫“豎 ”， 寫好帶有這種基本筆畫的字。【教學過程】一、激趣導入。1 今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？2 師范寫：豎3 學生評議，起筆、收筆的輕重。4 思考：豎的書寫有什么特點。5揭題，板書課題；齊讀課題。二、新授。一講解“豎 ”書寫要領。1 老師示范書寫，指名說筆畫名稱，領讀筆畫名稱。2 講解筆順（從上到下）。3 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎 ”

15、有什么特點，（分小組討論）。4 分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要 有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫，說說它們有什么不 同。二學生練習書寫“豎 ”，

16、師行間巡視輔導。（播放古典音樂）三學習書寫帶“豎 ”的字。1 出示范字。（課件出示）垂露豎：個開懸針豎：十豐短豎：田土2 指名認讀并組詞。3 指名說筆順，書空。4 帶領學生分析書寫要領，演示書寫過程。5 學生練習書寫，教師行間巡視。三、小結。這節(jié)課你有什么收獲？【教學反思】1 、教學豎時，我先讓學生比較“懸針豎 ”和 “垂露豎 ”的寫法的不同，并加以示范。“懸針豎 ”收筆時要快，形成針型；“垂露豎 ”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。2、多示范，都說“ 說百遍不如做一遍”，要更加耐心些，對一些理解能力慢的，手把手地教，直至他們?nèi)嗤瑢W都掌握為止。別放棄任何一個孩子。3 、如果讓我重新再上這節(jié)課

17、，我會在教學過程中多讓孩子自己觀察、比較。因為一年級小朋友在學寫字時需要領會的很重要的方法是觀察、比較。多運用一競賽的方法，通過比賽的形式，可以大大地增強學生寫字興趣，因為孩子大多都是爭強好勝的。3. 撇的書寫教學設計【教學目標】1 寫好“斜撇、豎撇、短撇”，寫好帶有“撇 ”的生字，要寫得正確、端正、整潔。2 認識“撇 ”3 種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它們的名稱。3 培養(yǎng)學生對書法運筆的審美能力；培養(yǎng)學生認真仔細的書寫習慣。【教學重點】“撇 ”的寫法。【教學難點】“豎撇 ”的寫法。【教學過程】一、導入。1 說說上節(jié)課我們學習了什么？2 這節(jié)課我們來認識一個新的基本筆畫“撇 ”，

18、看看它有什么特點？3 板書課題；齊讀課題。二、新授。一講解“撇 ”書寫要領。1 老師示范書寫，并領讀筆畫名稱。2 講解筆順（從上到下）。3 讓學生說說自己看到的“撇 ”有什么特點。（分小組討論）4 教師分析講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美 感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案1短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：（課件出示）小學一年級寫字教案15 指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6 師邊講解邊示范。二學生練習書寫“撇 ”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三學習書寫帶“撇 ”的字。1 課件出示范字。（課件出示）斜撇：人火豎撇：用月短撇：生火2 指名認讀，并給生字組詞。3 指名說筆順，書空。4 帶領學生分析書寫要