1、謳歌親情，學習寫得充實教案【教學目標】情感目標：體會親情給自己帶來的幸福和快樂，盡情傾吐內心的真情實感，激發寫作欲望。知識目標：讓學生領會到“我手寫我心”的習作真滴，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛親情。能力目標：如何把文章寫得充實、生動、形象。【教學重點難點】學會從細節中感受親情，通過細節描寫表現親情、謳歌親情。【教學方法】教師引導、點撥合作探究小組討論成果分享【課時】1 課時教學過程一、導入新課播放時間都去哪了，這是一首關于親情的歌，那么什么是親情呢？有人說，親情，是一把斜掛的吉他，越到情深處，越能撥動你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊的牽著你的手；親情就在眉眼

2、顧盼間，淺淺的微笑里，就在那一首抒情的時間都去哪了。那么在大家的眼中，親情又是怎樣的呢？請同學們用一句話來說說你心中的親情。其實親情就是親人之間的感情，他的本質是關愛，是父愛、 母愛， 是手足之情，血脈之情，是長輩對晚輩的關愛。他不需要浮華只需我 們用心去聆聽，用情去感受。今天就讓我們“謳歌親情，學習寫得充 實”。二、寫作指導1、通過材料學習別人是通過什么方式來具體充實表達親情的？ 材料1:高考時候，考場是設置在區那里，坐車要一個多鐘。那時我們遵 照學校的安排，統一提前一天到到那邊。 離開家時，是母親送了我一 程又一程。那是六月天的大中午，赤日炎炎，母親沒有打傘，頭頂烈 日，穿過一條有一條街巷

3、，幫我找車攔車，幾乎忘記了此時的自己還 是一個病人。最后，當我坐上車時，跟母親揮手再見，任憑我怎么勸 說她趕快回家，她都總是笑笑說：沒事的，到那里，別緊張，要放松，不要有壓力啊。好了，我會回去的。”車駛出了好遠，我才顫顫巍巍的回頭看看母親站的地方，這時，我仿佛還看到一個嬌弱的影子 站在樹蔭下，在向前方凝望。天啊，莫非母親還沒走么？我拼命的睜 大眼睛，努力朝后看。潛意識告訴我：是的，沒錯，沒錯，那就是母 親，她還在那兒！材料2:父愛，它像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；母愛它像咖啡， 苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；父愛是一座山峰，讓你的身心即使 承受風霜雨雪也沉著堅定；母愛它像茶，平淡而親切,讓

4、人自然清新；父愛是一片大海，讓你的n遢即使遇到電閃雷鳴依然仁厚 堂查；母愛 它像篝火，給人溫暖去卻令人生畏，容易讓人激奮自己。材料3：一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日，當 救援人員趕來尋找幸存者時，一陣哭聲把他們引到了一座倒塌的泥屋 旁。他們挖開泥土，掀開屋頂，發現一個光著身子蜷縮在屋梁下的兩 三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯 離開,她用小手指指身旁哭喊起來：媽! ”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨， 眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一 個半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重 運動員的雕塑女人竟是一個盲人，身體早已

5、僵硬。而她的身下， 又刨出一個昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，雙手高 舉小女孩，小女孩這才沒有被泥石流吞沒，她奇跡般地成為這場泥石 流中惟一的幸存者！（記敘、議論、描寫（白描，正、側面描寫相結合）、抒情多種表達方式交叉使用，巧用各類修辭手法，如：比喻、排比、擬人、對 偶等。）2、總結寫作技巧a、注意觀察生活，捕捉生活中的點滴細節，用心去感受生活b、化敘述為描寫，注重細節的刻畫，神態的描摹，語言的生動， 情感的真實。3、寫作技巧強化通過賞析案例，對比修改前后的表達效果有何不同，為什么？【案例】原文：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西 都準備齊全，又再三囑咐我到學

6、校后要聽老師的話， 該吃什么就吃什 么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。修改后：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在 一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整 齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？ "媽媽沖著爸爸 嚷。爸爸沒動窩， 我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？ ”對了，床單枕巾差點兒忘了。 ”媽媽一邊系包袱，一邊對我說：孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家 了，給家來個信，我和你爸去看你。"媽

7、媽停了停，我看到媽媽的眼 圈紅了。賞析：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把 媽媽” 對 我”的關切、掛念細致入微地表現出來，媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。 作者無 需說 媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛， 與作者形成感情上的共鳴。三、實戰演練，強化寫作技巧根據下面一段文字，適當增加內容并通過肖像、細節等描寫從正 側面凸顯父親的形象，把父親寫“活”。（可根據個人實際需要將“父 親”改為其他親人）小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊 兒玩，而是逼著我寫作業四、課堂小結通過本節課的學習，在今后的寫作中我們應學會注重平時對生活 的觀察，并在寫作中學會用各種不同的形式去表達我們的情感，讓我們筆下的形象更加鮮活，生動有趣。五、布置作業什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄 的風箏掙不脫細長的線繩，牽掛有如瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆。請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。注意：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬