1、大小多少名師精品教案一、文本教學(xué)解讀大小多少是一首兒歌，節(jié)奏明快，充滿童趣。其中一、三兩句是在比較事物大小，二、四兩句是在比較事物多少，句式相同，輕快活潑。教材中，每句話均配有一幅插圖，直觀地呈現(xiàn)了“大小” “多少”的關(guān)系，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解：不同的數(shù)量、不同的物品需要用恰當(dāng)?shù)牧吭~表示。本課生字較多，要求認讀“多、少、黃、牛”等 12 個生字，認識“反犬旁”和“鳥字邊”。會正確書寫“小、少、?！钡?5 個生字以及新筆畫“豎折折鉤”。會認讀的字有12 個，形聲字和獨體字居多。在讀音方面，要重點指導(dǎo)“牛”的聲母發(fā)音，注意“黃、蘋、杏”是后鼻音， “只、少”是翹舌音。

2、 “蘋、果、杏、桃、黃”在生活中比較常見，可以通過喚醒生活記憶的方式，創(chuàng)設(shè)情境或聯(lián)系實物識記，用這幾個生字組成幾種水果的名稱，通過“買水果”游戲的方式進行識記和鞏固。 “貓”和“鴨”2 個字中各出現(xiàn)了一個新的部首“反犬旁”和“鳥字邊”。教學(xué)時，可通過拆一拆、偏旁歸類的方法識記，并復(fù)習(xí)鞏固之前認識的“雞”， 鼓勵學(xué)生在生活中多識字，最后把本課有相同部件的漢字 “梨” “杏” “桃”串成一組，建立形義之間的聯(lián)系。 “只、邊”2 個字可以通過猜謎語的方式識記，而“多、少”這 2 個字，學(xué)生較為熟悉，可以通過反義詞識記的方法記憶。要求會寫的5 個字都是獨體字，其中“小、鳥”2 個字學(xué)生已經(jīng)會認讀，本課

3、要求會寫。 “小、少、牛、果”的關(guān)鍵筆畫“豎”或“豎鉤”都落在豎中線上。另外， “小”和“少”字形相近，在書寫時，要提醒學(xué)生注意：先寫中間后寫兩邊， “小”的第 1 筆是豎鉤， “少”的第 1 筆是豎。此外， “豎折折鉤”這個新的筆畫比較復(fù)雜，是寫好“鳥”字的關(guān)鍵，在書寫時要一筆寫成，不斷筆，還要注意在田字格中的位置。兒歌節(jié)奏感強，適合多種形式朗讀，在朗讀時教師要多帶讀，尤其要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)跟讀，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。對于課文中出現(xiàn)的多個量詞，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，但止于多積累，不需作過多講解，拔高要求。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1準(zhǔn)確認讀“多、少、黃、?！钡?12 個生字，認識“反犬旁”和“鳥字

4、旁” ，正確書寫“小、少”等 5 個生字以及“豎折折鉤”這個新筆畫。2. 背誦課文。3知道“大小”“多少”的關(guān)系，積累并學(xué)會恰當(dāng)使用部分量詞。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，分類識字1學(xué)習(xí)生字： “蘋、果、杏、桃、黃”。(1) 游戲一：水果超市真熱鬧。出示超市圖片：找一找“蘋、果、杏、桃、黃”這幾個生字在哪里，說一說可以用什么方法記住它們。提示：可以用“加一加”的方法，如木 +口=杏；也可以用“減一減”的方 法，如棵-木=果，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。(2) 你在生活中見過它們嗎？提示：可能在菜市場、果園、聯(lián)歡會、飯店等地方見過。(3) 游戲二：我是小小售貨員。步驟一：教師提前將“

5、蘋果、杏子、黃桃”做成卡片，圖片旁邊配上帶拼音的詞語。步驟二：一名學(xué)生扮演售貨員，手持上述卡片，問： “請問您要買什么？”小組其他同學(xué)扮演顧客輪流去買水果，抽取其中一張卡片，然后舉起卡片大聲回答： “我要買 ()。 ”2學(xué)習(xí)“只、邊”。(4) 認讀“只”和“邊”。(5) 活動設(shè)計：我說你猜。步驟一：教師說謎面“八張嘴” ，學(xué)生猜謎底“只” 。步驟二：學(xué)生小組合作，試著給“邊”也編個謎語，其他學(xué)生猜。提示：要求不要過高，合理即可。如果創(chuàng)編謎面有困難，教師仍然可以采用出謎面讓學(xué)生猜的方式。如：用力走路。(6) 習(xí)“?！?。(1)出示“?！弊值难葑冞^程：你發(fā)現(xiàn)了什么?¥*T-提示：“牛”和我

6、們學(xué)過的“日、月、水、火” 一樣，都是象形字。(2)聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)和“?！庇嘘P(guān)的詞匯。黃色的牛叫做(黃牛)；黑色的牛叫做(黑牛)。牛的角叫做(牛角)；牛的尾巴叫做(牛尾)。像牛一樣的脾氣，叫做(牛 脾氣)。(7) 習(xí)“鴨、貓”。(1)出示“鴨” “貓”兩個字，教師讀，學(xué)生跟讀。(2)認識“鳥字邊”和“反犬旁”。提示：“鳥”不僅是一個漢字，還是一個偏旁，叫“鳥字邊”。“3”也是一個偏旁，叫“反犬旁”。(3)活動設(shè)計：動物園里快樂游。步驟一：出示狼、狗、貓、豬、雞、鴨、鵝、鶴的圖片和加拼音的漢字，將“反犬旁”和“鳥字邊”標(biāo)紅。步驟二：教師讀，學(xué)生跟讀后，說說自己的發(fā)現(xiàn)。提示：“反犬旁” “鳥字

7、邊”的字多數(shù)與動物有關(guān)。(4)本課學(xué)習(xí)的生字中，有哪些含有相同的部首，找一找，說一說。提示：“梨、杏、桃”這3個字都和“木”有關(guān)。(8) 習(xí)“多、少”。(1)出示第2、第4幅插圖：仔細觀察，用“ 多，少 的句式說一說。(2)活動設(shè)計：我說你對。師：我說多，生：我說少。師：一袋蘋果多，生：一個蘋果少。師：一堆杏子多，生：一個杏子少。提示：教師提前做好“多”和“少”的生字卡片。每次說到“多” “少”時，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片，可以師生之間邊做動作邊對話，也可以學(xué)生之間結(jié)對來演。板塊二 趣昧讀文，熟讀成誦1讀準(zhǔn)詞語中的“一”。(1) 找出課文中帶有“一”的詞語，用筆圈出來。(2) 出示詞語，把“一”

8、的拼音標(biāo)紅。一個大一個小一個蘋果一個桃一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多 一邊少教師逐個詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。重點強調(diào)把“一”讀正確。2生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3同桌對讀。(一人一句或者一人半句對讀，然后互換角色再次合作讀)4拍手讀，讀出節(jié)奏。一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。提示：可以是學(xué)生邊拍手邊齊讀，也可以是教師與學(xué)生合作讀。5表演讀。提示：學(xué)生自由發(fā)揮，邊讀邊加上動作，如讀到“多”時，張開雙臂，讀到“少”時，合攏雙臂，用手指表示“少”；讀到“黃牛”時可以用手在頭頂比畫兩只角，

9、 “貓”可以用雙手在臉頰比畫胡須，可以模仿鴨子走路和小鳥飛翔等。6活動設(shè)計：我是記憶小能手。(1) 出示課文插圖，可以教師背一行，學(xué)生背一行。也可以教師背兩行，學(xué)生背兩行。(2) 學(xué)生試著背誦。板塊三 指導(dǎo)臨帖，規(guī)范書寫1指導(dǎo)書寫“小”和“少”。(1) 教師范寫，邊寫邊說。?。贺Q鉤壓著豎中線，撇點保護站兩邊。少：起筆是短豎，撇、點靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。(2) 學(xué)生練寫，規(guī)范寫字姿勢。(3) 展示評價。2指導(dǎo)書寫“果”和“牛”。(1) 學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置。提示： “果”的書寫要領(lǐng)：先寫“曰”，后寫“木”，中間的豎要壓著豎中線，撇和捺要舒展。 “?！钡臅鴮懸I(lǐng)：第 1 筆是

10、短撇，上面一橫略短，下面一橫略長，豎要出頭且壓豎中線。(2) 學(xué)生練寫，展示評價。3認識新筆畫“豎折折鉤”，指導(dǎo)書寫“鳥”。(1) 認識新筆畫“豎折折鉤”。師邊范寫邊說要領(lǐng)，注意要一筆寫成，中間不斷筆，橫向的折要拉寬一些，縱向的折要稍稍往左收。(2) 學(xué)生按筆順練寫“鳥”。提示：第3 筆點可以看成小鳥的眼睛，在書寫時千萬不能丟。4一起做“休息操”。 (師生一邊做動作，一邊讀兒歌)一頭牛，一只鳥，一個大來一個小。鳥兒忙著捉害蟲，牛兒耕地是個寶。豐收的果實大又多，它們的貢獻可不少。板塊四 拓展練習(xí)，積累量詞1 .活動一：游戲“看我七十二變”。(1)出示：一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個桃一堆杏子(2)教師開頭：孫悟空，本領(lǐng)大，眼睛一眨會變化。嘲！我變(一頭牛)提示：可以邊做動作邊說。(3)開火車接龍。甲