1、中班音樂：螞蟻搬豆設計意圖在組織過走路這節歌唱活動后，我發現孩子們對動物走路產生了興趣：課間與自主性游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把”迎合孩子興趣點”與”拓寬孩子知識面”融為一體，我以不倒翁詼諧曲(aab結構)為材，設計了”螞蟻搬豆”這一韻律活動，讓孩子們在老師預設的情境游戲中，體驗到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣，同時提高aab結構合拍動作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力。活動目標1感受樂曲旋律，運用創編的動作參與表演。2隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。3愿意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。活動準備材料準備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根

2、條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂螞蟻搬豆(原曲為不倒翁詼諧曲)。經驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。環境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。活動過程1出示”神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節奏前置，以降低學習的難度。)(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，

3、身體，尾部。)師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。(自我評析：這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)2創設情境，感受樂曲，自主表演(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動作巧妙組合，形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢?(個別演示，后優化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前

4、走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨你好!)繼續向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創設，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。)師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧!師：我們剛才來的時候，都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看。播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動

5、作(二到三遍)。(自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握a段音樂的四個樂句，為合拍練習降低難度。)(2)發現豆子，創編表演螞蟻傳遞信息的動作。師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧!師：喲，寶寶別動，媽媽發現那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽音樂完整演

6、示一次(傳遞信息)。(自我評析：這是a段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是：增強活動的趣味性，幫助幼兒學習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創編、表演搬豆動作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯手推、或聯手抬)出示圖譜，幼兒完整表演。(自我評析：這是b段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區分出a、b兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)3完整表演，并嘗試進行邀請舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽著音樂，我們來完整