1、中班科學:無敵金剛-彈性活動目標：1、喜歡探索材料，能感知和發現彈性。2、操作后能夠進行材料整理，物歸原處。設計思路：該活動的素材來自于一本軟皮球，砰砰砰的畫冊，里面通過一個孩子玩皮球的情境揭示了彈性的定義擁有彈性的物體都有恢復到原來模樣的能力。而我們的生活中也有很多有彈性或者用彈性的原理制造的物品，為幼兒所喜歡，或者給我們的生活帶來方便。因而它是一個不錯的科學活動的素材。此活動的主目標為：“喜歡探索材料，能感知和發現彈性”，指向科學知識技能。第二條目標，圍繞我們教研組本階段的研究重點“幼兒自覺整理物品”，考慮到本次活動中幼兒整理物品的習慣主要涉及到物歸原處，因而定為：“操作后能夠進行材料整理

2、，物歸原處。”活動環節中，我主要采用了做好標記、引導觀察、教師演示、提示規則、幼兒自查、互相檢查等辦法來達成這一目標。本次活動中，我運用了猜想驗證的模式，先截取了畫冊中的幾個場景制作成ppt導入活動，之后通過幼兒的兩次操作，幼兒進行猜想與驗證，感知和發現尋找彈性。在第二次操作中，我們幼兒要嘗試運用記錄表記錄哪些材料是有彈性的，在這之前只是在個別化活動中有一些零散的記錄經驗，在集體活動中記錄是第一次嘗試，為了更加符合中班幼兒的記錄特點，適當降低難度，運用了貼笑臉和哭臉的方式。環境與材料：蹦蹦球ppt：紅紅與球；生活中的彈性運用（沙發、蹦極、圓珠筆等）各種有彈性與沒有彈性的事物（如橡皮筋、海綿、扭

3、扭棒、水球、筷子、紙等 ）蹦蹦床、跳跳馬、圓珠筆、魔術筷子等。記錄紙（大、小）、笑臉和哭臉貼紙活動過程：一、情境設疑：以ppt“紅紅和球”導入1、紅紅和球玩游戲，她是怎么玩的？（坐在皮球上）2、蹦蹦球怎樣了？（被壓扁了）3、接下來，當她站起來屁股離開蹦蹦球的時候，蹦蹦球會怎么樣？二、猜想驗證感知彈性1、幼兒猜想2、個別驗證（學著紅紅的樣子試一下），感知一離開，蹦蹦球就恢復原來的樣子。3、你有沒有辦法把圓圓的蹦蹦球變得扁扁的？要求：1）兩人一個球 2）玩好放回圈里4、幼兒嘗試，借助自己的身體改變蹦蹦球的形狀。玩好把球回圈里，提醒幼兒自查。5、交流：你用了什么辦法？（擠、壓、踩、敲）蹦蹦球變得扁扁

4、了嗎？6、小結：不管用什么辦法使力氣，只要一放手，蹦蹦球又變回了原來的樣子，它簡直是個無敵金剛啊！這樣的本領有個名字，叫做彈性三、操作交流尋找彈性1、除了蹦蹦球，還有好多東西也有彈性哦，它們也是小金剛。2、觀察材料：這里有（海綿、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、紙）用剛才的一些辦法試試看（擠、壓、踩、敲），找找誰也有這樣恢復原形的本領。要求：1）任務：完成記錄紙 2）演示：選一樣材料嘗試，有彈性的貼笑臉，沒有彈性的貼哭臉。多試幾樣材料 3）每次只能選一樣，還回去放好一樣才能再拿一樣3、幼兒操作尋找：觀察幼兒能否用各種辦法尋找發現彈性的物品。4、交流：1）互相檢查：有沒有物歸原處2）根據幼兒的答案，

5、教師在大記錄紙上分類：這是什么？它有彈性嗎？你是用什么辦法試出來的？對于有爭議的物品，試一試。（如小花盆）5、原來有的東西它本身就有彈性，有的東西是沒有彈性的，而有的東西它本來沒有彈性，但它旁邊帶了一個有彈性的東西，所以看起來也有彈力了。四、遷移運用彈性真有用1、彈性不僅有趣而且有用，它幫助我們解決生活中的很多問題。分類介紹。如：帶來快樂（蹦床、反斗城里的跳躍游戲）、帶來方便（寶寶練習筷、圓珠筆）、帶來舒適（沙發）、帶來安全（區域性運動中的墊子）-有的用照片、有的用實物。生活中還有很多東西有彈性，我們一起動手、動腦找一找。自我反思：本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內容。主要在幼兒操作的過

6、程中以及操作后碰到。活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相對比較簡單，只要輕輕地放穩、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規則提示和請幼兒自查的方式。活動中，幼兒也都能放好，送回原處。第二次操作幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也采取了要求在前、規則提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習慣，我對這幾條要求進行了羅列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡單明了。比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”操作方法的提示“我們今天有任務哦桌子上每人有一張記錄表”接