1、科 目：英語 班 級：三年級 備 課 人：車生娥 2012年8月27日20122013學年度第一學期三年級英語上冊導學計劃科目英語教學班級三年級教科書名及冊數(shù)三年級起點英語上冊上課日期8月27日每周節(jié)數(shù)總授課節(jié)數(shù)周次時間教材內容（第一課至第八課 ）節(jié)數(shù)起止18.27 -.8.31Lesson 1Hello! 229.3. - 9.7.Lesson 1Hello! 239.10. - 9.14Lessons 2 How are you? 249.17. 9.21Lessons 2 How are you?259.24 9.28.Lesson 3 Good morning! 2610.1 - 10

2、.5國慶放假710.8-10.12Lesson 3 Good morning! 2810.1510.19.Lesson 4 Whats this? 2910.22- -10.26Lesson 4 Whats this? 21010.29 -11.2Revision11111.5-11.9Mid-term Examination1211.12 11.16Lesson 5 I have a bag. 21311.19 -11.23Lesson 5 I have a bag. 21411.26-6.1.Lesson 6 Look at my toys! 21512.3 -12.7Lesson 6 L

3、ook at my toys! 21612.10 12.14Lesson 7 Are these bears?21712.17 -12.21Lesson 7 Are these bears? 21812.24 -12.28Lesson 8What color is it? 319Lesson 8What color is it? 1201.7-1.11Final examination一、教材分析本冊教材共8個單元，兩個復習單元,每個單元分3部分,第一部分為聽說部分，第二部分為字母學習部分，第三部分為練習鞏固部分。教材提供了大量的生活情境，讓學生在聽聽、做做、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母、學

4、單詞、說句子，然后再將語言運用到生活中去。二、學情分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 三、學習目標與任務.能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 .能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 .能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 .能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌

5、謠。 四、學習重、難點.能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz。.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 .能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 五、主要措施.考慮到小學生好動愛玩的特點，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 .通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 .將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 .設計高效的作業(yè)，培養(yǎng)良好的習慣，做到書寫整潔、規(guī)范、正確。Lesson 1 Hello!共有4學時 第 1 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part A: Le

6、ts talk, Talk in pairs, lets play Listen and match學習目標1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye -Im Whats your name? -My name is 2.培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。學習重難點對于“Im Whats your name? -My name is ”這一句型的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行課前放英語歌曲The ABC Song。讓學生先聽后跟唱。教師說Class begins！并用手勢示意學生起立，說Good morning，boys and gi

7、rls！幫助學生說Good morning，Miss./Mr.。并用手勢示意學生坐下。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.板書CCTV 、WC、KFC等常見的英文標識，提問學生：“你認識這些標識嗎？哪些地方的人都講英語呢？你還見過哪些英語？”2.老師先緩慢的說：Hello！向學生招手以示問好，并引導學生說Hi/Hello!3.邊做再見的動作邊說： Goodbye! 并引導學生說Bye-bye!4.教師先做一自我介紹，Hello! Im .讓學生試著用這句話介紹自己。然后再接著問：Whats your name? 引導學生用My name is 來回答。強化訓練1.小組內練習對話Whats your nam

8、e?- My name is 2.找朋友請8位同學手拉手站兩圈，在聽到GO的指令后，里面向左轉，外面向右轉，教師說STOP時，站在一起的學生兩兩對話，運用所學句型Hello! Im . Whats your name? My name is 做完后換下一組學生進行游戲。檢測達標1.課本Listen and match聽錄音，獨立完成練習題。2.配套練習冊第VI題。課后作業(yè)回家后給爸爸媽媽說說你今天學到的知識吧！課后反思Lesson 1 Hello!共有4學時 第 2 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B: Lets learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及詞匯apple, b

9、oy, cat, dog; Complete and say; lets sing學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd ，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：apple, boy, cat, dog學習重難點b和 d的正確書寫和區(qū)分。導學過程問題指向，預習先行1.請學生用所學英語句子簡單的做一個給我介紹。2. 出示 Aa, Bb, Cc, Dd字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.讀字母出示字母卡片，每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用手寫體，我們采用的是斜體行

10、書，寫時稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音ei，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調和降調讀幾遍，讓學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿跟讀。看小寫字母a的卡片，教讀Small letter a,分別給學生看字母Aa的印刷體及書寫體的大小寫形式，讓學生認讀。用同樣的方式教學字母Bb、Cc和Dd。注意Bb、Cc、Dd中含有長音i:,要讀的長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成si或西。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：A B CD。2. 學寫字母Aa Bb Cc Dd。英文字母是寫在四線三格紙中的，開始學習寫字母，一定要嚴格按格式

11、要求寫。給學生看字母Aa的書寫體卡片，分析書寫格式：大寫A占上兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微向右傾斜。示范書寫字母A,讓學生仔細觀察書寫順序，先寫左右兩斜橫，再寫中間一短橫，短橫緊貼在第二線下，最后讓學生在練習本上寫一行，老師給予指點。以同樣方法學習a（占滿中間一格，一筆寫成），B（占上兩格，上不頂格，上半圓比下半圓稍小），b（占上兩格，一筆寫成），C（占上兩格，上不頂格，一筆寫成）和c（占中間一格，一筆寫成）。D（占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓）d（占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎）3.出示apple, boy, cat, dog的圖片，讓學生說說每個單詞中分

12、別包含有哪個字母？然后教讀單詞，注意每個字母的發(fā)音規(guī)則。強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3.跟磁帶學唱歌曲。檢測達標1.課本Complete and say。2.配套練習冊第VIII題。課后作業(yè)1.把今天所學的四個字母正確規(guī)范的各寫一行。2.熟練地說出今天所學單詞。課后反思Lesson 1 Hello!共有4學時 第 3 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B: Lets learn 部分的字母Ee，F(xiàn)f，Gg及詞匯egg, fish, girl; Part C: Listen and number; Look and ma

13、tch; Tick the beginning letters學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Ee，F(xiàn)f，Gg，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：egg, fish, girl學習重難點Ee，F(xiàn)f在四線三格的正確書寫。導學過程問題指向，預習先行1.請學生用所學英語句子簡單的做一個給我介紹。2. 出示 Ee，F(xiàn)f，Gg字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.讀字母出示字母卡片E示范讀音i:，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調和降調讀幾遍，讓學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿跟讀。看小寫字母e的卡片，教讀S

14、mall letter e,讓學生認讀。用同樣的方式教學字母Ff，Gg。強調Gg與Bb,Cc,Dd一樣都含有 i:的讀音，注意Gg中的i:音要多給學生示范幾次。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：E FG。2. 學寫字母Ee，F(xiàn)f，Gg強調小寫f占三格，上不頂格，大寫E F都是先寫豎,再寫最上邊的短橫，最后寫中間一橫。大寫G要一筆寫成，小寫g占下兩格，一筆寫成。3.出示小雞蛋的圖片。老師自問自答讓學生靜聽：whats this？ Its an egg. 教讀egg，板書egg，并用升降調分別朗讀egg。同樣以圖片教學fish，girl。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢

15、互問.強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3. 單詞練習：叫一個自愿的學生上前模仿動物表演。老師或另一個學生說：fish。看他模仿的像不像？再反復練習其他單詞。檢測達標1.聽錄音，完成listen and number。2.獨立完成課本Look and match; 課后作業(yè)1.把今天所學的3個字母正確規(guī)范的各寫一行。2. 獨立完成課本Tick the beginning letters。課后反思Lesson 1 Hello!共有4學時 第 4 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B： Read a story； Part C：

16、 Look and talk學習目標1.能熟練的運用所學句型Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye Im Whats your name? -My name is 進行對話。2.掌握新句子：Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.引導學生積極參與各種課堂學習活動。學習重難點Nice to meet you. Nice to meet you, too.的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行1. 說說故事中每個小朋友的姓名。2. 和同桌兩人做對話。 呈現(xiàn)目標，任務導學1. Read the story.1）看圖片，看看你猜對他們的姓名

17、了嗎？2）說說這個小故事主要練習了哪個句型?3) 跟磁帶讀故事。4）小組分角色表演這個小故事。2. look and talk1）看圖片，說說每個小孩的名字，然后依次進行問答練習。2）小組內同學用自己的名字做一自我介紹。強化訓練做游戲把學生分成兩組，圍成里外兩個圓圈，里外圈面對面站立，隨音樂沿相反方向轉動，音樂一停，即向對面碰見的同學介紹自己姓名，問對方姓名，然后用英語告別。教師再放音樂，重新開始下一輪對話。檢測達標叫學生兩兩做對話，盡可能用到我們所學的所有句型。課后作業(yè)制作一張自己的名片，包括你的姓名，年齡。課后反思Lesson 2 How are you？共有4學時 第 1 學時 執(zhí)筆人：

18、車生娥學習內容 Part A：Lets talk；Lets say ；Lets play； Listen and match學習目標1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1)-Hello，! How are you? -Im fine. Thank you! 2)-This is 3)-Nice to meet you. -Me, too.2.鼓勵學生積極參與各種課堂學習活動。學習重難點Hello，! How are you? -Im fine. Thank you!這一句型的掌握與靈活運用。導學過程問題指向，預習先行1. 接龍問答的形式做對話，介紹自己姓名，詢問對方姓名并告別。即第一個學生

19、先開始于第二個學生做對話，然后第二個學生與第三個學生做對話，以此類推。以小組為單位，分別練習，看哪組作得又快又好。呈現(xiàn)目標，任務導學1.學習第一組對話1）聽錄音，圖中人物都說了些什么？2）學生匯報： How are you？ Im fine， thank you。3）講解：How are you？意為你好嗎？表現(xiàn)對別人的關心，常用語較長時間未見面的熟人之間。可以用Fine， Im fine. Im OK. Very well來回答，并要向問的人致謝說Thank you.學著使用How are you？或And you？反問對方怎么樣。4）以小組為單位分角色朗讀。以同樣的方法學習第二組對話Thi

20、s is 和第三組對話Nice to meet you. -Me, too.強化訓練1.開火車練習句型How are you？ Im fine， thank you。2.四人一組分別介紹自己的朋友認識，新認識的兩人相互問好。 所用句型：-This is -Nice to meet you. -Me, too.檢測達標1.課本Listen and number聽錄音，獨立完成練習題。2.配套練習冊第VI題。課后作業(yè)回家后給爸爸媽媽說說你今天學到的知識吧！課后反思Lesson 2 How are you？共有4學時 第 2 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Lets learn部分的字母

21、Hh, Ii, Jj, Kk,及詞匯hair, ice-cream, juice, key； Say and match； Lets chant學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Hh, Ii, Jj, Kk ，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：hair, ice-cream, juice, key學習重難點小寫k的正確書寫，ice-cream的發(fā)音。導學過程問題指向，預習先行1.請學生相互問好，道謝。2. 出示 Hh, Ii, Jj, Kk字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.學習字母老師出示字母卡片H問：Whats this？幫助學生回答：I

22、ts “H”， Capital letter “H”。教讀eit告訴學生它的讀音里含有字母A的讀音。出示小寫字母卡片h說：Its small letter “h”。反復朗讀。給學生看書寫體字母卡片，幫助學生分析書寫格式：大寫字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫成。示范書寫，讓學生一筆一劃跟著用手指空書，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk ，強調Aa Hh Jj Kk都含有Aa的讀音，字母Ii則含雙元音ai，發(fā)音時口張大，不能讀成ei。強調書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎，后寫上面的點，小寫字母k一筆寫成。引導學生

23、在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：HIJK。2. 介紹新單詞讓學生認讀字母Hh，然后指著頭發(fā)說hair，教讀hair，告訴學生h在單詞中讀h，寫hair在黑板上。接著用圖片介紹ice-cream， juice，用實物鑰匙介紹key。反復讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3.跟磁帶學說chant。檢測達標1.課本say and match。2.配套練習冊第VIII題。課后作業(yè)1.把今天所學的四個字母正確規(guī)范的各寫一行。2.熟練地說出今天所學單詞。課后反思Lesson 2 How

24、are you？共有4學時 第 3 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Lets learn 部分的字母Ll, Mm, Nn及詞匯lion, milk, night； Part C：Read and match； Look and complete； Point and say學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Ll, Mm, Nn，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：ion, milk, night學習重難點Mm, Nn的寫法以及書寫格式。導學過程問題指向，預習先行1.介紹自己的朋友給雙方認識并且相互問好。2. 出示 Ee，F(xiàn)f，Gg字母卡，讓學生試

25、著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1. 字母學習1）出示E，讓學生認讀，擦掉E的上面兩橫呢？ Its capital letter “L”。反復慢慢地讀L，同時寫出小寫字母l，領讀幾遍，應告訴學生el的發(fā)音口型。把音讀準后練習書寫，給學生看Ll的書寫體卡片，一起分析書寫格式：大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。示范書寫兩個，讓學生用手空書，然后在練習本上寫一行，老師來回轉轉看，及時糾正錯誤。2）以同樣的方法教學字母：Mm Nn。a.大寫M兩筆寫成，而大寫N三筆寫成。b.字母Ff Ll Mm Nn讀音中都含有e，可按讀音歸為一類。 2.介紹新單詞1）出示圖

26、片，教讀lion，a lion，板書lion，再讀幾遍。2）讓學生認讀字母Mm，老師指著牛奶，教讀milk。3）出示圖片，教讀night，板書night，再讀幾遍。強化訓練1.將今天學習的三個字母規(guī)范的寫在單詞卡上。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3.玩point and say 游戲。檢測達標1.從Aa到Oo默寫2.完成read and match 。課后作業(yè)1.把今天所學的3個字母正確規(guī)范的各寫一行。2. 獨立完成課本Look and complete.課后反思Lesson 2 How are you？共有4學時 第 4 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Read a s

27、tory； Part C：Look, read and choose 學習目標1.能熟練的運用所學句型-Hello，! How are you? -Im fine. Thank you!；This is ；Nice to meet you。-Me, too.進行對話。2.了解新句子：Good afternoon. How nice！3.引導學生積極參與各種課堂學習活動。學習重難點Good afternoon. How nice！的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行1. 說說故事中每個小朋友的姓名。2. 和同桌兩人做對話。 呈現(xiàn)目標，任務導學1. Read the story.1）看圖片，說說

28、是個什么故事？2）跟磁帶讀故事。3）講解：Good afternoon下午好的意思。How nice！好香啊！4）同桌兩人配合表演這個故事。2. Look, read and choose 1）仔細觀察圖片，看看每副圖中的人物在干什么？ 2）讀讀句子，說說每一句話的意思。 3）把圖片和對應的句子連起來。強化訓練每個小組用問候、致謝、告別等用語自編一個對話，每個人都要參加，練習幾遍后進行比賽。看看哪組對話編得最好，哪組表演得最好，進行表揚。檢測達標做配套練習冊第V、VI題。課后作業(yè)完成課堂練習中所給的句型練習。課后反思Lesson 3 Good morning!共有4學時 第 1 學時 執(zhí)筆人：

29、車生娥學習內容 Part A:Lets talk ; Lets play ; Read and number; Look and say學習目標1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!2.培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。學習重難點對早中晚問好句子的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行齊唱The ABC Song。教師說Class begins！并用手勢示意學生起立，說Good morning，boys and girls！幫助學生說Good morning，Miss Che。并用手勢

30、示意學生坐下。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.看老師的手勢，隨著老師的指令去做。T:Class begins！Good morning，boys and girls！Ss：引導學生說出Good morning，Miss./Mr老師再說：Sit down, please！并用手勢示意學生坐下。2.告訴學生Good morning！是比較正規(guī)的問候語，常用于中午12點以前的見面。反復指著男孩教授boy/boys,指著女孩教授girl/girls,指著全體男女學生教授boys and girls,指著老師自己教授Miss/Mr。如果下午上課則用Good afterNoon！表示問候。練習課前用語三到四次。3

31、.用同樣的方法教學Good afternoon! Good evening! Good night!強化訓練1. Lets play看老師調整的鐘表時間，說出相應的問候語，看看誰說的最快最好，加油！2. Look and say仔細看看圖片中的幾組對話，小組內練習一下，看看哪組表演的最好！檢測達標1. 獨立完成課本read and number練習題。2.配套練習冊第VI題。課后作業(yè)記得每天給爸爸媽媽問好，再見！課后反思Lesson 3 Good morning！共有4學時 第 2 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Lets learn 部分的字母Oo,Pp,Qq及詞匯orange,

32、 pear, question； Play a game ； Listen and draw學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯： orange, pear, question學習重難點p和q的正確書寫和區(qū)分。導學過程問題指向，預習先行1.同學間相互問聲好。2. 出示Oo,Pp,Qq字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1. 介紹字母讓學生從字母Aa背到字母Nn，后出示卡片Oo，讀作u，由音滑向u音，不可讀成“歐”。然后出示卡片Pp教讀“P”. Small letter “p”。換書寫體字母卡片教讀后分

33、析書寫格式：大寫P占下兩格，上不頂格，兩筆寫成；小寫字母p占下兩格，第一筆和j的下半部分一樣，但超出第一格一點兒，兩筆寫成。板書后讓學生伸手指空書兩遍后在練習本上抄寫一行，教師應及時糾正錯誤。以同樣方法教學字母Qq。強調：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提鉤。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：A B CD。2.新授單詞1）讓學生讀字母Oo，拿出一個橘子，教讀：orange。2）以同樣方法教學pear。3）用圖片教學question。強化訓練1. Play a game 六人一組，分別拿著三個字母的大小寫形勢，快速的找出自己的好朋友并問好。2.跟磁帶讀字母和單詞

34、，注意語音、語調。檢測達標1.課本Listen and draw。2.配套練習冊第VIII題。課后作業(yè)1.把今天所學的四個字母正確規(guī)范的各寫一行。2.熟練地說出今天所學單詞。課后反思Lesson 3 Good morning！共有4學時 第 3 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Lets learn 部分的字母Rr, Ss, Tt及詞匯Rr, Ss, Tt； Part C Listen and tick the letters； Read and color the letters；Listen and number學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Rr, Ss, Tt，并通過相關單

35、詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：Rr, Ss, Tt學習重難點R在四線三格的正確書寫。導學過程問題指向，預習先行1.齊唱ABC Song。2.跟你的同學問聲好。3. 出示 Ee，F(xiàn)f，Gg字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.介紹字母讓學生從字母Aa背到字母Qq，后出示卡片Rr，教讀Rr，r大寫R兩筆寫成。以同樣的方法教學Ss。強調： Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音e，按音歸為一類。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：R ST。2. 學習單詞出示兔子的圖片。老師自問自答讓學生靜聽：whats this？ Its a ra

36、bbit. 教讀rabbit.，板書rabbit.，并用升降調分別朗讀rabbit.。同樣以圖片教學sun，tiger。反復認讀圖片，耐心糾正讀音。強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3. 單詞練習：叫一個自愿的學生上前模仿動物表演。老師或另一個學生說：rabbit。看他模仿的像不像？再反復練習其他單詞。檢測達標1.聽錄音，完成Listen and tick the letters2. 完成 Listen and number課后作業(yè)1.把今天所學的3個字母正確規(guī)范的各寫一行。2. 獨立完成課本Read and color the

37、letters課后反思Lesson 3 Good morning！共有4學時 第 4 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B：Read a story； Part C:Look and match學習目標1.能熟練的運用所學句型Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!進行對話。2.引導學生積極參與各種課堂學習活動。學習重難點各種問候語的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行1. 說說故事中動物的名稱。2. 和同學或老師打個招呼，問聲好吧。 呈現(xiàn)目標，任務導學1. Read the story.1）看圖片，看看是誰在對話啊？

38、2）說說這個小故事主要練習了哪個句型?3) 跟磁帶讀故事。4）小組分角色表演這個小故事。2. Rook and match1）讀一讀書中所給的8個句子。2）試著翻譯每句話的意思。3）自己將相對應的兩句話連起來。看誰做得最快最好！強化訓練做Whats missing?游戲看老師貼在黑板上的單詞卡片，仔細觀察，然后瞇起眼睛，老師會拿掉一個單詞，大家看看是誰不在了？ 檢測達標做配套練習冊剩余部分練習題。課后作業(yè)1.默寫字母AaTt2.每天給爸爸媽媽問好。課后反思Lesson 4 Whats this?共有4學時 第 1 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part A: Lets talk ; Lets

39、say; Ask and answer ; Play a game學習目標1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： -Whats this/that? -Its -Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.2.培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。學習重難點 一般疑問句-Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的正確掌握和靈活運用。導學過程問題指向，預習先行1.唱歌曲I can say my ABC，師生互相問候，開始上課。2. 默寫字母A到T。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等。2.老師

40、給出圖片提問：What's this? 學生答：cat.老師說：Make“cat” with your letter cards.(用你的字母卡片組成一個單詞book。)學生很快用字母擺出一個cat，對動作快的學生給予表揚。如此練習tiger和lion的拼寫。3. 將cat的圖片貼在教室后面的黑板上，遠遠地指著說：What's that? It's a手中拿一張圖片說：What's this? It's a重復幾次，讓學生分析兩者有什么不同。解釋this，多用于指代稍近的東西，that多用于指代較遠的東西。練習：lets say。拿出提前準備好的學具，先

41、在小組內說一說，然后再問一問，答一答，看誰最棒！4.指著cat的圖片問：Is this a cat? 引導學生回答Yes, it is.指著老虎的圖片問：Is this a cat? No, it isnt. 5.將獅子的圖片貼在教室后面的黑板上，遠遠地指著問：Is that a cat? 學生根據(jù)實際情況回答。 強化訓練1.ask and answer 看圖片，同桌兩人一個問，一個答。2.play a game拿出你的學具，然后在小組內做猜單詞的游戲，所用句型：Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.檢測達標配套練習冊第V、VI題。課后作業(yè)回家后把今天

42、學了的句子說給爸爸媽媽聽！課后反思Lesson 4 Whats this?共有4學時 第 2 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B:Lets learn 部分的字母Uu,Vv,Ww及詞匯umbrella,vegetable,water ; Lets play; Say and complete學習目標1.能正確的認讀、書寫字Uu,Vv,Ww，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：umbrella,vegetable,water學習重難點umbrella,vegetable的認讀。導學過程問題指向，預習先行1. 唱歌曲：good morning活躍課堂氣氛

43、。2. 快速認讀字母卡片。2. 出示 Uu,Vv,Ww，字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.介紹字母1）出示單詞umbrella的圖片，讓學生認讀其中字母mbrella都已學過，只有Uu沒學，領讀Uu。2）以同樣方式教學字母Vv，Ww，強調讀V音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀w。引導學生在背誦一組字母時前面的字母用升調，最后一個用降調，如：A B CD。3）集中書寫字母。先看書寫體卡片，分析字母的書寫格式，然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。4）給學生看字母Uu的書寫體卡片，分析書寫格式：大寫U占上兩格，上不頂格，一筆寫成，稍微向右傾斜

44、。示范書寫字母U,讓學生仔細觀察書寫順序，然后讓學生在練習本上寫一行，老師給予指點。以同樣方法學習u（占滿中間一格，一筆寫成），V（占上兩格，上不頂格，一筆寫成），v（占滿中間一格，一筆寫成），W（占上兩格，上不頂格，一筆寫成）和w（占中間一格，一筆寫成）。2.學習單詞1）讓學生讀字母Uu，出示雨傘，教學單詞：umbrella2）出示蔬菜的圖片，教學單詞vegetable3）拿一杯水，教學單詞：water強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.lets play。 在書中所給的鍵盤上敲出你的名字，看誰敲的準。檢測達標1.課本Complete and say。2.配套練習冊

45、第VIII題。課后作業(yè)1.把今天所學的3個字母正確規(guī)范的各寫一行。2.熟練地說出今天所學單詞。課后反思Lesson 4 Whats this？共有4學時 第 3 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part B： Lets learn 部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯 box,yellow,zoo ； Lets sing； Part C Whats missing?學習目標1.能正確的認讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關單詞了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2.能聽、說、讀、寫下列詞匯：box,yellow,zoo學習重難點Xx,Yy在四線三格的正確書寫。導學過程問題指向，預習先行1.按字母表順序默

46、寫字母，快速從A到W。 2. 出示 Xx,Yy,Zz字母卡，讓學生試著讀出來。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.介紹字母1）老師出示字母Xx并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：e k s，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。老師應示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。2）以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調Yy含有元音字母n的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音e與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。2.學習單詞1）

47、出示盒子，板書box并領讀。2）用拿出黃色的磁鐵，教學顏色的單詞yellow。3）出示動物園圖片，讓學生拼讀zoo，板書并反復領讀。強化訓練1. 拿出空白卡片，在上面填上我們今天所學的字母。2.跟磁帶讀字母和單詞，注意語音、語調。3. lets sing檢測達標課本W(wǎng)hats missing? 練習題。課后作業(yè)1.把今天所學的3個字母正確規(guī)范的各寫一行。2. 記會今天所學的三個單詞。課后反思Lesson 4 Whats this？共有4學時 第 4 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk學習

48、目標1.能熟練的運用所學句型 -Whats this/that? -Its Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.進行對話。2.引導學生積極參與各種課堂學習活動。學習重難點Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的靈活運用。導學過程問題指向，預習先行與同桌用各自的字母卡片互相提問：What's this? Can you spell it， please?將四個單詞都練習一下。 呈現(xiàn)目標，任務導學1.聽指令畫畫。老師說：Draw an umbrella. Draw a box. Draw a zoo. D

49、raw some water.分別叫幾個學生在黑板上畫.其他同學在練習本上畫。然后提問：What's this？ Can you spell it please? 叫學生回答，并寫在黑板上。2. Read and color.1）看圖片，找出所有的大寫字母。2）再看一遍圖片，找出所有的小寫字母。3)將大寫字母和他所對應的每個小學字母涂成一種顏色。3.listen and circle聽錄音，圈出每組中你所聽到的東西。強化訓練Look and talk幻燈片出示一個冰箱，讓學生分別指著不同的東西問：Is this/that? 其他同學回答-Yes, it is. /No, it isnt

50、.檢測達標完成配套練習冊中的III題。課后作業(yè)抄寫單詞umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo各一行。(告訴學生單詞書寫時，同一個詞中的字母寫緊湊.詞與詞之間留一個字母的距離。)課后反思Lesson 5 I have a bag.共有4學時 第 1 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 教材第37-39頁學習目標能夠聽說讀寫單詞:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；學習重難點 重點：單詞:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;難點：本課單詞的拼寫。導學

51、過程學案導學，自主探究看圖片學習單詞bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小組合作組織學生聽并理解內容， 然后相互交流。Circle and give the numberWhats in your bag? How many?Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler教師點撥，釋疑解難組織學生聽并理解內容， 然后相互交流。- Look! I have a bag.- How nice!- Do you have a book?- Yes, I do. I have

52、a pencil, an eraser and some crayons, too.歸納總結，反饋練習單詞:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book檢測達標配套練習冊第V、VI題。課后作業(yè)1.默寫本課所學單詞3遍。2.制作單詞卡片。課后反思Lesson 5 I have a bag.共有4學時 第 2 學時 執(zhí)筆人：車生娥學習內容 教材第40-42頁學習目標能聽懂句子:Do you have? 并回答:Yes,I do./ No, I dont. 學習重難點在對話中自由運用所學句子。導學過程學案導學，自主探究復習單詞bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小組合作組織學生聽并理解內容， 然后相互交流。- Do you have a pen？- No, I dont.- Do you have a ruler?- No, I dont.- What do you have?- I have some crayons.教師點撥，釋疑解難組織學生