1、精選優質文檔-傾情為你奉上同濟大學國家級工程實踐教育中心建設工作進展報告一、概況國家級工程實踐教育中心是指高校依托企業建立的，為落實高校“卓越工程師教育培養計劃”培養方案中的企業學習階段的任務，由高校和企業密切合作開展工程人才培養的綜合平臺。同濟大學在首輪申請過程中獲得這樣的中心28個，其中上海大眾、上海建工（集團）、施奈德電氣、上海城建（集團）4家單位同時獲得國家大學生校外實踐教育基地，并獲得教育部的建設資助。2012年我校召開了“同濟大學卓越人才合作培養研討會”，會議針對校外實踐教育基地和工程實踐教育中心建設工作進行成果總結與經驗交流，對推進工作開展的學校相關政策進行解讀，對建設過程中出現

2、的困難和問題進行研討，同時對我校國家級校外實踐教育基地建設和工程實踐教育中心建設的單位進行了授牌。目前，我校簽訂校級校企合作人才培養企業252家，與企業已開設校企聯合課程111門，2年來參與本科生聯合培養（上課、講座、指導畢業設計）的校外兼職教師369人。（數據統計截止2013年10月）二、建設工作進展1.組織管理體系我校的國家級工程實踐教育中心均指定有企業方與學校（專業）方的負責人，負責中心構架組織、日常運行與管理等工作。各中心均成立了不同規模的團隊共同支持工程實踐教育中心工作的開展。如同濟大學-建工集團工程實踐教育中心機構組成2011年起學校相繼出臺了同濟大學卓越人才合作培養框架、同濟大學

3、工程實踐教育基地（中心）管理辦法、關于實施教師“產學研踐習”計劃的管理暫行辦法、同濟大學兼職教師聘任暫行辦法、工程教育類教師職稱評聘管理規定等指導性文件，并在英才計劃設立專項經費作為企業兼職教師教學和差旅酬金支付，保障工程實踐教育中心建設工作的順利實施。2.教學改革情況我校共有17個專業進入“卓越工程師教育培養計劃”，各學院均邀請企業人員參加學院教學指導委員會（教務委員會），共同修訂專業培養計劃，聯合制定人才培養標準，共同建設課程體系和教學內容。同時各學院結合卓越人才培養積極開展教學改革研究活動，并邀請相關企業共同參與教改項目研究。2012年學校共有41個與校企合作卓越人才培養的項目結題，20

4、13年學校各教學單位又新立項50個。在教學改革研究的投入保證了校企合作人才培養工作的有效開展，也促進了工程實踐教育中心的建設。如同濟大學-中國海誠股份工程實踐教育中心管理、運行、支撐模式。3.企業培養方案執行情況目前學校28個國家級工程實踐教育中心均按照申報計劃穩步推進中心建設，我校國家級工程實踐教育中心就開出和預備開出校企聯合課程91門（含研究生課程）。上海大眾、上海城建集團、上海建工集團、珠海水務集團、同濟設計院、歐洲直升機公司已將本科學生企業踐習、聯合課程、現場講座、聯合畢業設計指導變成了常態化的工作予以落實。4.成效20112013年同濟大學圍繞卓越人才培養積極推進工程實踐教育基地建設

5、。學校堅持科學發展，改革創新，推動校企合作人才培養工作的落實，取得顯著成效和新進展。（1）學校高度重視，不斷完善校企合作組織機構2010年12月9日同濟大學召開卓越人才合作培養研討會，與到會的50家企業代表達成合作共識：校企雙方將共同承擔起人才培養重任，共建“工程實踐教育中心”，共促卓越人才培養。為確保“卓越人才培養”落到實處，我校由校長親自掛帥，副校長主抓各項任務落實；校教務委員會和新成立的教學改革與發展辦公室負責總體指導與協調工作，具體涉及規劃、組織、協調實施，調整、制定相關政策和制度。本科生管理由教務處具體負責，研究生管理由研究生院具體負責，其他部門包括學生處、對外聯絡與發展辦公室、科技

6、處等也全面參與。學校各相關職能部處，包括財務處、人事處、科技處等，從而在學校層面為工程實踐中心的建設提供了有效的支持。（2）積累校企合作經驗，形成一套成熟完整的制度保障體系同濟大學卓越人才合作培養框架是推進校企合作工作的基本文件，對校企合作的主要任務、組織管理、實施構架進行了設計，明確了各部門在校企合作中應發揮的作用。同時，該文件也明確了校企合作的目標、合作企業的遴選標準。 建立統一的三級授牌管理體系，按照合作的深度和主要職能劃分為：第一層次“實習基地”；第二層次“人才培養基地”或“產學研合作基地”；第三層次“人才培養與產學研合作基地”。學校配套推出管理文件，包括：同濟大學工程實踐教育基地（中

7、心）管理辦法關于實施教師“產學研踐習”計劃的管理暫行辦法同濟大學兼職教師聘任暫行辦法工程教育類教師職稱評聘管理規定英才計劃設立專項經費解決校外企業兼職教師授課、指導設計、工程講座酬金，校內教師企業踐習差旅費用。（3）內外結合，雙向交流，加快校企教師隊伍建設卓越計劃的開展離不開校企師資隊伍的建設，師資隊伍是教學與實踐活動開展的基礎和保障。在學校關于實施教師“產學研踐習”計劃的管理暫行辦法出臺后學校外派教師深入企業工程94人次，豐富了教師的工程經驗、更新了知識體系。在“教學型工程教育類教師職稱評聘”管理規定出臺后，在我校2011年高級專業技術職務聘任工作中，申請以工程教育類進行高級專業技術職務的教

8、師經過嚴格的考核及專家評議，最終評聘教授2人、副教授1人，2012年最終評聘教授2人、副教授2人。2012年為配合卓越醫師和卓越法律人才的建設，對評聘條例做了修訂，明確為“教學型專業教育類教師職稱評聘”，為下一步工作的推進做好了準備。除進一步強化建設校內專職教師隊伍外，學校也十分重視企業兼職教師隊伍建設。對企業兼職教師實行聘任制，學校制定政策，面向社會、行業和企業聘請高水平或具有豐富實踐經驗的專家和工程師，特別是具有博士學位或具有副高以上（包括副高）專業技術職稱的專家，參加我校本科學生的專業課程教學，指導學生畢業設計、企業實習、工程訓練等，聯合指導研究生的企業實習或學習和學位論文等。按照同濟大

9、學兼職教師聘任暫行辦法規定，二年學校共聘請校外企業參與教學活動的兼職教師369人，并發放本科教學校外兼職教師教學酬金。如同濟大學-上海城建集團工程實踐教育中心獲聘兼職教授14名，兼職教師4名。附表1：同濟大學-上海城建集團兼職教授單位姓名職稱/職務學歷部門備注上海城建集團林家祥高級工程師/科技部主任碩士上海城建（集團）公司科技部城市軌道交通結構設計與施工劉偉杰教授級高級工程師/院長本科上海市城市建設設計研究院鋪面工程周良教授級高級工程師/副院長、總工程師本科上海市城市建設設計研究院橋梁工程徐一峰教授級高級工程師/院副總工程師本科上海市城市建設設計研究院道路規劃與幾何設計徐正良教授級高級工程師/

10、 院副總工程師碩士上海市城市建設設計研究院城市軌道交通結構設計與施工崔勤教授級高級工程師/ 分院院長本科上海市城市建設設計研究院城市隧道工程王樹華教授級高級工程師上海市城市建設設計研究院道路規劃與幾何設計楊宏燕教授級高級工程師/副總工程師本科上海隧道工程股份有限公司城市軌道交通設備朱雁飛教授級高級工程師/副總工程師本科上海隧道工程股份有限公司道路施工曹亞東教授級高級工程師/總工程師本科上海公路橋梁（集團）有限公司道路建筑材料陳立生教授級高級工程師/總工程師本科上海城建市政工程（集團）有限公司路基工程丁光瑩教授級高級工程師/副總工程師碩士上海城建市政工程（集團）有限公司城市隧道工程葉國強教授級高

11、級工程師上海城建（集團）公司道路施工蔣應紅教授級高級工程師上海市城市建設設計研究院道路規劃與幾何設計附表2：同濟大學-上海城建集團兼職教師單位姓名職稱/職務學歷部門備注上海城建集團黃巖高工博士上海市城市建設設計研究院道路規劃與幾何設計樂海淳高工本科上海城建（集團）道路工程材料、鋪面工程嚴軍高工博士上海城建（集團）公司道路工程材料、道路施工李萌高工本科上海虹橋國際機場公司機場規劃與設計、機場運營與管理羅勇高工本科上海民航新時代機場設計研究院有限公司機場規劃與設計（4）合理設計教學模塊、重視校企聯動針對工程教育進行整體設計，形成了合理的工程實踐教學模塊。運用系統科學的理論和方法，建立與理論教學體系

12、相輔相成、結構和功能優化的實踐教學體系。目前已開設校企聯合課程111門，2012-2013學年開設本科生工程講座216次。在畢業設計方面，學校大力支持真題真做，并鼓勵創新。要求結合工程實踐性課題，鼓勵學生以畢業設計課題研究的形式參與企業運行“實戰”。部分學院采用雙導師制，通過學院選派校內指導教師和從企業聘請有工程經驗的教師和工程技術人員來共同擔任畢業設計指導教師。2013年企業聯合指導畢業設計441人。如同濟大學-上海大眾汽車工程實踐教育中心連續三年召開“同濟大學-上海大眾國家級工程實踐教育中心研討會”，旨在明確國家級工程實踐教育中心的建設目標，搭建校企雙方導師及工程師之間的溝通橋梁，共同磋商

13、、研討如何聯合開展培養卓越工程師合作培養，同時將研討的結論、成果進行實施。（5）構建完善的學生在企業學習的運行、考核、評價機制。實行“校內指導教師+校外企業指導教師”的“雙導師”制度。以產學研方式吸納高校教師參與企業建設，共同建設企業的技術中心，參與企業重大課題，增強教師的工程背景，完成學校教師的雙師型轉換。注重每個運行環節的落實和監控。以同濟大學-上海建工集團工程實踐教育中心生產實習為例，通過“制定計劃”（教務科聯系各專業負責人）“征求項目”（中心秘書組聯系基地負責人）“確認項目”（確認項目情況和接納人數，反饋給教務科，并由教務科告知各專業負責人）“學生報名和初選”（中心公布項目情況和接納人

14、數）“確定分組情況和指導老師（雙導師）”（中心和教務科共同確定）“實習動員”“實習實施”“實習評價”（企業和高校共同評價），有效地保證了專業實習的順利實施，通過前期的溝通，將企業、高校、學生三者的意愿相結合，將企業在實習中的資源利用最大化。（6）充分利用企業資源，建立各類實踐基地。學校與企業本著平等的原則，搭建廣泛合作平臺，多年來建立了各類實習、實踐基地。學校借此平臺積極探索校企合作人才模式培養，努力實現資源共享，推進企業與同濟大學在就業招聘、產品研發、成果轉讓、技術培訓等方面更廣泛的合作。目前同濟大學簽訂人才合作培養（校企聯盟）協議的同濟大學人才培養與產學研合作基地252家，其中上海大眾、上海建工（集團）、施奈德電氣、上海城建（集團）4家人才培養與產學研合作基地被教育部批準為國家大學生校外實踐教育基地，28家獲國家工程實踐教育中心。（7）校企合作開展預備工程師培養，為深化工程教育改革積累新經驗從大學生“畢業就業成才”的成長過程可以看到，傳統模式中，大學生畢業經過企業招聘進入企業，一般需要較長的適應期，一部分適應企業文化及環境的學生成長為企業骨干人才，一部分不適應企業的學生轉崗分流或離開企業。預備工程師培養則是通