1、無農(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究課題設(shè)計論證農(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究課題設(shè)計論證學學科科分分類類德育課課題題類類別別省級重點資助課題一一、問題的提出問題的提出、課題界定課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究選題意義與研究價值價值1 1、問題的提出、問題的提出留守兒童是在我國經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化進程中的產(chǎn)物，其教育問題直接關(guān)系到我國的新農(nóng)村建設(shè)目標和構(gòu)建和諧社會使命的實現(xiàn)已受到國家與社會的廣泛關(guān)注， 取得了豐碩成果。 然后， 暑假兩個月，教師休息了，部分原本沒有外出的監(jiān)護人也以孩子“不用上課”為由外出打短工，使得更多的農(nóng)村兒童在暑期形成“留守兒童” 。這個期間缺乏管理和

2、教育，使得他們除具有一般留守兒童的特征外，還表現(xiàn)在他們對學校教育的反復性、對非“留守兒童”的影響性，從而直接影響到農(nóng)村學校教育的長期以展， 進而影響到我國的新農(nóng)村建設(shè)長期目標和構(gòu)建和諧社會使命的實現(xiàn)。 本課題擬在農(nóng)村留守兒童暑期這個脫離學校正常教育環(huán)境下社會力量對其管理的模式進行研究。2 2、課題界定、課題界定本課題研究主要以湘、鄂、渝、黔二省二市交界地區(qū)社會力量對15 周歲以下農(nóng)村缺乏監(jiān)護力量（以下簡稱：留守兒童）暑假期間管理模式進行調(diào)查和研究， 進而形成一種可行的農(nóng)村留守兒童暑期教育無管理模式。3 3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評目前， 除各社會群體利用暑期進行農(nóng)村社會實踐關(guān)注過

3、相關(guān)問題外，國內(nèi)尚未對留守兒童暑期教育管理模式進行系統(tǒng)化的理論研究。不少地區(qū)還停留在以學校為主體的關(guān)心和教育模式上， 對留守兒童暑期教育管理的重要性和必要性缺乏認識。4 4、選題的意義和研究價值、選題的意義和研究價值（1）為我國的新農(nóng)村建設(shè)目標和構(gòu)建和諧社會使命的實現(xiàn)提供人才保障。（2）為外出農(nóng)民工安心融入城市化建設(shè)，促進我國經(jīng)濟快速健康發(fā)展提供更好的后方保障。（3）為農(nóng)村學校關(guān)心教育留守兒童提供更多的理論基礎(chǔ)和鞏固保障。（4）為社會力量關(guān)心和資助留守兒童提供更大的空間。二、課題理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處二、課題理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1 1、理論

4、依據(jù)、理論依據(jù)本課題以馬列主義關(guān)于教育的學校、家庭、社會綜合教育的原則性和國務院關(guān)于加強未成年人思想道德的若干意見，中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和教育部“十二五教育規(guī)劃”等為主要原則，在總結(jié)前輩們對留守兒童問題研究成果的基礎(chǔ)上進一步研究。2 2、研究目標、研究目標（初定）無（1） 實事求是地了解農(nóng)村留守兒童在暑假期間存在的必然問題和特殊問題。（2）目前留守兒童暑期教育和管理的現(xiàn)狀。（3）農(nóng)村留守兒童暑期教育和管理的可行模式。3 3、研究內(nèi)容、研究內(nèi)容（1）農(nóng)村留守兒童本身（2）農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人（3）農(nóng)村留守兒童周圍的人群（4）社會上關(guān)心和資助留守兒童的

5、群體三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1 1、研究思路、研究思路以唯物主義辨證法以指導的調(diào)查、實踐、反饋、階段性總結(jié)、改進后再實踐、再總結(jié)的方式進行研究。2 2、研究方法、研究方法(1)調(diào)查法：對農(nóng)村留守兒童本身、農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人、農(nóng)村留守兒童周圍的人群、 社會上關(guān)心和資助留守兒童群體等進行相關(guān)的問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。(2)觀察法：通過本課題組利用暑期參與到社會關(guān)注留守兒童的活動中進行實踐觀察，通過與留守兒童本身溝通，與留守兒童的監(jiān)護人溝通，與農(nóng)村留守兒童周圍的人群溝通，與社會上關(guān)心和資助

6、留守兒童的群體溝通。從而更好地了解情況，有針對性地進行課題研究，無尋求解決的辦法。(3)個案研究法：研究個別地區(qū)留守兒童暑期管理模式的成功案例，得出留守兒童暑期管理模式的一般規(guī)律。(4)經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中，分階段及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓，相互交流，共同提高。（5）文獻資料法： 搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。充分利用網(wǎng)絡資源共享其他研究的成果。（6）比較研究： 比較分析國內(nèi)外農(nóng)村留守兒童教育的相關(guān)理論和實踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗。3 3、技術(shù)路線、技術(shù)路線充分利用我校地處兩省兩市交界地區(qū)，交通便利，學校研究配套設(shè)施齊全，各社會團體、個人經(jīng)常在我地區(qū)開展暑期活動

7、，本課題所有成員均為年青教師，能熟練應用電腦、照相機、攝影機等現(xiàn)代化手段， 并在多年參加相關(guān)活動中積累了豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行調(diào)實踐研究等優(yōu)勢為本課題組研究成功提供了保證。4 4、實施步驟、實施步驟本課題研究預計分如下五個步驟進行：第一步：課題研究的調(diào)整適應階段（2011 年 5 月到 2011 年 7 月）（1）制定課題研究方案和計劃，做好課題的申報立項工作。（2） 成立課題專家指導小組、 學校課題領(lǐng)導小組和對課題研究小組進行詳細分工。（3）學習有關(guān)文獻理論，了解別人的研究動態(tài)。無（4）制定課題研究計劃，確定課題研究的實施方案，（5）制定好相關(guān)調(diào)查問卷。第二步：課題研究的實施階段（2011 年

8、 7 到 2011 年 9 月）（1）加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到相關(guān)單位和個人的大力支持，讓農(nóng)村留守兒童暑期教育的意識深入人心，家喻戶曉。（2） 課題組所有人員積極參與到對留守兒童暑期的教育管理社會實踐活動中，從而更好地收集相關(guān)材料。（3）進行資料的收集和整理工作，進行階段性實驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)論文和報告。第三步：課題研究的鞏固與提高階段（2011 年 10 月到 2012 年 3月）加強對資料的整理工作，對研究成果加以分析和總結(jié)。第四步：課題研究的再實踐階段（2012 年 4 月到 2012 年 8 月）根據(jù)對研究成果加以分析和總結(jié)，制定出第二次暑期活動計劃，通過實踐加以改進。第

9、五步：課題研究的總結(jié)階段（2012 年 8 月到 2010 年 9 月）（1）收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。（2）撰寫課題的結(jié)題報告，申請結(jié)題。（3）匯編教師的研究論文和案例集。（4）舉辦課題研究的成果展覽。無完成農(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究課題可行性分析完成農(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究課題可行性分析一、完成課題的有利條件一、完成課題的有利條件1、學校所處的地理環(huán)境得天獨厚。我校地處湘、鄂、渝、黔二省二市交界的農(nóng)村地區(qū)，交通便利，農(nóng)民外出務工現(xiàn)象十分普遍。2、研究設(shè)備齊全。我校是一所農(nóng)村重點小學，近幾年來，學校在教育教學硬件和軟件上投入了大量的經(jīng)費， 辦學條件得到了明顯改善。（如：遠

10、程教育室、電腦室、多媒體教室、攝影機、照相機、打印機等硬件設(shè)施完善）3、 留守兒童研究經(jīng)驗豐富。 自 2006 年來， 在縣委、 縣人民政府、縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)、縣共青團委、縣教育局的組織和領(lǐng)導下，我校先后 5 次組織教師與北京大學、復旦大學、福建醫(yī)科大學、長沙理工大學、 浙江工業(yè)大學、 吉首大學等舉辦了大學生暑期下鄉(xiāng)社會實踐活動，并在活動中總結(jié)出與本課題研究相關(guān)的豐富經(jīng)驗。4、教研人才條件優(yōu)越。學校教師學歷達標 100%，該課題組所有成員都是我校從事一線教學和管理的骨干，均完成校本研修且取得優(yōu)異成績，均有參加過暑期社會實踐活動的經(jīng)驗，教學經(jīng)驗豐富，科研能力強。他們先后主持承擔和完成多項校級教育

11、科研課題的研究，取得了豐碩的研究成果，并積累和豐富的研究經(jīng)驗，為該課題的研究奠定了堅實基礎(chǔ)。“十一五”期間，學校教研教改成效顯著。教師各級刊物上發(fā)表、 獲獎論文累計達 80 多篇， 10 多位教師在參加州、縣級教研教改活動中獲一、二等獎；目前有中教高級教師 1 名，小教無高級教師 29 名，縣優(yōu)秀教師 8 名，他們具有開拓精神，積極投身各項科研工作，為該課題進行有效的科學研究提供了保證。二、完成課題的保障措施二、完成課題的保障措施1、加大領(lǐng)導力度。學校成立研究工作領(lǐng)導小組，全面負責研究工作，組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準備工作。2、充分發(fā)揮專題組的學術(shù)引領(lǐng)作用。聘請縣教科所有關(guān)專家作為課

12、題研究顧問，充分發(fā)揮專家的把關(guān)作用、指導作用和輔導作用。3、加大教師教研培訓力度，提高參與研究的教師教研素質(zhì)。4、建立健全研究制度，定時間、定地點、定研究內(nèi)容，寫好研究報告和總結(jié)，保證研究落實到位。5、學校已設(shè)立專項研究資金，由學校后勤處實行專項經(jīng)費管理，課題領(lǐng)導小組負責財務監(jiān)督竭力保證研究工作的投入， 確保課題研究的順利進行。三、經(jīng)費預算三、經(jīng)費預算本課題經(jīng)費預算共 5000 元。1、資料費：(有關(guān)課題研究的書籍、光盤、資料、紙張等)1000元。2、 社會實踐調(diào)查費(主要是在指課題組進行當天無法趕回的社會調(diào)查實踐中產(chǎn)生的車費、生活費等)1500 元。3、小型會議費：500 元。4、組織課題研

13、究活動及獎勵等：1500 元無5、其他費用：500 元。經(jīng)費說明：因本課題組成員均有電腦，能從事文章打印、光碟設(shè)計制作、相片的加工等，故能將本課題的研究經(jīng)費降至最低。無預期研究成果主要階段性成果（限報主要階段性成果（限報 1010 項）項）序序號號研究階段研究階段（起止時間）（起止時間）階段成果名稱階段成果名稱成果形成果形式式負責人負責人12011.4確定研究課題，制定方案，成立課題組，申報課題，確定研究方向22011.5-2011.7確立與課題相關(guān)問卷調(diào)查調(diào)查報告32011.7-2011.9組織、參與各社會群體舉行的相關(guān)活動總結(jié)42011.7-2011.9農(nóng)村留守兒童暑期管理模式研究論文52011.7-2011.9農(nóng)村留守兒童暑期管理模式案例集62011.4-2012.3建立課題資料檔案，調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料匯編72012.4-2012.8組織、參與各社會群體舉行的相關(guān)活動總