1、 2的倍數的特征教學設計 教學內容：五年級數學下冊17頁。 教學目標：（一）知識與技能： 自主探索，掌握2的倍數的特征，能根據特征判斷一個數是否是2的倍數，理解并掌握奇數和偶數的意義。（二）過程與方法：逐步培養學生的觀察能力、分析概括能力、歸納總結能力和數學抽象能力。（三）情感態度與價值觀：加強數學與生活的聯系，使學生體會到數學知識來源于生活，應用于生活。 教學重點：掌握2的倍數的特征，能根據特征進行判斷。教學難點：能靈活寫出一個符合要求的數。 教學準備：幻燈片教學過程：一、激趣導入。（出示幻燈片）1、請你將括號內空的數字按照規律口頭補充完整。2468101214161820222426283

2、032343638404244464850 2、 思考： （1）試著把上面表格中的雙數讀一讀，再把單數讀一讀。 （2）說一說你所讀出的雙數，他們和2有什么關系？把你的想法和同伴說一說，并從中選出5個你喜歡的雙數寫在練習本上。 3、導入：今天我們一起來探究與2有關系的數的特征。板書課題：2的倍數的特征。 二、探究新知 （一）2的倍數的特征 A、 四人一組，討論交流以下問題：（出示幻燈片） （1）我們知道了雙數都是2的倍數。請你再仔細觀察雙數，說一說2的倍數有什么特征？ （2）請你再寫3個符合以上特征的大一點的數，驗證你們所總結的規律是否正確？（溫馨提示：可以用你寫的數去除以2，看結果是不是整數，

3、如果是整數，沒有余數，就說明它是2的倍數，反之則不是2的倍數。） （3）試著根據你所總結的規律填空：個位上是0、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的數都是2的倍數。B、全班集體匯報交流。C、教師總結并板書：個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。D、鞏固練習：（出示幻燈片） 下面哪些數是2的倍數，請把它讀出來。 21、 74、 205、100000、 109、 97、 316、 52、 2363、 6988、 （二）偶數和奇數 A、 自學課本17頁以后，四人一組討論交流以下問題：（出示幻燈片） （1）說一說什么是偶數？請你寫出5個偶數。想一想我們前面提到的雙數指的就是什么數？ （2）思考后并填

4、空。最小的偶數是（ ），（ ）最大的偶數。 （3）說一說什么是奇數？請你寫出5個奇數。想一想我們前面提到的單數指的就是什么數？ （4）思考后并填空。最小的奇數是（ ），（ ）最大的奇數。 B、全班集體匯報交流。 C、教師總結并板書： 1、自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2倍數的數叫做奇數。 2、最小的偶數是0，沒有最大的偶數。 3、最小的奇數是1，沒有最大的奇數。 D、鞏固練習。（出示幻燈片） 奇數偶數回家。（請把符合要求的數填在括號內）23577、38、33、75、14、81、1、3372、450、897、1003、58966、偶數（ ）奇數（ ） 三、拓展練習。（出示幻

5、燈片） （一）我會判斷。 1、任何一個自然數，不是偶數就是奇數。（ ） 2、0既不是奇數，也不是偶數。（ ） 3、所有的偶數都比奇數小。（ ） 4、個位上是0、2、4、6、8的數都是偶數。（ ） （二）從下面的4張數字卡片中任意取出3張，按要求組成三位數。（每小題后最少寫2個數） 奇數（ ）、（ ） 偶數（ ）、 （ ）2的倍數（ ）、 （ ）（3） 考考你。 一枚硬幣正面放在桌上，翻動1次正面朝下，翻動2次正面朝上。翻動10次后，正面朝（ ），翻動19次后正面朝（ ）。說一說理由。 四、課堂小結：通過本節課學習，說一說你有哪些收獲？ 五、布置作業：完成課本練習三的1、5題。 板書設計； 2的倍數的特征1、2的倍數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。2、偶