1、語文版2021中考課內重點文言文解析：?送東陽馬生序?內容預覽：送東陽馬生序宋濂【明】一、文學常識1.節選自?宋學士文集?。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。2.序：贈序，一種文體，與序言有別。二、原文余幼時即嗜學(1-3)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還(4-12)。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約(13-18)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書(19-21)。既加冠，益慕圣賢之道(22-25)。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問(26-34)。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色(35-39)。余立侍左右，援疑質理

2、，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉(40-53)。故余雖愚，卒獲有所聞(54-56)。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知(57-64)。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和(65-73)。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享(74-79)。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然假設神人；余那么 袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也(80-94)。蓋余之勤且艱假設此(95-96)。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患

3、矣；坐大廈之下而誦?詩?書?，無奔波之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必假設余之手錄，假諸人而后見也(97-110)。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，那么心不假設余之專耳，豈別人之過哉(111-116)？東陽馬生君那么在太學已二年，流輩甚稱其賢(117-119)。余朝京師，生以鄉人子謁余(120-122)。撰長書以為贄，辭甚暢達(123-125)。與之論辨，言和而色夷(126-128)。自謂少時用心于學甚勞(129)。是可謂善學者矣(130-131)。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之(132-134)。三、注釋(1) 余：我。(2) 即：就

4、。(3) 嗜學：愛好學習。(4) 無從：沒有方法。(5) 致：獲得，這里指買到。(6) 每：常常。(7) 假：借。(8) 假借：借。(9) 于：向。(10) 之：的(11) 筆錄：抄寫。(12) 以：來。(13) 屈：彎曲。(14) 伸：伸直。(15) 弗之怠：不懈怠，不放松。(16) 走：跑。(17) 稍：略微。(18) 逾約：超過約定的期限。逾：超過。(19) 以是：因此。(20) 以：把。(21) 因：因此。(22) 既：已經。(23) 益：更加。(24) 慕：仰慕。(25) 道：學說。(26) 患：苦于，擔憂。(27) 碩師：大師。指學問淵博的人。(28) 與：和。(29) 游：交往，

5、外出求學。(30) 嘗：曾經。(31) 趨：小步快走。(32) 先達：有德行學問的前輩。(33) 執：拿。(34) 叩問：請教。(35) 德：道德。(36) 德隆望尊：道德高尚，名望很大。(37) 填：塞滿，充滿。(38) 降：減，減退。(39) 辭色：言辭和神色。這里指溫和的言語、態度。(40) 立：站。(41) 侍：陪侍。(42) 援：引述。(43) 質：詢問。(44) 援疑質理：提出疑難，詢問道理。(45) 請：詢問，請教。(46) 叱咄：大聲斥責。(47) 色：態度。(48) 愈：更加。(49) 至：周到。(50) 復：答復。(51) 俟：等待。(52) 欣悅：快樂。(53) 那么：就

6、。(54) 故：所以。(55) 雖：雖然。(56) 卒：最后，終于。(57) 負：背著。(58) 篋：小箱子。(59) 屣：鞋。(60) 巨：大。(61) 窮冬：隆冬，深冬。(62) 烈風：大風。(63) 數：幾。(64) 而：卻。(65) 舍：居室。(66) 支：通肢，肢體。(67) 僵勁：僵直。(68) 媵人：女婢，侍女。(69) 持：拿。(70) 湯：熱水。(71) 沃灌：洗濯。(72) 以：用。(73) 擁、覆：蓋。(74) 寓：寄居。(75) 逆旅：旅館。(76) 再：兩次。(77) 鮮：魚。(78) 肥：豬肉。(79) 享：享用，享受。(80) 同舍生：同住的同學。(81) 被：通

7、披，穿。(82) 纓：系在脖子上的帽帶。(83) 腰：這里是腰上系著的意思。(84) 容臭：香囊。臭：本義是氣味，這里指香料。(85) 燁然：榮耀鮮明的樣子。(86) ：亂麻。(87) 袍：以亂麻為絮的袍子。(88) 敝衣：破衣服。(89) 處其間：生活在他們中間。(90) 略無：一點沒有。(91) 慕艷：艷羨，非常羨慕。(92) 以：因為。(93) 奉：供養。(94) 不假設：不如，比不上。(95) 假設：像。(96) 此：這樣。(97) 今：如今。(98) 學：學習。(99) 于：在。(100) 縣官：朝廷，官府。(101) 日：每天。(102) 廩稍：公家按時供應的糧食。(103) 裘葛

8、：泛指四時衣服。裘：冬衣。葛：夏衣。(104) 遺：給。(105) 凍：挨凍。(106) 餒：挨餓。(107) 奔波：奔跑。(108) 勞：勞累。(109) 為：作為。(110) 之：他們。(111) 天質：天然資質。(112) 卑：低下。(113) 那么：那是。(114) 心：用心。(115) 豈：哪里。(116) 之：的。(117) 流輩：同輩。(118) 稱：稱贊。(119) 賢：賢能。(120) 京師：泛稱國都，這里指朝廷。(121) 鄉人：同鄉的人。(122) 謁：拜見。(123) 撰：撰寫。(124) 書：信。(125) 辭：言辭。(126) 論：議論。(127) 色：臉色。(12

9、8) 夷：平和。(129) 勞：勞苦。(130) 是：這。(131) 謂：說。(132) 親：父母。(133) 故：特意。(134) 道：講，說。四、譯文我小時就愛好學習。因為家里貧困，沒方法買書來讀，于是常向有藏書的人家去借，自己親手抄寫，計算著日子歸還。趕上冬天天氣很冷，硯臺里的水結成了堅硬的冰，手指不能彎曲伸直，也從不放松。抄完后，跑著把書還回去，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家都愿意借書給我，我因此得到博覽群書的時機。我已經成年，更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于沒有大師、名人和我交往，向他們請教。我曾經跑到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。那位前輩德高望重，門人弟子擠滿了屋

10、子，他的言辭態度一直極為嚴肅。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵，恭恭敬敬地請教。有時遇到他大聲斥責，我的態度更加恭敬，禮節更加周到，不敢說一句話來答復；等他快樂了，就又去請教他。所以我雖然愚笨，終于有所收獲。當我跟著老師求學的時候，背著書箱，拖著鞋，走在深山大谷里，冒著嚴冬凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了我卻不知道。我到了住所，四肢凍僵，不能動彈，侍女拿來熱水給我洗手暖腳，用被子替我蓋上，很久我才暖和過來。寄居的旅店的主人每天給我準備兩頓飯，從沒有魚和肉這樣有滋有味的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學們都穿著華美的衣服，頭上戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩著

11、白玉環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋。榮耀鮮明，就像神仙一樣；可是我卻穿著舊棉襖、破衣衫，生活在他們當中，一點也沒有羨慕他們的意思。因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上別人。我求學時辛勤艱辛的情況大體就是這樣。如今許多在太學里的學生，朝廷每天供應膳食，父母每年給他們準備皮袍和綢衣，沒有受凍挨餓的憂患；坐在高大寬闊的房子里面誦讀?詩?書?，也沒有奔跑的勞累；有司業、博士當他們的老師，沒有任何問題得不到解決，沒有任何要求得不到滿足。但凡應當有的書，都聚集在這里，不必像我那樣親手抄寫，要向別人借來才看得到。他們的學業要是不精通，不能養成良好道德品行，不是天資低下，那是用心不像我一樣專一罷了，哪

12、里是別人的過失呢？東陽縣的書生馬君那么，在太學里讀書已經兩年了，同學們都稱贊他的賢能。我到朝廷朝見皇帝，馬君那么以同鄉晚輩的身份來拜見我，并寫了一封信作為見面禮，言辭非常流暢、通達。我同他分析、議論問題，他總是言語和緩面色平和。他自己說少年時學慣用心非常勞苦。這可以說是擅長學習的人了。他將要回家探望他的父母，我特意講講求學的困難來告訴他。五、字詞、句式1.字音、字形嗜(shigrave;) 弗之怠 逾(yuacute;)約 叱(chigrave;)咄(du) 俟(sigrave;) 負篋(qiegrave;)曳(yegrave;)屣(x) 皸(jn)裂 僵勁(jigrave;ng) 媵(yig

13、rave;ng)人 持湯沃(wograve;)灌 衾(qn) 朱纓(yng) 容臭(xiugrave;) (yugrave;n) 敝(bigrave;) 慕艷 廩(ln)稍 凍餒(ni) 大廈(shagrave;) 謁(yegrave;) 贄(zhigrave;) 撰(zhuagrave;n) 冠 勁(jigrave;ng) 被(p) 遺(wegrave;i)2.詞類活用腰白玉之環。腰：名詞作動詞，掛在腰間。縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。日：每日，名詞作狀語。3.古今異義詞語古義今義詞語古義今義余我剩下湯熱水指食物煮熟后留下的汁水走跑行走窮深貧窮，窮盡趨小步快走趨勢再兩次又假借與真相對卒

14、最后小兵臭香氣臭氣，氣味難聞4.一詞多義以計日以還；俯身傾耳以請來 以書假余；撰長書以為贄把 以衾擁覆用 以中有足樂者因為之每假借于藏書之家的 走送之代詞 當余之從師也用在主謂之間取消句子獨立性 無鮮肥滋味之享無實義臭香氣 臭氣患又患無碩師名人與游擔憂，憂慮，動詞 無凍餒之患矣憂患，名詞故故余雖愚所以，連詞 余故道為學之難以告之特意，副詞道益慕圣賢之道學說，名詞 余故道為學之難以告之說，動詞至色愈恭，禮愈至周到，形容詞 至舍，四支僵勁不能動到，動詞質援疑質理詢問，動詞 非天質之卑本質，資質，名詞色未嘗稍降辭色臉色 或遇其叱咄，色愈恭表情而足膚皸裂而不知卻，但是 久而乃和才，就5.通假字 四支僵

15、勁不能動。支：通肢，肢體。 同舍生皆被綺繡。被：通披，穿著。 與之論辨。辨：通辯，辯論。6.文言句式 倒裝句弗之怠：弗怠之，賓語前置。注：古漢語中否認句須賓語前置 固定句式家貧，無從致書以觀：無以，無從，譯為：沒有用來干的。六、理解性默寫1.說明援疑質理的請教之困難，表現出作者求知的渴望與誠心的句子：余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。2.寫出從師請教道路之辛苦的句子：負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。3.太學生優越的學習條件：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。4.寫出太學生讀

16、書環境之優越的句子：坐大廈之下而誦?詩?書?。與作者行深山巨谷中去求學相比照5.寫出太學生教學條件之優越的句子：未有問而不告。與未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉比照6.寫出太學生讀書條件之優越的句子：凡所宜有之書皆集于此。與作者每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還比照7.本文提醒了怎樣的道理：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，那么心不假設余之專耳，豈別人之過哉？8.為什么作者在眾多富有的同學中能略無羨艷意：以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。9.說明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，那么

17、心不假設余之專耳，豈別人之過哉？10.最能表達作者求學之勤的句子：家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。11.最能表達作者求學之艱的句子：窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。12.贊揚馬君那么善學的句子：流輩甚稱其賢。13.說明馬君那么是專心致志而且學有所成的，也是善學的結果的句子：撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。14.進一步勉勵馬君那么更加刻苦向學的句子：余故道為學之難以告之。七、簡答題1.概括各段段意： 講述作者年少時求學之困難和用心之誠懇專一； 敘說當今太學生學習條件之優越。 點明這篇贈序的寫作背景和意圖。2.本文中心：作者以自己年輕時的艱辛來告誡年輕

18、人要認真刻苦學習。3.宋濂成功的原因：刻苦好學、博覽群書、虛心請教、不怕艱辛。4.將第一段分層，并概括每層的內容： 余幼時即嗜學余因得遍觀群書：幼時求學情形。 既加冠卒獲有所聞：成年后求師情形。 當余之從師也久而乃和：從師請教的道路異常艱辛。 寓逆旅主人蓋余之勤且艱假設此：求學時衣食粗劣不堪，生活簡樸。5.本文寫了作者在幼年求學時所受到的哪些苦難？總共有三苦。一是無書之苦，二是無師之苦，三為生活之苦。6. 余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。這句話有何表達效果？用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的忠誠和恭敬的態度。突出了他求師的困難。7.從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠困難。穿著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。8.太學生的優越條件，表如今那些方面？有書可讀，有師可問，無奔波之勞，無凍餒之患。9.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？比照，增強說服力，突出中心。10.本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫