1、1白鷺導學案課題白鷺課型新授課教學目標1 .會認6個生字，會寫10個生字，并積累本課重點詞語。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .能想象并說出作者所描寫的回向。4 .能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這 種感情融入對白鷺的描寫中的。【語文要素】5 .感受作者對白鷺的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛。教學重難點1 .能想象并說出作者所描寫的畫面。2 .能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感 情融入對白鷺的描寫中的。課前準備1 .準備白鷺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。（教師）2 .搜集白鷺和作者的肩關資料。（師生）3 .借助拼音

2、自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞、句、段。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時導入新課1 .今天，老師給大家帶來了一位新朋友，看看誰能猜出它是誰。（出示白鷺的圖片，生回答）沒錯，這是白鷺。我國現代杰出的文學家郭沫若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過白鷺， 現在就讓我們T去看看吧。（板書課題：白鷺）2 .簡介作者和白鷺。（課件依次出示）教學環節教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題1 .引導學生復習古詩絕句，引出“白鷺”， 揭題并板書。2 .課件出示杜牧的白1 .（1）背誦占詩絕句。（2）朗讀課題。讀準字音。2 .朗讀古詩，簡單說說對詩 中白鷺的初步印象。對于描寫白鷺的詩句，教師只需要

3、引導(用時：4分鐘)鷺，范讀，引導學生初 步感受白鷺的美好。3.引導學生圍繞課題質 疑，并梳理問題。3.在教師的引導下，提出自 己感興趣的、有價值的問 題。學生讀，進行積累， 并/、需要對詩句進仃 講解。二、初讀課 文，整體感知 (用時：18分鐘)1 .簡介作者。2 .提出初讀要求：自由 讀課文，讀準字音，讀 通句子。了解生字詞的 意思，了解課文大意。3 .引導學生交流初讀情 況。(1)出示難讀和易錯的 字詞，及時正音。指導學生交流識字 成果。指導學生理解生字 詞。4 .指導學生讀自己喜歡 的段落，相機正音。5 .指導學生用文中的句 子說出作者對白鷺的印 象。1 .交流課前自己了解到的 作者資

4、料。2 .帶著問題自由朗讀課文。 (1)把生字讀止確，課文讀 流利。(2)學習小組交流識字成 果。(3)小組合作讀課文，相互 檢查、糾錯。3 .(1)認讀生字詞。讀好“朱” “哨”等翹舌 音。讀一讀易錯音節或詞語。 (2)指名說說自己識字的 好方法。(3)交流自己理解的新詞。嗜好：特殊的愛好(多指 不良的)。清澄：清明澄澈。 課文指白鷺的純潔。鏗鏘： 形谷聲首晌鳧而有節奏。 4.朗讀喜歡的段落，同桌相 互正音。5.用文中的句子說說作者 對白鷺的印象。1 .在理解詞語時，引 導學生交流理解詞語 的方法。教師可讓學 生造句，加強對詞語 的理解。2 .小組合作學習生字 時，教帥要深入了解 學情，便于

5、集中指導。1.出示生字，指導學生1.小老師領讀字詞。1.要注重教師的小范三、自主學 習，練習書寫 (用時：8分 鐘)認讀并組詞。2 .強調本課生字的字 形，指導學生寫字。(1)“鶴” “嫌” “韻” 都是左右結構的字，筆 畫較多。“嫌”左窄右寬。“韻” “鶴”左右基本均 勻。在生字筆回多的情 況卜，注意筆畫間的避 讓。引導學生觀察這幾個 字筆回之間的關系。范寫。(4)指導學生練寫，提醒 學生注意寫字姿勢。3 .反饋，評價。挑選優 秀、一般、較差的幾類 作業進行投影展示，指 導學生進行評點，并提 出改正意見。4 .說說還可以用什么好 方法記住生字。2 .觀察“鶴” “嫌” “韻” 這三個左右結構

6、的字。(1)分析字的結構，說出怎 樣才把字寫漂亮。說說它 們在結構上的特點。在生 字筆回較多日勺情況卜，如何 注意筆畫間的避讓。(2)觀察老師范寫，書空。(3)各描紅一個，臨寫一個。3 .交流點評。根據反饋情況 再次練寫。4 .用剛才的方法自學生享。 小組合作交流，并練寫。作用。2.教師在教學生的過 程中，要指導學生進 行交流。要激發學生 主動學習的意識。四、朗讀課 文，整體感知 (用時：5分 鐘)1 .指導學生分段朗讀課 文。2 .示范朗讀。3 .指導學生用自己喜歡 的方式讀自己喜歡的段 落，想一想：從文中能 明白什么？1 .分段朗讀課文。注意讀準 生字，讀通句子。2 .聽老師朗讀。3 .學

7、習老師朗讀的節奏、技 巧，用自己喜歡的方式讀喜 歡的自然段。4 .說一說：作者寫了白鷺的1 .要注意米用多種 朗讀形式來激發學生 對文本的閱讀興趣。2 .分段并且概括段落 大意是高年級學生應 該掌握的語文力之 一。老師可以通過抓4.指導分段。5.課堂小結。哪些方面？（精巧和'昌啟韻 味）5.小結分段：第F分（1自然段）：白鷺 是一首精巧的詩。第二部分（25自然段）： 白鷺顏色的配合，身段的大 小，都很適宜，十分精巧。 第二部分（68自然段）： 白鷺在覓食、棲息、飛行時 充滿韻味，給人們以美的享 受。第四部分（911自然段）： 白鷺實在是一首韻味無窮 的散文詩。關鍵字、找中心句等 方法幫

8、助學生培養這 項能力。五、作業鞏 周，讀義體會（用時：5分鐘）1 .抄寫詞語。2 .有感情地朗讀課文。1 .獨立觀察字形，認真抄寫詞語。2 .課后練習朗讀課文。引導學生明白讀文要 滲入感情，才體會 作者的情感。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、復習檢 查，明確目標（用時：5分鐘）1 .聽寫生字、新詞。2 .用文中的話說說作者 對白鷺的印象。1 .工整地書寫生字、新詞。2 .用一句話說說作者對白 鷺的印象。本環節要簡單直接， 快速進入對新課的學 習。指導感受“精巧”。1 .指導學生默讀第25自然段，思考：從哪兒1.默讀課文第25自然 段，交流從哪兒能感受到白 鷺的精巧。本文語百優美，切

9、忌二、品悟詞 句，感受精巧 （用時：15分鐘）能感受到顏色的配合、 身段的大小都很適宜？2 .出示白鷺、朱鷺、蒼 鷺、白鶴的視頻資料， 圖文對照感受白鷺的精 巧。3 .指導學生朗讀句子， 體會白鷺“增之一分嫌 長，減之一分則嫌短， 素之一忽則嫌白，黛之 一忽則嫌黑”的美。2 .交流：（1）和白鶴、朱鷺、蒼鷺進 行顏色的比較，白鷺顯得精 巧。欣賞白鶴、朱鷺、蒼鷺 的視頻，通過體型的對比感 受白鷺的精巧。3 . （1）朗讀第2、3自然段， 體會并背誦句子：色素的配 合，身段的大小，一切都很 適宜。朗讀第4、5自然段。欣賞白鷺照片。了解“蓑 毛” “流線型結構”“長喙”。 用詞語形容白鷺。（和諧 完

10、美、完美無缺）朗讀背誦，并體會句子： 增之一分則嫌長，減之一分 則嫌短，素之一忽則嫌白， 黛之一忽則嫌黑。在教學中進行瑣碎的 分析。在這里可通過 圖文對照，再通過有 感情的朗讀，體會白 鷺的精巧，體會作者 對白鷺的喜愛之情。三、想象畫 面，體會韻味（用時：15分1 .指導學生速讀第68 自然段，小組交流：寫 了白鷺的哪些回向？2 .指導學生挑自己喜歡 的段落朗讀，思考：哪 些地方體現了白鷺的韻 昧？3 .指名朗讀自己喜歡的 段落。1 .快速瀏覽課文第68自 然段。用小標題概括三幅回 面。（釣魚圖、望哨圖、低 飛圖）2 .再讀課文，挑自己喜歡的 段落有感情朗讀，思考哪些 地方體現了白鷺的韻味，并

11、 進行圈回批注。（完成活動 卡）1 .要鼓勵學生大膽想 象，用自己的話進行 回向描述。2 .要指導學生有感情 地朗讀，體會白鷺的 精巧與韻味。鐘)4 .指導學生聯系前文， 說說：為什么作者認為 白鷺是一首優美的歌？5 .引導小結：從哪些方 間可以感受到白鷺的精 巧？3 .有感情地朗讀課文。4 .交流：(1)釣魚圖。想象回向，說說自己仿佛 看到什么。用一個詞來形容 (合適、和諧等)。傾情 朗讀。(2)望哨圖。默讀第7自然段。說說白 鷺是怎樣棲息的。想象：白鷺還會在看什 么？有感情地朗讀。(3)低飛圖。想象回向。說說想到了那 句詩。有感情地朗讀。5 .小談收獲。四、總結開華，布置作業(用時5分鐘)

12、1 .指導學生說說自己的收獲。2 .布置作業。1 .說說自己的收獲。2 .背誦課文，摘抄自己喜歡 的段落。學生可以暢談收獲， 自己喜歡哪段就工 整、漂亮地抄寫哪段。1 .白鷺說課稿教學目標1 .會認6個生字，會寫10個生字，并積累本課重點詞語2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .能想象并說出作者所描寫的畫面。4 . 能借助關鍵語句， 體會作者對白鷺的贊美之情， 了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的。 【語文要素】5 . 感受作者對白鷺的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛。教學重難點1. 通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味，體會白鷺詩畫 般

13、的意境美。2. 憑借具體語言材料，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的意思。導入新課1 .今天，老師給大家帶來了一位新朋友，看看誰能猜出它是誰。 （出示白鷺的圖片，生回答）沒錯，這是白鷺。我國現代杰出的文學家郭沫若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過白鷺，現在就讓我們一起去看看吧。 （板書課題：白鷺）2 . 簡介作者和白鷺。 （課件依次出示）一、說教材白鷺 是部編版小學語文五年級上冊第一組的一篇優美的散文， 作者是著名學者郭沫若。課文以詩一般的語言為我們展現了白鷺的外形美、 和諧美、 神態美和動感美。 揭示了白鷺平凡、樸素而高潔的美感，表達了作者熱愛白鷺，贊美白鷺的思想感情。本課是本年級

14、的第一課，緊扣單元主題： 借具體事物表達自己的情感。 本課優美的句子和表現手法對培養學生的審美能力和表達能力具有很好的啟發作用。二、說教學目標1. 會認 7 個生字，會寫 10 個生字，積累詞語。2. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。3. 準確把握課文內容， 感悟文章的主旨， 學習課文語言的優美性和作者對白鷺外貌描寫的手法。4. 用心感受生活，善于發現生活中平凡事物之美，提升審美能力，豐富人生內涵。三、說教學重難點1. 掌握本課生字詞，背誦課文。2. 正確理解課文主旨，學習作者的表達手法。3. 加深對生活的感悟， 加強對生活中事物的觀察， 能發現生活中平凡事物之美， 提升審美能力，豐富人生內涵。

15、四、說教法根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：1. 朗讀法本課語句優美， 要讓學生通過大量的朗讀充分感受課文的句子之美， 感受課文句子所呈現出的畫面美。主要采用學生跟隨范讀錄音朗讀和學生自由朗讀等形式。2. 發現點拔教學法本課的語言比較抽象， 情感比較含蓄， 學生理解起來有難度， 在教學過程中分析重點語句，帶領學生品味課文所呈現出白鷺的外形美，和諧美，神態美和動感美。3. 多媒體輔助教學法。五、說教學過程第一課時（一）詩歌導入，出示圖片。清清的水田里， 兩只水鳥正在垂釣。 它們就是 （ 學生齊讀課題 ） 然后小黑板出示古詩 白鷺 ，老師有感情地朗讀: “霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中

16、。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 ”這是大詩人杜牧筆下的白鷺。我國現代杰出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天讓我們一起來賞讀這篇如詩如畫的美文。（二）學習生字詞師：請大家大聲朗讀課文，標出本課的生字和不熟悉的詞語。1 .課件出示生字詞。2 . 教師范讀，學生跟讀，引導學生讀準字音。讀完之后同桌之間相互交流。 3. 教師指導學生書寫生字，強調書寫規范。讓學生自行臨寫，教師檢查書寫情況。（三）學習課文內容1 .整體感知。讓學生通讀課文，標出自然段，試著給課文劃分層次。朗讀課文，標出自然段，試著給課文劃分層次。在朗讀的過程中思考：為什么說白鷺是一首精巧的詩？提示：共分為三個部分。第

17、1 自然段為第一部分，第 2-10 自然段為第二部分，第 11 自然段為第三部分2 . 學習第 1 自然段。思考第一自然在全文中起什么作用？提示：總起下文。第二課時（一）學習第2 10 自然段1. 學習第 2-5 自然段的內容。2-5 段描寫是白鷺的外形之美。請大家在文中找出白鷺的外形特點。 （點明學生回答）第 5 段重點描繪了白鷺的外貌特征。 作者從顏色， 外形兩個方面對白鷺的進行了描述。 注 意詞語：雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳。讓學生注意特殊句式：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。試著用這個句式造句。這一部分講述的是白鷺的外形特點，作者表現出對白鷺美麗外

18、表的高度贊美。2. 學習第6-10 自然段的內容。先齊讀第6-8 自然段，邊讀邊想象作者所描繪的畫面。第 6 自然段描繪的是白鷺在清水田中釣魚的情景- 釣魚圖，展現了白鷺優雅，和諧之美，這種美是很容易被忽視的。 作者卻敏銳的發現了； 第 7 自然段描繪的是清晨白鷺在小樹的絕頂瞭望的情景- 瞭望圖，這一段展現的白鷺的神態美；第 8 自然段描繪的是黃昏白鷺在天空中低飛的畫面 -飛行圖， 畫面傳遞出一種動感美。 第 9-10 自然段表達了出作者對白鷺的贊美。 作者認為白鷺本身就是一首很優美的歌。 白鷺是一種很美麗的動物， 然而這種美常常被大家所忽視，所以我們要有一雙善于觀察、善于發現美的眼睛，用心去感受，發現蘊含在平常事物中的美。（二）學習第11 自然段請同學說一說最后一個自然段的作用。 提示： 照應開頭， 點明中心。 請大家再次齊讀課文，仔細體會作者所說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的內涵。引導學生體會這樣結尾的好處。（三）拓展延伸1 .讓學生交流自己喜歡的段落，說一