1、人教版小學五年級語文上冊第五單元教案第五組 綜合性學習:遨游漢字王國 "有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分。    <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統語文形式,使學生感受到漢字的神奇和有趣.<<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,記性等.<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文.它告訴我們,&q

2、uot;冊","典","刪"三個字的出現和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關. 學情分析:    我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區,識字能力都比較強,但學生對漢字的特點和發展歷史不夠了解,因此,要引導學生加深對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性. 教學目標:         1.開展"有趣的漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.   

3、;      2.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養探究合作意識.         3.閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料. 教學理念:    通過綜合性學習,激發對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養合作意識和探究精神.根據閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.教學重點:策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃.教學難點

4、:體會漢字的豐富有趣.                                                &

5、#160;        教學設計                                         &#

6、160;        第一課時教學目標         1.閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發學生對中國漢字的熱愛.         2.制定活動計劃.教學過程         一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>.  

7、       1.自讀,理解內容.         2.談談讀后感受.         3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛.         4.抄一抄你最喜歡的語句.         二.制定活動計劃&

8、#160;        1.師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續進行綜合性學習,增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學習呢?                  (先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)         2.回顧制定活

9、動計劃的要求.         (1)自由組成小組.         (2)討論活動內容.         (3)制定活動計劃.         (4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等.      

10、   (5)活動結束后展開活動成果.         3.明確活動建議         (1)自由讀活動建議.         (2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?         4.學生自由分組    &

11、#160;      (師適時關注學生分組情況,并建議作適當調整)         5.學生分組討論活動計劃.         6.討論交流,形成活動計劃.           (1)各小組匯報活動計劃.       &

12、#160;   (2)師生共同評議.           (師提示:計劃的完整,合理,科學及活動形式多樣.)           (3)各小組根據評議,修改活動計劃.           (4)各小組展示修改好的活動計劃.     

13、;      三.小結.           同學們,這節課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據計劃查找相關資料.           四.作業超市:各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.          

14、60;                                       第二課時  教學目標         

15、;  了解漢字的演變過程.  教學過程           一.談話導入.           同學們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路.           二.出示閱讀材料.       &

16、#160;    1.漢字的演變            2.認真閱讀和研究表格,思考:            (1)從古到今漢字經歷了哪些發展階段?            (2)從漢字的演變中你發現了什么?   

17、;         (引導學生了解:漢字的發展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷.            三.閱讀<<甲骨文的發現>>            1.自瀆課文,思考甲骨文被發現的經過.    &#

18、160;       2.指名說說甲骨文是怎么被發現的.            3.談談讀完這個故事后的感受.            (在生活中要細心觀察和善于思考,也學有新的發現.)           四.展示相關資

19、料(被要求展示資料的小組,要作相關資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)           五.小結.              這節課通過也課內資料,交流展示同學們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,也加深了對漢字的感情.課后一定要注意漢字的正確使用.         

20、;  六.作業超市:從街頭找出一些錯別字.第三課時   教學目標            認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字.   教學過程            一.出示一組有錯別字的詞語     茶葉旦  仃車  象章  照像  圓宵

21、  湯元  八鴿  家俱  另售  像棋            1.同學們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?            2.動筆改正以上錯別字.            二."一

22、字之差"的教訓             1.師導:同學們正確使用漢字,規范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學交流一下讀后感受.             2.生默讀材料.           &#

23、160; 3.同桌互相交流并談談感受.             4.從身邊事例體會錯別字的危害.             (1)師導;同學們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓啊!其實,在我們生活當中,像這樣的教訓還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?      

24、;       (2)生暢談故事.             (3)交流聽后感受.             三.展示社會調查成果.              1.小組長會標

25、活動開展情況              2.各小組展示成果并作介紹.               師引導學生按類型展示.              (1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標.

26、0;             (2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告.              (3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真.               四.學寫調查報告

27、60;              1.出示譯本調查報告范本,學生自行研究如何寫調查報告.               2.生匯報,師相繼引導點撥:               (1)調查的時

28、間,地點,調查的目的-發現會上的錯別字,向有關部門提出改進建議.               (2)對調查到材料作分析,主要是統計和分類.               (3)提出改進建議.           

29、    3.以小組為單位寫調查報告,師巡視指導.               4.交流調查報告,評議.               5.根據評議修正調查報告.           

30、     五.小結.                同學們,這一節課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯別字應從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字.                六.作業超市:  

31、              1.糾正錯別字,找找自己作業本上的錯別字,并糾正.                2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.第四課時     教學目標         &

32、#160;   欣賞漢字書法      教學過程             一.談話激趣,導入新課             同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術,為眾多文人墨客所喜愛.這節課,我們一起來欣賞書法作品.   &

33、#160;          二.欣賞閱讀材料             1.出爾王羲之與柳公權的書法作品.             2.欣賞這兩幅作品并做出評價.         

34、    3.讀讀<<贊漢字>>.             4.用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品.             三.小小書法展          

35、   1.在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優秀的書法作品,舉辦了一次小型書法展.讓我們盡情參觀欣賞吧!             2.小結書法展活動情況.             四.作業超市:             "我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.                                          &#