1、pep 三下英語教案設計【篇一：人教版小學英語三年級下冊教學設計】unit3 at the zoo partalet slearnlet 教學設計 sdo廊坊市永清縣養馬莊小學高娜一、教材分析：本課時是小學英語新pep 教材三年級下冊unit 3 at the zoo part alet ' s learn勺內容。所要掌握的單詞和句型與學生的實際生活很貼近，學生對小動物也比較感興趣。因此在教學中創設情境，通過介紹和描述動物的外貌特征把知識點貫穿其中，可以激發學生的學習興趣，進行聽說讀寫等訓練，以此培養學生的綜合語言運用能力。二、學生分析：三年級的學生經過將近一年的英語學習，初步具備一定

2、的英語基礎水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導下開展合作學習。三、教學目標：知識目標：（ 1 ）能聽、說、認讀thin, fat, tall, short 四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。（ 2）能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“ be fat. be fat. be fat, fat fat.”能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin 、 fat 、 tall 、 short四個詞及句型：look at - -.it ' s fat來描述動物外形特征。情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。四、教學重難點教學重點：詞匯：thin.fat

3、.tall.short.句型：it ' s fat/ 教學難點：句型：it ' s tall/short/fat 五、教具準備：多媒體課件、動物卡片。六、教學方法通過唱歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創設去動物園的情景，讓學生在情景中學習和操練新單詞。在本課教學過程中我以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動 ”起來、課堂“活 ”起來，激發他們的學習動機，變“要我學 ”為 “我要學。”七、教學過程：step1: 熱身復習(warm-up/revision)1 、師生

4、問候t： how are you ？ ss: i m fine, thanks.t: nice to meet you. ss: nice to meet you ,too.設計思路：上課開始，我主動跟學生打招呼，把學生注意力拉回課堂，拉近老師和學生之間的距離。2、教師播放三上unit4 part b 部分的lets dO,生一邊說唱一邊做動作，喚醒學生對動物的記憶。act like a tiger.act like a monkey.act like a bird.act like an elephant.act like a panda.step2: 新知呈現(presentation)1

5、 、教學單詞tall 、 short老師提問學生“你們在哪能看到好多的動物呢？”由學生回答引出本單元課題at the zoo. 今天老師帶著大家就去動物園里逛一逛，由動物特征引出本節新授單詞。課件出示長頸鹿和熊貓的圖片，比較高矮，利用圖片創設真實情景教讀 tall 、 short ；教師領讀，學生跟讀學習單詞，并在四線格中板書 tall、short ,同時學習 let ' s dO1 的句子：be tall. be tall. be tall, tall , tall 及 be short. be short. be short, short , short .引導學生做出相應的肢體動

6、作，指名學生讀、做動作。2、教學單詞fat、 thin( 1 )繼續出示圖片，兩只猴子，對比他們的胖瘦。t say: whatare they? they are monkeys. 讓學生觀察嘗試說出: look at thatmonkey .it ' s fa敢讀fat,引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat 一詞和句型look atthat .it ' s.(2)出示 let ' s d中的句子：be fat. be fat. be fat, fat ,fat. 學生 listen repeat and do 。( 3)繼續教讀thi

7、n ，引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。（4）出示 let ' s d中的句子：be thin. be thin. be thin, thin, thin.學生 listen repeat and do 。設計意圖：以上四個單詞的學習都是采取對比引入，運用圖片創景（為學生提供真實的語言環境） 肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，便于學生領悟、理解。step3 ：趣味操練（practice）1 、做： “說反話 ”活動，老師出示單詞卡片學生說出反義詞。2 、 let s do

8、（1）教師播放let ' s d部分的錄音，學生看、聽、做。（ 2）師生配合說唱歌謠.老師發指令學生做出相應的動作，然后找學生代替老師發指令。（ 3）學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分組演唱，做動作。學生小組內唱和做，然后讓每個小組在全班展示。設計意圖：將肢體表演與let ' s d的內容結合起來，讓學生在聽錄 音掌握本課let ' s dOl容的語音節奏的基礎上，聽音做動作。最后 在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。step4: 鞏固操練（consolidation exercise）1 、教師課件出示大象和兔子的圖片，通過對比引導學生說出主要句型

9、：look at that - /it '彈生反復讀進行鞏固練習。2 . 兩個人一組討論圖片中的動物，并用所學句型描述動物的特征。設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的運用練習；利用真實圖片創設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。3 、教師利用自制教具做游戲，傳遞貼有動物圖案的色子，接到的同學用今天所學句型look at計's描述所看到的動物。設計意圖：利用有趣的游戲，激發學生學習興趣，潛移默化地培養學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。4 、課件展示動物的圖片告訴學生：動物們如此可愛。請愛護它們！t： animals are so lov

10、ely. please love them.設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。step5 ：小結評價（ sum-up ）【篇二：人教版pep 小學三年級英語下冊教學設計】小學英語pep 教材三年級下冊教案unit 1welcome back to schoola 部分第一課時教學內容與目標：let s talk本部分主要鞏固good morning./ hi. 并學習新句型：we have anew friend today. i ' m fronl?（?） o welcome!通過教學會話，讓 學生學會介紹他人及做自我介紹。let s practice為了鞏固let &#

11、39; s tal部分而設計的練習。教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。教學準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。教學過程：熱身/復習（warm-up/revision ）（ 1 ）播放英語歌“ hello 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。”（ 2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2 新課展示（presentation ）接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入wehave a new friend. 如沒有新同學就安排個學生戴上amy 的頭飾，引出該句。t: 帶領全班一起說amy! welcome! 注意

12、不要將welcome 的發音發錯了。（ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演bai ling:hi, i ' m bai ling. i ' m from chna揮動中國國旗）。利用國旗卡片，教讀china, america, canada 三國的名字。（ 3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（ 4）再進行介紹他人的操練。3 趣味操練（practice ）用 “開火車 ”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。表演對話內容。（ 3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4 課堂評價

13、（assessment ）內容：活動手冊p1 。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5 課外活動(add-activities )( 1 )聽錄音，仿讀對話( 2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。第二課時教學內容與目標：1 let s learn主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說 “ watch out! ”這個短語。2 let s play本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。3 學習字母a

14、a,bb,cc, 及這些字母開頭的單詞。4 let s chant通過歌謠復習字母，增強語感。教學重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。教學準備：教師準備人物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板教學過程：1 熱身/復習(warm-up/revision )( 1 )將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。2 新課展示(presentation )老師利用卡片教讀boy, girl 。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。創設情景出示watch out. 讓學生明白是當心的

15、意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。3 趣味操練(practice )( 1 )教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl 。( 2)游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學說歌謠。課堂評價(assessment )活動手冊第2 頁的內容。目標：檢查學生對單詞boy ， girl 的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業。5 課外活動(add-activities )聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或

16、朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl 。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：b 部分第一課時教學內容與目標：let s talk主要學習句型“ where are you from? i m from ?./ this is myfriend, ?( 名字 )”它是 a 部分內容的延伸。let s practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點、難點：對話 where are you from? i m from ?在真實情景中的應用。.教學準備：教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學過程：1 熱身/復習

17、(warm-up/revision )( 1 )師生問候，并進行日常口語練習。( 2)復習字母、歌謠。并玩游戲 看誰敲得快。2 新課展示(presentation )(1)t ： this is my friend, amy.s: nice to meet you.a: nice to meet you, too.t: i m from china. where are you from? （語速放慢，并重復幾遍）a: i m from america.老師再用同樣的方法介紹mike.（2） 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習（3）讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3 趣味操練（

18、practice ）（ 1 ）游戲 “抽簽 ”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：where are you from? 該生回答i m from ?.（ 2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（ 3）自由組合表演對話。4課堂評價（assessment ）活動手冊上p4 的內容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（add-activities ）（ 1 ）聽錄音，仿讀對話。（ 2）和同伴表演對話課后記：第二課時教學內容與目標：1 let s learn本部分主要學習teacher, student, 要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說 “come in. "，“i '

19、m sorry. "it ' s okE個短語和句子。2 . let s sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點、難點：單詞的記憶與應用。短語的應用。教學準備：教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。教學過程：1 .熱身 /復習（warm-up/revision ）（ 1 ）師生互致問候。（ 2）日常口語練習。2 新課展示（presentation ）教師通過復習新路徑英語小詩，引出i m late. come in. 幫助學生說出 i msorry. 老師回答it sok. 讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher, 再指向多名學生，引出student. 讓學生

20、理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹i m ?.i m a teacher/student.i m from ?鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。.3 趣味操練(practice )【篇三：新版pep 小學三年級英語教案上】unit 1 hello!the first period教學目標1 、 能聽懂、會說句型: “ hello!/hi! i 。 m?2 、 初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。3 、 會唱 “ b. lets sing 部分的歌曲。4 、 培養學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發學生想學、樂學英語的興趣和欲望。教學重、難點分析教學重點：本部分主要是

21、見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說hello./hi! i m?教學難點：自我介紹用語i' m?發音不容易到位，學習起來較難，要適時糾正。教學準備1 、準備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。2 、準備教學錄音帶、錄音機。教學過程一、課前熱身(warm-up)1.打招呼。教師用“ hello! / hi! 和學生打招呼.t: hello, boys and girls.ss: hello!t:hello,s1.51: hello!t: hi,s2.52: hi!2. b. lets sing.( 1 )播放歌曲hello! 的錄音，學生聽錄音，感知用

22、英語和別人打招呼的方法。( 2)再次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。( 3)學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚唱得好的小組。二、 課前預習(preview )1 .教師說 : “今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！”然后依次出示miss white, wu yifan, sarah, liu xin 和 john 的人物圖片，并分別說: “ hello, miss white. hi, wu yifan.。”2 . 依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“ hello/hi,. 和這些人 ”物打招呼。三、新課呈現(presentation )1. a. let s t

23、alk.(1)用句型“ hello/hi,. 和全部學生打招呼，然后讓學生在四人小組 ”內用句型“ hello/hi,. 和組內的其他成員打招呼。 ”板書課題：hello!用中文介紹，使學生知道“ hello! 是 ”“你好！ ”的意思。( 2)自我介紹。a. 教師用句型“ hello/hi, i 進行自我介紹。 m. ”b. 教師戴上sarah 的人物頭飾，說“ hello!i m sarah. /hi!i msarah. ”( 在示范時，可借助手勢語言輔助學生理解。同時提醒i m 的發音：應為aim, 不能讀成em)c. 分別給幾位學生戴上sarah, liu xin,miss white

24、, wu yifan, john的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說“ hello! i m.，如： ”s1 ： hello! i m sarah.s2: hello! i m liu xin.(3)先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。(4)學生在三人小組內分角色朗讀對話后，教師請兩種學生上講臺表演。2. a. let s play.(1)戴上 john 的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上liuxin 的人物頭飾，師生進行對話。( 2)同桌兩個充當不同人物，仿照上面的對話進行練習。四、鞏固延伸(consolidation extension )1 .重點句型。hell

25、o, i ' m miss whit際好，我是懷特小姐。hello, i ' m wu yifa你好，我是吳一凡。hi!i ' m sara你好，我是薩拉。2 . 情景練習。讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內進行練習。五、課堂小結(summary )與學生共同總結本課時所學的主要內容。六、布置作業(homework )1 .把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當的手勢和動作。2 . 讓學生從今天開始用英語和老師、同學打招呼。板書設計the second period教學目標1. 進一步鞏固表示打招呼、自我

26、介紹的日常用語并能在不同的情境中準確運用。2. 能聽、說、認讀單詞: “ crayon ” , “ pencil ” , “ eraser ” 并 , “ ruler能用英語介紹自己擁有的文具。3. 初步了解不定冠詞a 和 an 的用法。4. 能熟練運用句型“ i have. 表達自己擁有某物。 ”教學重、難點分析重點：能聽、說、認讀有關文具的四個單詞: “ crayon ” , “ pencil ” ,“ eraser ” , “ ru。 ler ”難點：能準確地讀出本課時的“三會 ”單詞，尤其是“ crayon” ,“ eraser 兩個單詞的發音。 ”教學準備1. 準備本課時教學所需的錄

27、音機和教學錄音帶。2. 準備與本課時配套的文具(實物)和單詞卡片。3. miss white, wu yifan, sarah, john ， chen jie 等人物的頭飾。教學過程一、課前熱身(warm-up)1 .用 “ hello! 、 ”“ hi! 等問候語和學生打招呼。”2 . 播放英語歌曲hello! 的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。二、課前預習(preview)1. 請幾位學生戴上misswhite,wuyifan,sarah,john ，chenjie 等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。2. 學生在四人小組內互相打招呼問候。三、新課呈現(presentation )1. a.

28、let s learn.(1)事先安排一位學生扮演zoom, 并向學生介紹情景：今天是zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的書包)。zoom 打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據 zoom 拿出的文具說: “ crayon, pencil, eraser, ruler. 。”(2)通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。3: ) 教師拿出一把尺子，說: “ look! i have a ruler. a ruler. 。接著再 ”分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學生認知句型“ ihave. 所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說”:

29、“ look! i have aneraser. an er aser. ” 在讀的時候強調不定冠詞 (a 和 an)拿出一把尺子，說: “ a ruler. ，再拿出一塊橡皮，說 ”“ an eraser. ,讓學生感知a 和 an 的不同用法。然后講解a 和 an 的用法。( 4)學生同桌兩人合作，進行模仿對話練習，如：51: i have a pencil.52: hello, pencil.53: i have a ruler.54: hello, ruler.55: i have an eraser.56: hello, eraser.(5)播放“a. let ' s le潴

30、盼的錄音，學生跟讀，要求學生用手指指著單詞來認讀。2. a. let s chant.(1)依次請幾位學生拿起自己的文具，說: “ i have a/an. ，然后教 ”師拿起相應的文具，說: “ me too. 表示的含義。 ”( 2)分別拿出文具實物圖，說: “ i have a/an. ，學生齊聲回 ”答 : “ me too. 。 ”(3)播放兩遍“a. let ' s cha部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。(4)全部學生先跟讀錄音齊唱“a. let ' s chant分'的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。四、鞏固延伸(consolidation ex

31、tension )1.重點單詞和句子。( 1 ) pencil 鉛筆 ( 2) eraser 橡皮( 3) crayon 蠟筆( 4) ruler 尺子，直尺( 5) i have. 表示 “我有 ?”a/an 都表示 “一個 ”， a 用在以輔音音素開頭的單詞前，an 用于以元音音素開頭的單詞前。2. 猜一猜。將本課時所學的文具實物放在一個大盒子里，請一位學生上講臺從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學生看到，讓其他學生猜猜是什么文具。若猜對，講臺上的學生就大聲說: “ yes! 若猜 ”,錯了，則搖頭說: “ no. 。 ”五、課堂小結(summary )與學生共同總結本課時的重點內

32、容。六、布置作業(homework )讓學生當“小老師 ”，把今天所學的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。the third period教學目標1. 初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式: “ what s yourname?” , “ myJ _力name s . 。 ”2. 學習表達道別的方法: “ goodbye! 。 ”3. 培養學生主動與他人交流的意識。教學重、難點分析重點：在第一課時的基礎上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。難點：1.將兩種自我介紹的句子“i ' m和”“my namd s 結合起來,在不同的情景中進行運用。2. 對 “ what s your name? 進行回答。”教學準備1. 事先準備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片，掛圖。2. 學生每人準備一張空白的紙板。3. 準備錄音機和教學錄音帶。4. 準備一些作為獎勵的小禮物。教學過程一、課前熱身(w