1、第 2 課認識計算機【教材分析】本課屬于教材中的基礎模塊，與第一課不同的地方在于，本課的內容是計算機的基礎，認識計算機首先要從外觀上觀察并知道各個部件的名稱，也就是計算機硬件。一般來說，計算機結構都是根據馮諾依曼理論來劃分，所以本課教學內容的設計也是圍繞馮諾依曼結構來介紹計算機硬件知識的。【學情分析】經過第 1 課信息與信息技術的學習，學生對信息有了初步的了解，在信息世界里，計算機是一種重要的信息處理機，當然需要重點了解。在生活中，他們接觸計算機的機會很多，特別是家庭計算機的普及，家里有計算機的學生占90%以上，所以學生對計算機的興趣非常濃厚。學生在生活中已經潛移默化地接受了很多計算機的知識，

2、但是缺少系統的學習，他們也渴望系統地學習計算機知識。【教學目標與要求】1 . 知識與技能（ 1）了解計算機常見的硬件組成，能說出各組成部件的名稱；（ 2）能夠說出常用的輸入、輸出設備；（ 3）能夠對現在的計算機科技發展有所了解。2 .過程與方法在小組合作中，初步學會小組合作的方法。3 .情感、態度與價值觀在實踐活動中感受動手的樂趣，體驗成功的喜悅。4 .行為與創新在實踐活動中培養細致、耐心的好品質。【教學重點與難點】重點：1 . 了解計算機各組成部件的名稱；2 .了解常見的計算機輸入、輸出設備；3 .認識主機箱里的主要部件。難點：1 . 認識常見的計算機輸入、輸出設備；2 .打開主機箱，認識C

3、PU；硬盤、內存條等電腦部件。【教學方法與手段】本課采用教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體等多種形式開展學習活動。【課時安排】安排 1 課時。【教學準備】相關圖片、課件。【教學過程】導入同學們，上節課，我們了解到計算機是重要的信息處理工具，它的本領可大了，這節課，我們就專門來認識一下計算機。（出示課題：認識計算機）揭示課題，明確學習內容。新授1. 認識主機。問：計算機又叫做什么？計算機為什么被稱為電腦呢？因為計算機中有一樣東西和人的大腦一樣 “聰明 ” ，它能做很多我們大腦做的事情，比如在超市它會快速地加減乘除算出顧客買的一大堆東西的總價錢、 9999 加99

4、99 再乘以 9999 然后減去 9999 最后除以9999，這樣的計算也難不倒它，你知道它是什么嗎？（板書：中央處理器）回答：電腦。回答：中央處理器，通常稱為CPU。因為計算機的普及率比較高，一般來講，學生很早就已經接觸到計算機了，所以，這部分的內容由教師引導學生來完成，教師只是作糾錯和鞏固的工 作。誰能告訴我，昨天晚上你吃了什么好吃的？你是怎么記得的？指出：人的大腦可以用來記憶，計算機記東西可不是用剛剛介紹的CPU，計算機是通過存儲器來 “記憶 ” 的。像內存條、硬盤、 U 盤、光盤等，它們都是存儲器。（板書：存儲器）問：你知道內存條、硬盤、U 盤、光盤誰記東西速度最快嗎？問：你知道內存條

5、、硬盤、U 盤、光盤誰能記下的東西最多嗎？問：那么 U 盤有什么優點呢？（拎出一個主機放在講臺上。）同學們，這就是人們常會講到的 “主機 ” 。（板書：主機）主機里面就有我們剛剛學習的中央處理器和存儲器。它倆很重要，所以我們用一個鐵皮機箱把它倆保護起來。2、認識外部設備。主機在我們面前，人類通過什么和它 “溝通 ”呢？小結： 鼠標、鍵盤它們被稱為輸入設備。回答自己吃的。回答：用大腦。回答：內存條。回答：硬盤。回答：記下東西后，能隨身攜帶。回答：通過鼠標、鍵盤。計算機通過什么和人類溝通呢？小結：顯示器、音箱被稱為輸出設備。分類游戲：（出示圖片）問：它們屬于哪種設備？隨著科技的發展，觸摸屏集成了輸入和輸出設備的特點，既是輸入設備， 又是輸出設備。（出示觸摸屏的圖片）問：你還知道哪些輸入和輸出設備？使用二維碼來獲取信息。3.主機箱里的秘密。打開一個主機箱，出示 CPU內存條、硬盤等。小組合作，打開主機箱，找到CPU內存條、硬盤等部件。回答：通過顯示器、音箱。讀一讀 “探究屋” ，說一說自己的使用經歷。利用課件中的分類游戲來加深對計算機輸入和輸出設備相關知識的印象。動手實踐可以使學生從中直接獲取知識且印象深刻。同時，加強了學生小組協 作介紹各部分的名稱及作用。宣布探究活動要求。課件出示圖片，找一找