1、.一年級數學下冊第一單元兩位數減兩位數教學設計 課題：不退位減教學目的1.使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.2.培養學生知識遷移的才能和口頭表達才能.3.培養學生仔細計算的良好學習習慣.教學重點正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序.教學重點掌握兩位數減兩位數的計算順序.教具、學具準備多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表.教學過程一、復習1.70-3042-2079-685-4067-3165-365-3這道題的豎式應該怎樣寫?2.想一想筆算加法時都應注意些什么?二、觀察考慮，探究新知1.教學例1.653=_老師說明也可以寫成豎式進展筆算.1出示

2、圖示，使學生明確：十位上 6個表示 6個十;個位上 5個表示 5個一，讀作 65.2說明：要從65里減3啟發學生考慮：3表示什么?應該從哪里去掉?引導學生明確：3表示3個一.應該從65里個位上“5個一里去掉3個一.老師同時在個位中劃去3個.3說明：筆算豎式怎樣寫呢?要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數5.寫上減號和橫線.就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣.4學生獨立在書上填寫.提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數.2.教學例2.1比較例2和例1有什么一樣點?有什么不同點?2請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉?3學生試寫豎式，老師巡視指

3、導.提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2，你是怎樣想的?2是在十位上，應與65的十位上的6對齊.4學生對照數位圓片圖，進展嘗試計算.5集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程.3.小結計算方法.說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?三、加深理解，形成技能填空：69-27=99-8=70-40=對于表現優秀的學生及時鼓勵.四、全課小結，完善新知.引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，一樣數位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數要寫在形式等號后.板書設計兩位數減兩位數不退位減例1 65-3= 62例 2 65-23= 42探究活動小貓釣魚游戲目的穩固百以內

4、的加減法.游戲材料用硬紙片做成的魚假設干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.游戲程序1.用課桌圍成一個長方形“魚塘，“塘中放“魚，魚身有算式的一面朝上.2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面.語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文

5、章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘

6、先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。3.用魚桿、魚鉤釣得數與自己身上的得數一樣算式的魚.家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，