1、 永遠的追夢人 深圳市沙頭角中學 孫麗 寂然間品味人生的艱辛,用一顆淡泊無華的平常心去生活,是我們所推崇的,但是,僅有這樣的生活態度是不夠的,人還需要夢想,這夢想足以讓我們產生激情,智慧,詩意與活力,我們沙頭角中學的老師就是一群馬不停蹄的追夢人. 鐵打的營盤流水的兵,無論四季怎樣輪回,永遠青蔥的是校園,不變的是教師的職責.我作為一名普通的教師,始終兢兢業業,埋頭苦干。我曾說過：教師有了小病不用去看醫生,而應該去看學生,病就會好的。我是這樣說的,也是這樣做的.以校為家可不是說說而已那么簡單，做為班主任的我除了白天上班，晚上也來學校照看學生，從不間斷早出晚歸那是正常，帶學生回家輔導也是經常有人說我

2、的生活單調，兩點一線，家里和學校，可我說我的生活平凡而有激情，這種平凡，是一種超然物外的灑脫這種激情，是源于對夢想的追求，而這種夢想，是實現人生價值，展現自我魅力的壁壘愛心捐款，每個學校都進行過，算不上獨特，但我愿把黨員教師劉春鳳的事跡說給大家聽，當嚴重的心臟病纏住我校學生李菁的時候，最初促使劉春鳳教師的是強烈的責任感，也就是做為班主任，她必須去做什么，但經過幾次探病與交流，生病學生李菁強烈的求學愿望讓他愿意去做，而李菁的堅強表現又讓劉老師覺得非做不可，別人問李菁做手術怕不怕，李菁說：只要能活下來，我什么都不怕所有人被感動了，于是在劉老師的帶動下，我校的全體師生盡最大的努力為李菁提供經濟援助與

3、精神支持也許是真情創造了奇跡吧，被多所醫院拒絕，被認為治愈希望百分之一都不到的李菁，頑強地挺過了手術，現在回到了校園，而李菁在因休學而重讀初一時要求還在劉老師曾帶過的一七班，他說一七班給了他幸運這些就是劉春鳳老師和他學生們巨大的精神財富，他們共同收獲著感動，體味著人生五味，知道彼此珍惜，因對方的幸福而快樂，感受到施比受更有福很多沙中教師也有同感，曾立文老師把自己絕大部分精力都放在年級的教育教學管理上，作為年級長，他把建設一個和諧的年級作為自己的工作目標，他常說：年級就像一個家，家和萬事興他像家人一樣關心本年級的老師和學生逢年過節，他都要向老師們獻上一束鮮花，寫上一封熱情洋溢的慰問信，向學生發一

4、張自己親手寫上贈言的賀卡。做為高三的每一位老師我們的工作都是超負荷的，曾老師也不例外，可他就像一臺永不生繡的機器不停地工作，有時他太累了，他就在辦公室的椅子上坐著睡一會兒這就是我身邊的優秀共產黨員，他對我來說是真實，是具體的他就像一面鏡子，映射著我們高三的每一位老師在他的帶動下，整個年級，老師奉獻成風，學生精神面貌也煥然一新他為年級寫下了這樣一副對聯王候將象寧有種乎，引領風騷舍我其誰橫批臥薪嘗膽，跟他在一起，老師，學生都覺得信心倍增黨員教師鄢秀錦一心撲在高三教學上，把年幼的女兒交給年邁的婆婆，一年又一年創造著高考的奇跡，雖然不得已疏遠了親人，卻有更多的孩子深情地叫他媽媽學生曾說：我不知道什么是

5、黨員，但我知道黨員教師鄢老師如果說，春天是一枝彩色的畫筆，那么，沙中的老師就是描畫春天的執筆人當您看著學生筆下生風的奔馬，聽著他們黃般妙的歌聲，你想像不到他們當初入學時的情況，很多孩子從沒有學過美術，音樂知識，甚至有些分不清油畫，水彩畫和水粉畫，唱不出，但沙中的老師不向困難低頭，用獨具一格的方法，用真誠的師愛，用美的線條和旋律，引領他們走進藝術殿堂有人說我們老師傻，我說正是我們這些追夢人無怨無悔，像春蠶，像蠟燭，用自己的生命詮釋了普通崗位上普通人的奇跡我將青春付給了你，將歲月留給我自己；我將春天付給了你，將冬天留給我自己愛是永恒的旋律，這就是沙中教師愛的箴言我們是沙中的教師，我們創造著奇跡，這種奇跡始于智慧，始于成長，始于歷煉，始于