1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期競(jìng)賽題精選110每題4分，1120每題6分，共100分1、鋼筆每支a元，本子每本b元，李明買了3支鋼筆和5本本子，一共應(yīng)付 元。2、假如2+5=9，那么3-2= 。3、小明在班里的位置是第3行第5列，小華在小明的前面，那么小華的位置用數(shù)對(duì)表示為 。4、五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期競(jìng)賽題：空氣中氧氣大約占1/5。這里是把 看作單位1，平均分成 份， 占這樣的 份。5、 某工廠有一堆煤重10噸，方案7天燒完，實(shí)際上燒了8天，實(shí)際每天燒煤 噸，實(shí)際每天燒的煤是這堆煤的 。6、下面兩個(gè)等式中，和各表示一個(gè)數(shù)，那么和所表示的數(shù)分別是 和 。+=24 -=127、找規(guī)律計(jì)算 62+26=6+211=

2、811=88 87+78=8+711=1511=165 54+45=+11=11=8、 5個(gè)連續(xù)的奇數(shù)的和是55，那么這5個(gè)奇數(shù)中最小的一個(gè)是 。9、把6米長(zhǎng)的木料平均鋸成3段要6分鐘，照這樣計(jì)算，假如鋸成6段，需要 鐘。10、有甲乙兩筐蘋果，從甲筐拿出6.5千克放入乙筐后，兩筐蘋果的重量都是30千克。甲原來(lái)有蘋果 千克，乙原來(lái)有蘋果 千克。11、某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共20道題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是每做對(duì)一題得5分，每做錯(cuò)或不做一題倒扣1分，劉亮參加這次競(jìng)賽得了64分，劉亮做對(duì)了 道題。12、在一次同學(xué)聚會(huì)中，見面時(shí)每?jī)扇酥g都要握一次手，其中小明一共握了5次，大家總共握了 次手。13、全班同學(xué)去劃船，假如減少

3、一條船，每條船正好坐9人;假如增加一條船，每條船正好坐6人。全班共 人。14、今年的元月1日是星期日，2019年的元月1日是星期 。15、有體育室有排球65個(gè)，籃球個(gè)數(shù)的3倍比排球個(gè)數(shù)的一半多20個(gè)。排球和籃球各有 和 個(gè)。16、一幢樓房，每上一層要走19個(gè)臺(tái)階，唐玲從一樓一直走到她家共走了95個(gè)臺(tái)階，她家在 樓。17、要使75 18412560的末尾有7個(gè)連續(xù)的0，括號(hào)里最少應(yīng)填多少?18、有5個(gè)數(shù)的平均數(shù)是20，假如把其中的一個(gè)數(shù)改成4，這時(shí)候5個(gè)數(shù)的平均數(shù)是18。那么改動(dòng)的數(shù)原來(lái)是 。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)

4、士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。19、小軍買了一瓶果味鈣片，7粒一數(shù)余4粒，5粒一數(shù)少3粒，3粒一數(shù)剛好數(shù)完。聰明的你算出這瓶鈣片有 粒。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀

5、情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。20、甲、乙兩人同時(shí)從A、B兩地相向而行，相遇時(shí)距A地128米，相遇后繼續(xù)前進(jìn)，到達(dá)目的地后立即返回，在距A地150米處再次相遇。A、B兩地相距 米。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩