1、.五年級下冊數學第二單元因數與倍數測試卷五年級下冊數學第二單元因數與倍數測試卷一、 填空題34分1假如a×b=c a、b、c是不為0的整數，那么，c是 和 的倍數，a和b是c的 2假如A、B是兩個整數B0，且A÷B=2，那么A是B的 ，B是A的 。3在1、6、7、12、14、49這六個數中，是7的倍數的數有 4一個數的因數的個數 ，最大的因數是 ,最小的一個因數是 ,一個數的倍數的個數是 ，最小的倍數是 5在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因數有 ，6的倍數有 67的因數有 ，7的倍數有 寫5個，7既是7的 ，又是7的 。7自然數的是無限的，所以沒有的自然數.8

2、 10以內質數的和是.9一個數的最小倍數是99，這個數是，將它分解質因數是.10 1021至少加上一個整數就能被3整除.11自然數a是自然數b的因數，a、b的最大公因數是，最小公倍數是.1212的因數有 ，其中 是奇數， 是偶數，是質數，是合數.13兩個互質數的最小公倍數是143，這兩個互質數是和或和.二、判斷題5分1因為3×6=18，所以18是倍數，3和6是因數。 257是3的倍數，27也是3的倍數。 3個位上是3、6、9的數一定是3的倍數。 4一個數的倍數的個數是無限的，沒有最大的倍數。 51是任何非零自然數的因數。 三、選擇題18分1. 1、3、9都是9的 A.質因數 B.質數

3、 C.因數2. 20的質因數有 個A.1 B.2 C.33. 從323中至少減去 才能被3整除.A.3 B.2 C.14. 4和6的公倍數有 A.1個 B.4個 C.無數個5.36的因數有 個。A、6 B、7 C、96.一個數的因數與倍數比較，結果 。A、因數大 B、倍數大 C、無法確定7.最小的質數是 ，最小的合數是 。A、1 B、2 C、48.自然數可以分成 。A、偶數和奇數 B、質數和合數 C、因數和倍數9.下面三個連續自然數都是合數的是 。A、4.5.6 B、7.8.9 C、14.15.16四、找一找，填一填。20分14 25 10 36 15 57 5965 120 210 105

4、72 48 371、偶數有哪些? 2、奇數有哪些?3、質數有哪些? 4、合數有哪些?5、3的倍數有哪些? 6、5的倍數有哪些?7、哪些既是2的倍數，又是5的倍數? 8、哪些同時是2、3、5的倍數?五、應用題23分1、一個數的最大因數和最小倍數相加等于62，這個數是多少?3分2、五年級一班學生進展隊列表演，每行12人或16人都正好整行，這個班的學生不到50人，你能算出這個班有多少人嗎?4分3、尋找符合條件的數：小于100，并且由三個不同質數相乘得到。5分4、強強、偉偉、亮亮三個好朋友，年齡正好是一個比一個大1歲三個連續自然數，三個人的歲數相乘的504，猜猜他們三個分別多少歲?5分5、猜 號碼 0

5、574-A B C D E F G6分提示：A5的最小倍數 B最小的自然數 C5的最大因數D它既是4的倍數，又是4的因數 E它的所有因數是1，2，3，家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。F它的所有因數是1， 3 G它只有一個因數觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，

6、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲

7、隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范