1、.?元日?教學設計教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、引導學生通過自主合作的方式學習古詩，理解詩意。3、通過補充寫作背景來體會詩人在詩中抒發自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的態度；理解中國的傳統節日春節的風俗，表達人們對生活的熱愛，對美妙將來的期盼。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：引導學生通過自主合作的方式學習古詩，理解詩意。課時安排：1課時教學過程：一、創設情境，導入解題1、播放一組與春節有關的畫面和播放?過大年?歌曲。2、同學們，這些畫面讓你想到了哪個節日？春節3、是啊，春節可真熱鬧啊！你想知道古人是怎么過春節的嗎？3、今天

2、就讓我們一起走進宋代大詩人王安石寫的描寫春節的古詩?元日?吧。板書課題4、“元日指的是哪一天，你知道嗎？老師查了字典，“元有這幾種解釋大屏幕出示“元在字典中的幾種解釋，在這個詞中應該選哪一種？那么“元日指的是哪一天呢？對啊，它指的是農歷的正月初一，也就是春節。二、檢查預習，學習新字1、同學們，詩中到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊翻開書，自己讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。自由讀2、剛剛同學們讀得非常認真，誰愿意來讀給大家聽聽？指名讀3、學生個別朗讀，師生互評。4、大家把字音都讀準了，我們再來讀一讀這首詩。齊讀5、同學們，我們只有理解了詞語的意思，才能理解詩句的意思。這幾個詞

3、語的意思你理解了嗎？誰來說說。爆竹：就是鞭炮簡介爆竹到鞭炮的演變過程。屠蘇：在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們在除夕這天會將最新穎的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著溫暖的春風，開懷暢飲屠蘇酒，據說喝了屠蘇酒能保一年不生病。曈曈：太陽初升光陰亮耀眼的樣子。一歲除：就是指一年過去了。桃符：其實“桃和“符指的是同一件東西，我們可以連起來用。古人認為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼、“郁壘兩個神靈的名字，掛在門旁，用來壓邪，后來就指春聯。老師根據學生的答復加以點撥，引導。6、學寫“爆字。強調右下角的寫法。三、合作學習，理解詩意1、讀了詩后，你知道宋代人在過春節時有哪

4、些風俗嗎？請你再好好讀讀古詩找一找，四人為一個小組互相討論討論。把你的發現說給小組里的同學聽。1 放爆竹 板書師：你從哪里知道的？生：我從“爆竹聲中一歲除這一句當中知道的。師：你能說說對這句詩的理解嗎？生說，老師點評。師：這一刻是多么熱鬧啊！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達出來嗎？除了放爆竹，古人過春節還有哪些風俗？2喝屠蘇 板書生：喝屠蘇酒。師：都有誰在喝屠蘇酒呢？生：一家人在喝屠蘇酒，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。師：大家都會說些什么呢？生自由說。老師指點。沐浴著溫暖的春風，品著這新年的第一口酒有什么感覺？很溫暖說說你對這句的理解吧！生說，老師指點。有感情地朗讀詩句。還有什么風俗呢

5、？3迎紅日板書介紹古人年三十晚上守歲的風俗。第二天初一的一大早，人們推開大門，看到了怎樣的景象？生說，老師板書“迎紅日。你還有什么發現嗎？4貼春聯 板書師：你從哪里知道的？生說詩句。你知道春節貼春聯有什么含義嗎？辭舊迎新。解釋中國有文字記載的第一幅春聯。老師板書。我們把三、四兩句詩連起來讀一讀，誰能說說它的意思呢？新年的第一縷陽光普照著千家萬戶，人們把新的桃符換下了舊的桃符。2、是啊，王安石的這首詩描繪了家家戶戶沐浴著溫暖的春風，迎著新年的第一縷燦爛的陽光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯的景象，你能把詩的意思完好的說一說嗎？先想一想，然后同桌互相說說。誰來說說？3、同學們，從這首詩中我們感受到了春節

6、的熱鬧、喜慶，讓我們再來有感情的讀一讀。四、感悟詩情，賞讀背誦。1、詩中有畫，畫中有詩。一句句詩一幅幅畫，你從這畫面中看到了什么？生想象描繪畫面。這是怎樣的一幅畫卷呢？誰能用一兩個詞來描繪一下？幸福、祥和、歡樂.2、是啊，多么幸福、祥和的一幅幅過年的圖畫啊，誰都被這這情景陶醉了？我們、古人、作者出示寫作背景當時的宋朝社會很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，理解了老百姓的疾苦。后來他發奮讀書中了進士，當了地方官，做了許多有益于國家、人民的事情。49歲時就被任命為宰相，他終于有時機可以一展抱負，于是就積極進展改革，推行新政,希望國家變得更加富強。?元日?就寫在這一年的春節。除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩表達什么?新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅決的信心、希望新政策會給國家帶來新的相貌、新政的推行可以順利、讓老百姓過上幸福的生活3、他走在新年的街頭，看到老百姓過春節