1、人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試題綜合考練一、知識(shí)之窗，填一填1修一條公路，4天修了全長(zhǎng)的4/5，平均每天修全長(zhǎng)的_23/5=_：_=18/ =6/ =_小數(shù)3一個(gè)數(shù)的4/7是28，這個(gè)數(shù)是_4一個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1：2：3，這是一個(gè)什么三角形？5甲數(shù)的1/5與乙數(shù)的1/6相等，假如甲數(shù)是20，那么乙數(shù)是_60.3和_互為倒數(shù)，_的倒數(shù)是它本身，_沒(méi)有倒數(shù)7點(diǎn)A在第12行第3列，用數(shù)對(duì)表示是_85噸的1/6與_噸的5/6一樣重二、智力博園，判一判1因?yàn)?/9×9/5=1，所以5/9是倒數(shù)，9/5也是倒數(shù)_判斷對(duì)錯(cuò)2在用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，兩個(gè)數(shù)是沒(méi)有順序的_判斷對(duì)錯(cuò)3假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)

2、都比1小，真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比1大_判斷對(duì)錯(cuò)4一個(gè)非零的數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商一定大于這個(gè)數(shù)_判斷對(duì)錯(cuò)5走同樣一段路，小明用了10分鐘，爸爸用了8分鐘，小明和爸爸的速度比是5：4_判斷對(duì)錯(cuò)三、思維園地，選一選把正確的序號(hào)填在括號(hào)里1把7米長(zhǎng)的鐵絲平均截成10段，每段長(zhǎng)是A7/10B7/10米C1/10D1/10米2星光小學(xué)男生與女生人數(shù)的比是10：9，男生與全校人數(shù)的比是A10：9B9：19C10：19D19：103一個(gè)不為0的數(shù)除以1/7，這個(gè)數(shù)就A擴(kuò)大7倍B縮小7倍C減少7倍4一本書的1/4是24頁(yè)，它的5/8是頁(yè)A16B36C96D605一堆煤，用去它的后，還剩90噸，用去了多少噸？列式是A90&

3、#247;2/3B90÷1-2/3C90÷1-2/3×2/3四、生活樂(lè)園，做一做1點(diǎn)C在點(diǎn)A向西4格再向南l格處，點(diǎn)B在6，2，點(diǎn)D在點(diǎn)B向北l格再向西2格處，在圖中標(biāo)出各點(diǎn)的位置2順次連接A、B、C、D各點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么圖形？_3用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)A、C、D的位置_五、靈敏運(yùn)用，解決問(wèn)題1小明看一本書，第一天看了總頁(yè)數(shù)的1/7，第二天看了28頁(yè)，第三天應(yīng)從第49頁(yè)讀起，這本書總共有多少頁(yè)？_2某商店運(yùn)來(lái)青菜500千克，大白菜的質(zhì)量是青菜的3/5，同時(shí)又是西紅柿的5/6，運(yùn)來(lái)西紅柿多少千克？_3用一根48分米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方體框架，長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)寬高的比是3：2

4、：1，求長(zhǎng)方體框架的體積是多少立方分米？_唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4紅星小學(xué)一年級(jí)有男生98人，女生112人，一年級(jí)的人數(shù)是二年級(jí)的，二年級(jí)有多少人？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我