1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次模擬試卷小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，下文供大家參考第二次模擬試卷一、填空。每空1分，共23分l、一個(gè)數(shù)由5個(gè)千萬(wàn)，4個(gè)十萬(wàn)，8個(gè)千，3個(gè)百和7個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作? ，改成用“萬(wàn)作單位的數(shù)是? 萬(wàn)，四舍五入到萬(wàn)位約為? 。2、 一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子、分母的和是44，假如分子、分母都加上4，所得的分?jǐn)?shù)約分后是13 ，原來(lái)的分?jǐn)?shù)是? 。3、把3米長(zhǎng)的鋼管鋸成相等小段，鋸了4次，每段是全長(zhǎng)的? ? ，每段長(zhǎng)? 米。4、一個(gè)數(shù)的 是 ，它的25%是? 。5、? 米的 是? ;36噸的? 是24噸 ;? 米比? 米多? 米;6、一臺(tái)插秧機(jī)小時(shí)可插

2、秧10公頃，這臺(tái)插秧機(jī)插秧1公頃要? 小時(shí)，它平均1小時(shí)能插秧? 公頃。7、一個(gè)三位小數(shù)用四舍五入法取近似值是8.30，這個(gè)數(shù)原來(lái)最大是? ，最小是? 。8、 如右圖所示，把高5厘米的圓柱切成假設(shè)干等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。長(zhǎng)方體的外表積比圓柱的外表積增加了20平方厘米。原來(lái)圓柱的體積是? 立方厘米。9、六1班男生人數(shù)是女生的 54 ，女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的? ? 。假如六1班的總?cè)藬?shù)在4050之間，那么六1班一共有? 人。10、我們已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和? ，要對(duì)3月份全校學(xué)生課外閱讀量變化情況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，最好選用? 統(tǒng)計(jì)圖。11、規(guī)定新運(yùn)算? = - ，那么? =? 。12、

3、假如=6，那么33+ 2的結(jié)果是? 。13、把邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙片，按規(guī)律排成長(zhǎng)方形4個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是? 厘米。用a個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是? 厘米。二、判斷對(duì)錯(cuò)。5分1、比的前項(xiàng)增加10%，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)乘1.1。? ? 2、行同一段路，甲用5小時(shí)，乙用4小時(shí)，甲乙速度的比是5:4。? ? 3、圓柱體積是圓錐體積的3倍，這兩者一定是等底等高。? ? 4、把一個(gè)圓柱體削成一個(gè)圓錐，一定要削掉圓柱體的? ? ? 5下面一組有規(guī)律排列的數(shù)：60、75、90、105、120、? ，那么1415不是這組數(shù)中的數(shù) 。? ? 三、選擇題。5分1、 觀察規(guī)律，圖上最后一個(gè)空白的應(yīng)選? 。

4、2、在比例4:8=5:10中，假如第一個(gè)比的前項(xiàng)加上4，要使這個(gè)比例仍然成立，第二個(gè)比的前項(xiàng)加上? 。A、4? B、5? C、2? D、無(wú)法確定3、 旅游團(tuán)23人到旅館住宿，住3人間和2人間，每個(gè)房間不能有空床位，有? 種不同的安排。A、3 B、4 C、5 D、64、假如一個(gè)三角形中最小的一個(gè)角大于45，這個(gè)三角形是? 三角形。A、直角? B、鈍角? C、銳角5、 兩個(gè)? 梯形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。A.等底等高? B.完全一樣? C.完全一樣的直角四、計(jì)算題。261、直接寫(xiě)出得數(shù)。8分1.22.4=? + =? 9.34+6.6=? 0.24500=50.22=? 5- =? 40=? 3 -

5、3=2、解方程或比例。6分6X: =0.8:1.5? 8034 -14 X=163、下面各題怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。12分7 + 11 ? 2-613 926 -23這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?45 13 + 25 411? 4.54十9.99999十5.45唐宋或更早之

6、前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料