1、整理課件高職院校外語教師 科研選題及研究方法 整理課件講座提要1、如何確立科研選題2、常用科研方法簡介與論文發表整理課件1. 如何確立科研選題n1.1 與教學相關的科研選題n1.2 與學生相關的科研選題n1.3 與教師發展相關的科研選題整理課件1.1 與教學相關的科研選題n教學內容與教學法q詞匯教學法（詞塊與行業英語術語）q語音教學法（模仿背誦與情景對話）q語法教學法（口語語法與行業情景教學）q聽、說、讀、寫、譯的教學法n教學手段與教學法q傳統教學法（啟示、繼承與發展）q多媒體教學法（多媒體、網絡輔助行業英語教學）q情景教學法（情景真實性研究）整理課件n教學模式、教材與教學法q新起點大學基礎英

2、語教程（revised ed.）（讀寫、聽說、策略與閱讀、自主學習）q新職業英語n基礎篇（綜合、視聽說）n行業篇（經貿、IT）n專業篇（會計、農林）n素質篇（跨文化交際）q新視野英語教程（2nd ed.）（讀寫、聽說）q希望英語（2nd ed.）（綜合教程、學習卡）整理課件1.2 與學生相關的科研選題n高職學生英語學習現狀（語言知識和技能）n高職學生英語學習需求n高職學生英語學習動機n高職學生英語學習策略n高職學生英語素質全面發展研究整理課件1.3 與教師發展相關的科研選題n高職高專英語教師現狀調查研究n高職高專英語教師發展需求研究n雙師結構下的高職英語教師與兼職教師發展n雙師素質下的高職英語

3、教師行業知識發展n高職英語教師教學能力發展研究n高職英語教師科研能力發展研究整理課件2. 常用科研方法簡介與論文發表n2.1 應用語言學及其研究方法n2.2 應用語言學量化研究方法n2.3 應用語言學質性研究方法n2.4 學術論文寫作與成果發表整理課件2.1 應用語言學及其研究方法n應用語言學有廣義和狹義之分，廣義的應用語言學指語言學在具體學科中的應用（如社會語言學等）；狹義的應用語言學是指語言學與教育學的結合，即語言教學與學習。n研究方法：采用科學的程序或依據規范的準則對研究對象進行觀察、解釋從而得出結論的過程：q質性研究q量化研究整理課件2.2 應用語言學量化研究方法(1/2)n1. 實驗

4、準實驗法（如SLA中的response time）n2. 調查法（如questionnaire獲得的數據）n3. 語料庫（如學習者語料庫中的errors）整理課件2.2 應用語言學量化研究方法(2/2)n運用以上方法收集的數據都需要用統計分析統計分析n統計學可以對數據：q進行描述性分析（平均數、標準差）q進行差異的顯著性檢驗（t檢驗、方差分析）q進行關系的顯著性檢驗（相關、回歸、卡方）整理課件應用語言學量化方法實驗法調查法語料庫統計分析統計分析整理課件2.3 應用語言學質性研究方法(1/2)n1. 訪談法（如與教師談論“教師發展”話題）n2. 觀察法（如聽課觀察錄像）n3. 日記法（如學生撰寫“反思日記”）整理課件2.3 應用語言學質性研究方法(2/2)n運用上述方法收集的資料都需要進行文本分析n文本分析可以：q對資料進行編碼處理（coding）q對資料進行歸類整理（classifying）q對資料進行總結概括（grounded theory）整理課件應用語言學質性方法訪談法觀察法日記法文本分析文本分析整理課件2.4 學術論文寫作與成果發表n1. 引言q文獻綜述q研究問題n2. 研究方法q2.1 研究工具q2.2 研究對象q2.3 數據分析n3. 結果與討論