1、基于品牌設計的工業設計教育思考    摘要：品牌設計是產品深入人心的一個過程，是信譽與質量的保障，工業設計教育在中國的發展經歷著一個特殊的時期，設計教育缺乏品牌的設計意識，工業設計教育只有塑造出一批“品牌”才能讓工業設計教育站在一個新的高度，去造就高質量的工業設計人才。關鍵詞：品牌設計;工業設計;教育品牌;發展現狀中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2011）10-0115-011 工業設計教育發展現狀1.1 工業設計在中國“遍地開花”工業設計在中國的發展雖然起步比較晚，但是確是“遍地開花”，從九十年代初的十幾所院校開設工業設計

2、專業，到現在全國有幾百所高校都有工業設計，但是由于高校的工業設計專業的急劇擴張，很多教師也是從“學校”到“學校”，比較缺乏實踐的操作經驗，還有一些高校的硬件教學條件跟不上，導致學生普遍專業素養不高，對工業設計的專業理解不深，實踐的專業能力不強。這也是限制了工業設計在中國發展，很多高校都是跟著“藝術熱”的腳步匆匆開設專業，而事實上很多高校卻不具備這樣的條件和能力。1.2 中國的工業設計教育品牌雖然有些高校的工業設計專業開設相對較早，對于工業設計在中國的發展有著積極的作用，同時也在國內國際的一些設計舞臺上嶄露頭角，但是并未形成強而有勢的教育品牌，基本處于“百家爭鳴”“魚龍混雜”的境地。2 如何造就

3、工業設計教育品牌品牌的創造過程是一個雙向的過程，工業設計教育品牌的創立是以培養高素質的設計人才為目的，所以需要找準自身的定位，做好課程結構規劃和把握課程教學質量，加強校企之間的合作關系。2.1 定位定位這個概念最初是阿爾?里斯（AlRies）和杰克?特勞特（Jack trout）在他們1980年合作撰寫的同名著作中提出來的，意思是確定一個品牌在消費者心目中代表的含義及其區別于其他同類產品的特征。工業設計教育更是這樣，如果想在所謂“百家爭鳴”的現狀當中有所建樹，就必須找準自身的定位，確定自身的主攻方向，工業設計是多學科交叉的綜合學科，而工業設計最終的目的不是把你所設計的產品停留在設計圖紙上，不僅

4、僅憑的是一張漂亮的效果圖，而是要把他轉化為一個實實在在的人們“看的見”“摸得著”的產品，而且這個產品是要符合大眾的審美和消費者的認可。2.2 做好課程建設把握教學質量要想樹立自身的品牌，必須修煉好“內功”只有根據自身的定位來制定合理的課程結構和把握良好的教學質量，才能培養出高質量的學生，才能樹立起自身的教育品牌形象。如今的大部分高校之間的課程建設都比較雷同，課程建設是一個專業的骨骼和核心，課程的建設應該是根據專業的定位為基準，現在大多高校在課程的結構上以理論課課內實踐課程為重點，幾乎很少有實踐的課程介入，就算是有也很少高校能真真正正的做到讓學生有實踐的機會，當然，在這方面也有做得比較好的一些院

5、校，在課程的建設方面，學校應按加大投入，增加學生的實踐機會，提高學生動手的能力，盡量的做到“真題真做”就算是條件限制也要做到“假題真做”。學校在把握教學質量方面，除了一套健全的上課制度以外，更重要的要加大投入，做好實驗室的建設，讓學生能夠有一個展現自己的舞臺，不出校門也能出產品，當然，還需建立一些校外的實習基地，這樣才能豐富課程的結構，達到良好的教學效果。2.3 建立良好的校企關系企業是畢業生直接的接受者，同時也是專業教育品牌樹立的認同者，建立良好的校企關系，首先是能讓學生們了解企業需要的是什么，也能反映出我們培養的學生還缺什么，更能夠做到有的放矢，其次增加校企合作，能夠極大的增加學生在校期間

6、的實踐能力，現如今很多高校培養的工業設計學生能做出一些好圖，但是圖給到了企業以后卻往往是受到一些這樣或者那樣的限制，沒有辦法順利的進行產品轉化，因為工業設計需要的不僅僅是圖紙，還需要材料、工藝、表面處理等等。3 結語“品牌”這個詞出自于古斯堪的那維亞語或者是日耳曼語的詞根，意為“燃燒”，對于企業來說品牌設計能夠起到很多作用，每一個作用都能為確保產品獲服務的成功而做出貢獻，對于現期的工業設計高等教育來說更應該創造一些品牌，因為品牌是質量的保證，他能夠傳遞對更高價值的領悟，工業設計在中國的發展缺少品牌，然而各個高校應該確定自身的定位，根據自身的定位制定一些行之有效的培養方案，加強校企之間的合作，共同來創建工業設計的品牌教育。參考文獻1英馬修?赫利，胡藍云譯.什么是品牌設計M北京：中國青年出版社，2009，（2）2程能林，徐人平.工業設計與藝術設計M北京:化學工業出版社，2006，（7）3美沃格爾，潘龍譯.創造圖片性產品M北京：機械工業出版社，2003，（10）    相關論文    · 淺論工業設計教育中的人文精神· 現今工業設計手繪教學的重要性· 加快發展文化產業背景